RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913726

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : ISNIN
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 10-03-2025 MASA 1: 08:00 hingga 09:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 3 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Fenomena alam ciptaan Tuhan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.4. Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN Tuhan

STANDARD PRESTASI

Menamakan contoh-contoh fenomena alam ciptaan

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan fenomena alam ciptaan Tuhan
Tuhan

Menerangkan kepentingan fenomena alam ciptaan Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
Tuhan Tuhan

Menghayati dan mengamalkan cara menghargai

Menghayati dan mempamerkan cara menghargai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 fenomena alam ciptaan Tuhan secara tekal dan boleh
fenomena alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian
dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menerangkan dan menunjukkan 2
Menerangkan dan menunjukkan 2 cara menghargai fenomena cara menghargai fenomena alam ciptaan Tuhan
KUMPULAN 1 :
alam ciptaan Tuhan melalui bimbingan gruu dengan betul. melalui bimbingan gruu dengan betul. (Lisan -
Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru membuat senaman brain gym terlebih dahulu.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai

2. Murid diterangkan oleh guru mengenai tajuk yang akan dipelajari.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa manusia perlu menghargai fenomena
AKTIVITI alam. Lisan - Soal jawab
4. Murid diterangkan tentang cara menghargai fenomena alam.
5. Murid menyatakan cara menghargai fenomena alam yang diperkenalkan
oleh guru dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan dan menyebut kembali cara menghargai

PENUTUP
fenomena alam yang telah dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

SHAKTHI (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

DOMAIN BAHASA DAN ALLISON ROSANNE RAYNER (AUTISME - Murid dapat DOMAIN TINGKAH LAKU
KOMUNIKASI mengikuti pembelajaran lansung di dalam kelas. )

KESHVINDRAN A/L [Link] (ATTENTION THEARAN RAO A/L SARAVANAN (MASALAH

DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menghindari DOMAIN TINGKAH LAKU
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
diri dari perlakuan suka meludah di dalam kelas.)

DOMAIN BAHASA DAN

THIAN ZHEN YANG (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
YAP JOE YAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

YESSMITHA A/P KARIGAL VALAVAN (MASALAH

PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/7 TP2 = 0/7 TP3 = 0/7 TP4 = 0/7 TP5 = 0/7 TP6 = 0/7
KEHADIRAN : 7/7
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.

orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan

* PdPc ditangguhkan kerana guru ke Klinik Kesihatan.

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913736

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : ISNIN
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 10-03-2025 MASA 1: 10:00 hingga 11:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 5 CERIA STD. KANDUNGAN : 2.1. Asas membaca dan memahami
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul; i) frasa ii) ayat
TAJUK : 2. KEMAHIRAN MEMBACA tunggal

STANDARD PRESTASI

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
Tahap Penguasaan 1 sesuai dan memahami pelbagai bahan sastera dan Tahap Penguasaan 2 yang sesuai dan memahami pelbagai bahan sastera
bukan sastera pada tahap sangat terhad. dan bukan sastera pada tahap terhad.

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
Tahap Penguasaan 3 sesuai, memahami pelbagai bahan sastera dan bukan Tahap Penguasaan 4 yang sesuai, memahami dan menaakul bahan sastera
sastera pada tahap memuaskan. dan bukan sastera pada tahap kukuh.

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
Tahap Penguasaan 5 sesuai, memahami dan menaakul bahan sastera dan Tahap Penguasaan 6 yang sesuai, memahami dan menaakul bahan sastera
bukan sastera pada tahap tekal. dan bukan sastera pada tahap boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat membaca 6 frasa dengan sebutan
Membaca 6 frasa dengan sebutan yang betul dan intonasi yang KUMPULAN 1 : yang betul dan intonasi yang sesuai melalui
sesuai melalui bimbingan guru. bimbingan guru. (LISAN - Bacaan kuat)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

Guru dan murid bersama-sama membuat aktiviti Brain Gym sebelum

PEMULA
memulakan pdpc.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai hobi masing-masing,

2. Murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dilakukan iaitu membaca
berdasarkan buku teks.
3. Setiap murid perlu merujuk kepada buku teks dan bersoal jawab dengan
AKTIVITI guru mengenai gambar situasi yang mereka lihat. LISAN - Bacaan kuat
4. Murid dikehendaki menumpukan perhatian bagi mendengar frasa yang
disebut.
5. Murid dibimbing untuk menyebut dan membaca frasa yang diperkenalkan
guru dengan sebutan dan intonansi yang betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP bersama dengan guru dan rakan serta membaca kembali frasa yang telah
dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Main Peranan
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

NURHANIS HUMAYRA BINTI FAIRUS FERDAUS AISY PUTRA BIN AIDEEL HUSAIRRY (KURANG UPAYA DOMAIN BAHASA DAN
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - MURID DAPAT MEMBUNYIKAN AKADEMIK 3 INTELEKTUAL - Membaca dan menulis suku kata KVKV.) KOMUNIKASI
2
SUKU KATA KV, VKV, DAN KVKV.)

DAARWIN RAJ A/L HARULHESH (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN ETHAN JEREMIAH LOURDES (AUTISME - Murid dapat
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat memberikan pendapat KOMUNIKASI
3 mengawal diri dari bergerak tidak berlegar- legar )
DOMAIN TINGKAH LAKU
tersendiri dalam kelas atau pun setiap aktiviti)

JASMEEN BINTI MOHD ARIF (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN BAHASA DAN MUHAMAD HAZIM BIN BUJANG (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN
SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Tulisan kemas dan cantik serta KOMUNIKASI
3
dapat membaca beberapa suku kata diftong.)

MUHAMMAD ADAM QAIZER BIN MUHAMMAD MUHAMMAD HADI BIN MOHAMAD FAIZAL (AUTISME DOMAIN BAHASA DAN
DOMAIN TINGKAH LAKU 3 - Murid dapat membaca suku kata KVKK dengan baik tanpa bimbingan KOMUNIKASI
3
YUNUS (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) guru)

MUHAMMAD RIZQI ADRIAN BIN NORAZMAN DOMAIN MOTOR HALUS 3 UMAR DARWISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL DOMAIN MOTOR HALUS 3
(AUTISME - Murid dapat memegang pensel dengan betul) (AUTISME - Murid dapat menulis mengikut garisan yang ditetapkan.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/10 TP2 = 2/10 TP3 = 7/10 TP4 = 0/10 TP5 = 0/10 TP6 = 0/10
KEHADIRAN : 9 / 10
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 9/9 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
7/9 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
2/9 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1913747

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : ISNIN
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 10-03-2025 MASA 1: 11:30 hingga 12:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 1 CERIA STD. KANDUNGAN : 4.1. Menulis dengan kedudukan yang sesuai
MATA PELAJARAN : ASAS 3M - BAHASA MELAYU STD. PEMBELAJARAN : 4.1.1. Menggerakkan tangan, pergelangan tangan dan
TAJUK : 4. Kemahiran Menulis jari-jari secara bebas

STANDARD PRESTASI

Melakukan aktiviti gerakan tangan, pergelangan Menghasilkan lakaran secara bebas (contengan) dan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
tangan dan jari-jari terkawal (sambung titik/mazing)

Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan (postur
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
(postur badan) yang sesuai badan) yang betul

Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan yang
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang sesuai secara yakin dan tekal sesuai secara yakin, tekal dan boleh dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melakukan aktiviti gerakan tangan,
Melakukan aktiviti gerakan tangan, pergelangan tangan dan jari- pergelangan tangan dan jari-jari serta
jari serta menghasilkan lakaran secara bebas (contengan) dan KUMPULAN 1 : menghasilkan lakaran secara bebas (contengan)
terkawal (sambung titik/mazing) melalui bimbingan guru. dan terkawal (sambung titik/mazing) melalui
bimbingan guru. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan pergerakan Gummy Bear

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka hadir ke

sekolah pada hari ini.
2. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai tajuk pdpc hari ini.
3. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.
4. Murid perlu mengikut guru melakukan pergerakan tangan seperti menulis di
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
atas awan, menulis di belakang rakan dan menulis di atas meja.
5. Murid diminta untuk menghasilkan lakaran bebas tanpa menggunakan
peralatan
6. Murid dengan bimbingan guru melakukan kembali aktiviti yang telah
diperkenalkan.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang tekah dilakukan

PENUTUP
bersama dengan guru.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADELINE ADEL ANAK JACKSON MIKE (SINDROM DOWN DOMAIN MOTOR HALUS ADEN LOW ( - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 2
- Murid dapat memegang pensel dengan betul tanpa bantuan guru)

ARRABELLA CASSANDRA ANAK GALVIN (AUTISME - DOMAIN TINGKAH LAKU 2 DANISH AMSYAR BIN RHUFAIZAL (AUTISME - )
DOMAIN BAHASA DAN
Murid dapat mengawal tingkah laku tidak baik apabila ditegur oleh guru) KOMUNIKASI

IZZ FATTAH KHALIFF BIN MUHAMMAD IZHAR JABEZ JAYRAJ A/L VIKNESWARAN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - )

MARYAM NAYLA BINTI ADAM (LEWAT PERKEMBANGAN DOMAIN SOSIO EMOSI 1 MUHAMMAD PUTRA RAYYAN BIN MAT ZARUDDIN 2
GLOBAL - ) (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - )

NAZEEF FAHEEM BIN AHMAD FAZREEN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 1 NG MEI CI (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) 2

SIEW HUA FOONG (AUTISME - Murid dapat menunjukkan

RAZIQ SHAH BIN ZAILEY (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 2 keyakinan diri. Murid dapat menunjukkan fokus mata semasa guru dan DOMAIN TINGKAH LAKU
rakan sekelas berkomunikasi dengannya. Murid dapat menghindari diri
dari perlakuan suka mengoyak buku.)

UMAR ADAM BIN ABDUL RAHMAN (MASALAH DOMAIN TINGKAH LAKU 2 WONG WAI MAN (AUTISME - Murid dapat duduk ditempat sendiri DOMAIN TINGKAH LAKU 2
PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) selama 5 minit.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 2/14 TP2 = 7/14 TP3 = 0/14 TP4 = 0/14 TP5 = 0/14 TP6 = 0/14
KEHADIRAN : 9 / 14
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 9/9 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
9/9 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1914905

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : SELASA
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 11-03-2025 MASA 1: 07:30 hingga 08:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 3 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Fenomena alam ciptaan Tuhan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.4. Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN Tuhan

STANDARD PRESTASI

Menamakan contoh-contoh fenomena alam ciptaan

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan fenomena alam ciptaan Tuhan
Tuhan

Menerangkan kepentingan fenomena alam ciptaan Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
Tuhan Tuhan

Menghayati dan mengamalkan cara menghargai

Menghayati dan mempamerkan cara menghargai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 fenomena alam ciptaan Tuhan secara tekal dan boleh
fenomena alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian
dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menerangkan dan menunjukkan 2
Menerangkan dan menunjukkan 2 cara menghargai fenomena cara menghargai fenomena alam ciptaan Tuhan
KUMPULAN 1 :
alam ciptaan Tuhan melalui bimbingan gruu dengan betul. melalui bimbingan gruu dengan betul. (Lisan -
Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru membuat senaman brain gym terlebih dahulu.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai

2. Murid diterangkan oleh guru mengenai tajuk yang akan dipelajari.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa manusia perlu menghargai fenomena
AKTIVITI alam. Lisan - Soal jawab
4. Murid diterangkan tentang cara menghargai fenomena alam.
5. Murid menyatakan cara menghargai fenomena alam yang diperkenalkan
oleh guru dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan dan menyebut kembali cara menghargai

PENUTUP
fenomena alam yang telah dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

SHAKTHI (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

DOMAIN BAHASA DAN ALLISON ROSANNE RAYNER (AUTISME - Murid dapat DOMAIN TINGKAH LAKU 1
KOMUNIKASI mengikuti pembelajaran lansung di dalam kelas. )

KESHVINDRAN A/L [Link] (ATTENTION THEARAN RAO A/L SARAVANAN (MASALAH

DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menghindari DOMAIN TINGKAH LAKU 1 PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
diri dari perlakuan suka meludah di dalam kelas.)

DOMAIN BAHASA DAN

THIAN ZHEN YANG (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
YAP JOE YAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - ) 2

YESSMITHA A/P KARIGAL VALAVAN (MASALAH

PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 2/7 TP2 = 1/7 TP3 = 0/7 TP4 = 0/7 TP5 = 0/7 TP6 = 0/7
KEHADIRAN : 3/7
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 3/3 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
1/3 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/3 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1914907

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : SELASA
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 11-03-2025 MASA 1: 08:30 hingga 09:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.
MATA PELAJARAN 1.1. Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN SET 1 asas
:
2.1 Memahami konsep pergerakan asas
TAJUK : 1. Pergerakan Lokomotor
5.1 Mematuhi dan mengamalkan pengurusan dan
Pergerakan Asas
keselamatan
Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan
Asas STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor beritma
Kesukanan Keselamatan dan Pengurusan sekata dan lokomotor beritma tidak sekata

STANDARD PRESTASI

Boleh meneroka pergerakan lokomotor, bukan lokomotor Boleh melakukan aktiviti lokomotor, bukan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
dan manipulasi alatan. lokomotor dan manipulasi alatan.

Boleh melakukan aktiviti lokomotor, bukan

Boleh mengaplikasi aktiviti lokomotor, bukan lokomotor dan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 lokomotor dan manipulasi alatan dengan lakuan
manipulasi alatan.
yang betul.

Boleh mengaplikasikan aktiviti lokomotor, bukan lokomotor

dan manipulasi alatan dengan lakuan yang tekal. (Tiada Boleh mengaplikasikan pergerakan asas dalam
Tahap Penguasaan 5 kesalahan berulang dalam lakuan). Boleh mengamalkan Tahap Penguasaan 6 permainan kecil untuk meningkatkan kecergasan
persediaan diri sebelum, semasa dan selepas melakukan dan mengamalkan gaya hidup sihat.
aktiviti

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melakukan aktiviti lokomotor, bukan
Melakukan aktiviti lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi lokomotor dan manipulasi alatan dengan lakuan
KUMPULAN 1 :
alatan dengan lakuan yang betul melalui bimbingan guru. yang betul melalui bimbingan guru.
(PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan sesi pemanasan badan dahulu.

1. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai aktiviti pada hari ini iaitu
melakukan aktiviti lokomotor dan bukan lokomotor.
2. Murid dikehendaki untuk mendengar arahan guru mengenai cara dan
AKTIVITI peraturan melakukan aktiviti. PEMERHATIAN - Amali
3. Murid dibahagikan kepada kumpulan sebelum memulakan aktiviti.
4. Murid perlu melihat contoh pergerakan yang ditunjukkan oleh guru.
5. Murid melakukan aktiviti dengan lakuan yang betul melalui bimbingan guru.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Pengalaman TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK 3 dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 10/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
 KEHADIRAN : 10 / 12

REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 10/10 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/10 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1914909

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : SELASA
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 11-03-2025 MASA 1: 12:00 hingga 12:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 1 CERIA STD. KANDUNGAN : 4.1. Menulis dengan kedudukan yang sesuai
MATA PELAJARAN : ASAS 3M - BAHASA MELAYU STD. PEMBELAJARAN : 4.1.1. Menggerakkan tangan, pergelangan tangan dan
TAJUK : 4. Kemahiran Menulis jari-jari secara bebas

STANDARD PRESTASI

Melakukan aktiviti gerakan tangan, pergelangan Menghasilkan lakaran secara bebas (contengan) dan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
tangan dan jari-jari terkawal (sambung titik/mazing)

Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan (postur
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
(postur badan) yang sesuai badan) yang betul

Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan yang
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang sesuai secara yakin dan tekal sesuai secara yakin, tekal dan boleh dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melakukan aktiviti gerakan tangan,
Melakukan aktiviti gerakan tangan, pergelangan tangan dan jari- pergelangan tangan dan jari-jari serta
jari serta menghasilkan lakaran secara bebas (contengan) dan KUMPULAN 1 : menghasilkan lakaran secara bebas (contengan)
terkawal (sambung titik/mazing) melalui bimbingan guru. dan terkawal (sambung titik/mazing) melalui
bimbingan guru. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan pergerakan Gummy Bear

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka hadir ke

sekolah pada hari ini.
2. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai tajuk pdpc hari ini.
3. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.
4. Murid perlu mengikut guru melakukan pergerakan tangan seperti menulis di
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
atas awan, menulis di belakang rakan dan menulis di atas meja.
5. Murid diminta untuk menghasilkan lakaran bebas tanpa menggunakan
peralatan
6. Murid dengan bimbingan guru melakukan kembali aktiviti yang telah
diperkenalkan.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang tekah dilakukan

PENUTUP
bersama dengan guru.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADELINE ADEL ANAK JACKSON MIKE (SINDROM DOWN DOMAIN MOTOR HALUS 2 ADEN LOW ( - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 2
- Murid dapat memegang pensel dengan betul tanpa bantuan guru)

ARRABELLA CASSANDRA ANAK GALVIN (AUTISME - DOMAIN TINGKAH LAKU 2 DANISH AMSYAR BIN RHUFAIZAL (AUTISME - )
DOMAIN BAHASA DAN
Murid dapat mengawal tingkah laku tidak baik apabila ditegur oleh guru) KOMUNIKASI

IZZ FATTAH KHALIFF BIN MUHAMMAD IZHAR JABEZ JAYRAJ A/L VIKNESWARAN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - )

MARYAM NAYLA BINTI ADAM (LEWAT PERKEMBANGAN DOMAIN SOSIO EMOSI 1 MUHAMMAD PUTRA RAYYAN BIN MAT ZARUDDIN 2
GLOBAL - ) (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - )

NAZEEF FAHEEM BIN AHMAD FAZREEN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 1 NG MEI CI (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) 2

SIEW HUA FOONG (AUTISME - Murid dapat menunjukkan

RAZIQ SHAH BIN ZAILEY (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 2 keyakinan diri. Murid dapat menunjukkan fokus mata semasa guru dan DOMAIN TINGKAH LAKU 2
rakan sekelas berkomunikasi dengannya. Murid dapat menghindari diri
dari perlakuan suka mengoyak buku.)

UMAR ADAM BIN ABDUL RAHMAN (MASALAH DOMAIN TINGKAH LAKU 2 WONG WAI MAN (AUTISME - Murid dapat duduk ditempat sendiri DOMAIN TINGKAH LAKU 2
PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) selama 5 minit.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 2/14 TP2 = 9/14 TP3 = 0/14 TP4 = 0/14 TP5 = 0/14 TP6 = 0/14
KEHADIRAN : 11 / 14
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 11/11 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
9/11 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
2/11 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1915012

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 12-03-2025 MASA 1: 07:30 hingga 08:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 2.1. Bantuan kepada jiran.
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1 Menyenaraikan contoh bantuan yang boleh
TAJUK : 2. BAIK HATI diberikan kepada jiran.

STANDARD PRESTASI

Menyatakan contoh bantuan yang boleh diberikan kepada

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan kebaikan membantu jiran.
jiran.

Mempamerkan aktiviti membantu jiran di dalam kelas dan Melakukan perlakuan membantu jiran semasa di
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
semasa di rumah. rumah.

Menghayati dan mengamalkan perlakuan baik hati

Menghayati dan melaksanakan bantuan kepada jiran
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 kepada jiran dalam kehidupan harian dan boleh
mengikut situasi dan masa yang sesuai.
dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menyatakan 3 contoh bantuan yang
menyatakan 3 contoh bantuan yang boleh diberikan kepada jiran KUMPULAN 1 : boleh diberikan kepada jiran dengan bimbingan
dengan bimbingan guru. guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai jiran masing-masing.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa kita perlu saling hormat menghormati
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
jiran sekeliling.
4. Murid mendengar penerangan guru serta merujuk kepada buku teks.
5. Murid menyebut dan menyatakan cara untuk menghormati jiran sekeliling.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

DOMAIN BAHASA DAN LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid dapat DOMAIN BAHASA DAN
CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
3 memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia dengan KOMUNIKASI
2
yakin diri.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/2 TP2 = 1/2 TP3 = 1/2 TP4 = 0/2 TP5 = 0/2 TP6 = 0/2
KEHADIRAN : 2/2
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 2/2 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
2/2 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1915031

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 12-03-2025 MASA 1: 08:30 hingga 09:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Pengamatan penglihatan
MATA PELAJARAN : PK - KEMAHIRAN MANIPULATIF STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3 Menyusun blok binaan berdasarkan objek atau
TAJUK : 1. SENSORI gambar.

STANDARD PRESTASI

Mengenal objek atau gambar yang dilihat dengan Mengingat dan menunjuk semula objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
bimbingan. dilihat.

Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar

Mengingat dan menamakan objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 yang dilihat mengikut turutan kesesuaian warna dan
telah dilihat secara rawak.
bentuk.

Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar Mencipta susunan blok binaan mengikut objek atau
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang dilihat dengan betul dan sistematik. gambar secara kreatif dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menyusun blok binaan mengikut
menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat objek atau gambar yang dilihat dengan betul
KUMPULAN 1 :
dengan betul dan sistematik melalui bimbingan guru. dan sistematik melalui bimbingan guru.
(PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid ditunjukkan oleh guru beberapa contoh binaan blok lego.
3. Murid diterangkan oleh guru aktiviti untuk membina blok lego.
AKTIVITI 4. Murid bersama-sama dengan rakan perlu membina blok lego berdasarkan PEMERHATIAN - Amali
kreativiti masing-masing.
5. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai binaan lego yang dibina oleh
mereka.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kesyukuran
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 9/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 9 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 9/9 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
9/9 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1915051

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 12-03-2025 MASA 1: 10:30 hingga 11:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 1 CERIA STD. KANDUNGAN : 4.1. Menulis dengan kedudukan yang sesuai
MATA PELAJARAN : ASAS 3M - BAHASA MELAYU STD. PEMBELAJARAN : 4.1.1. Menggerakkan tangan, pergelangan tangan dan
TAJUK : 4. Kemahiran Menulis jari-jari secara bebas

STANDARD PRESTASI

Melakukan aktiviti gerakan tangan, pergelangan Menghasilkan lakaran secara bebas (contengan) dan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
tangan dan jari-jari terkawal (sambung titik/mazing)

Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan (postur
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
(postur badan) yang sesuai badan) yang betul

Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan Menulis menggunakan alatan dengan kedudukan yang
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang sesuai secara yakin dan tekal sesuai secara yakin, tekal dan boleh dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat melakukan aktiviti gerakan tangan,
Melakukan aktiviti gerakan tangan, pergelangan tangan dan jari- pergelangan tangan dan jari-jari serta
jari serta menghasilkan lakaran secara bebas (contengan) dan KUMPULAN 1 : menghasilkan lakaran secara bebas (contengan)
terkawal (sambung titik/mazing) melalui bimbingan guru. dan terkawal (sambung titik/mazing) melalui
bimbingan guru. (Hasil Kerja Murid)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru melakukan pergerakan Gummy Bear

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai perasaan mereka hadir ke

sekolah pada hari ini.
2. Murid diperkenalkan oleh guru mengenai tajuk pdpc hari ini.
3. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan.
4. Murid perlu mengikut guru melakukan pergerakan tangan seperti menulis di
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
atas awan, menulis di belakang rakan dan menulis di atas meja.
5. Murid diminta untuk menghasilkan lakaran bebas tanpa menggunakan
peralatan
6. Murid dengan bimbingan guru melakukan kembali aktiviti yang telah
diperkenalkan.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang tekah dilakukan

PENUTUP
bersama dengan guru.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

ADELINE ADEL ANAK JACKSON MIKE (SINDROM DOWN DOMAIN MOTOR HALUS ADEN LOW ( - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 3
- Murid dapat memegang pensel dengan betul tanpa bantuan guru)

ARRABELLA CASSANDRA ANAK GALVIN (AUTISME - DOMAIN TINGKAH LAKU 2 DANISH AMSYAR BIN RHUFAIZAL (AUTISME - )
DOMAIN BAHASA DAN
Murid dapat mengawal tingkah laku tidak baik apabila ditegur oleh guru) KOMUNIKASI

IZZ FATTAH KHALIFF BIN MUHAMMAD IZHAR 3 JABEZ JAYRAJ A/L VIKNESWARAN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - )

MARYAM NAYLA BINTI ADAM (LEWAT PERKEMBANGAN DOMAIN SOSIO EMOSI 1 MUHAMMAD PUTRA RAYYAN BIN MAT ZARUDDIN 3
GLOBAL - ) (LEWAT PERKEMBANGAN GLOBAL - )

NAZEEF FAHEEM BIN AHMAD FAZREEN (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 1 NG MEI CI (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

SIEW HUA FOONG (AUTISME - Murid dapat menunjukkan

RAZIQ SHAH BIN ZAILEY (AUTISME - ) DOMAIN TINGKAH LAKU 3 keyakinan diri. Murid dapat menunjukkan fokus mata semasa guru dan DOMAIN TINGKAH LAKU
rakan sekelas berkomunikasi dengannya. Murid dapat menghindari diri
dari perlakuan suka mengoyak buku.)

UMAR ADAM BIN ABDUL RAHMAN (MASALAH DOMAIN TINGKAH LAKU 3 WONG WAI MAN (AUTISME - Murid dapat duduk ditempat sendiri DOMAIN TINGKAH LAKU 2
PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) selama 5 minit.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 2/14 TP2 = 2/14 TP3 = 5/14 TP4 = 0/14 TP5 = 0/14 TP6 = 0/14
KEHADIRAN : 9 / 14
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 9/9 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
5/9 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
4/9 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1915055

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 12-03-2025 MASA 1: 11:30 hingga 12:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Bernyanyi Secara Ensembel
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MUZIK STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1 Bernyanyi dengan sebutan, tempo dan pic yang
TAJUK : 1. NYANYIAN betul.

STANDARD PRESTASI

Bernyanyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang Bernyanyi dengan sebutan yang jelas dan tempo yang
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
betul dengan bimbingan guru. betul tanpa bimbingan guru.

Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo
Tahap Penguasaan 3 yang betul dengan bimbingan guru. Bernyanyi solfa Tahap Penguasaan 4 yang betul tanpa bimbingan guru. Bernyanyi solfa Do, Re
Do, Re dan Mi dengan bimbingan guru. dan Mi tanpa bimbingan guru

Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo
Tahap Penguasaan 5 yang betul secara tekal. Menyanyi Solfa Do, Re dan Mi Tahap Penguasaan 6 yang betul secara tekal dan kreatif Menyanyi Solfa Do,
secara tekal. Re dan Mi secara tekal dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Dapat menyanyi dengan sebutan yang jelas, pic
Bernyanyi dengan sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul dan tempo yang betul dengan bimbingan guru.
KUMPULAN 1 :
dengan bimbingan guru. Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi dengan Bernyanyi solfa Do, Re dan Mi dengan bimbingan
bimbingan guru. guru. (PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid dikehendaki merujuk kepada buku teks.
3. Murid diterangkan oleh guru bagaimana cara untuk menyanyi dengan
sebutan yang jelas, pic dan tempo yang betul.
AKTIVITI PEMERHATIAN - Amali
4. Murid ditunjukkan oleh guru posisi yang betul untuk membantu cara
menyanyi dengan baik.
5. Murid dan guru bersama-sama menyanyikan lagu Do Re Mi dengan
menggunakan isyarat tangan Curwen dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Belajar Melalui Bermain TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU 3
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 9/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 9 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 9/9 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
9/9 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1915069

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : RABU
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 12-03-2025 MASA 1: 12:30 hingga 13:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 5 CERIA
STD. KANDUNGAN : 1.1. Mendengar dan memberi respons
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU
STD. PEMBELAJARAN : 1.1.1 Mendengar, mengecam dan menyebut dengan
TAJUK : 1. KEMAHIRAN MENDENGAR DAN betul; i) frasa ii) ayat tunggal
BERTUTUR

STANDARD PRESTASI

Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan
Tahap Penguasaan 1 respons berdasarkan maklumat terhadap frasa/ ayat Tahap Penguasaan 2 respons berdasarkan maklumat terhadap frasa/ ayat
tunggal yang didengar pada tahap sangat terhad tunggal yang didengar pada tahap terhad.

Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan
Tahap Penguasaan 3 respons berdasarkan maklumat terhadap frasa/ ayat Tahap Penguasaan 4 respons berdasarkan maklumat terhadap frasa/ ayat
tunggal yang didengar pada tahap memuaskan. tunggal yang didengar pada tahap kukuh.

Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan
Tahap Penguasaan 5 respons berdasarkan maklumat terhadap frasa/ ayat Tahap Penguasaan 6 respons berdasarkan maklumat terhadap frasa/ ayat
tunggal yang didengar pada tahap tekal. tunggal yang didengar pada tahap boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat mendengar, mengecam, menyebut
Mendengar, mengecam, menyebut dan memberikan respons dan memberikan respons berdasarkan maklumat
KUMPULAN 1 :
berdasarkan maklumat terhadap frasa yang didengar dengan terhadap frasa yang didengar dengan bimbingan
bimbingan guru. guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Guru dan murid bersama-sama bersoal jawab mengenai situasi jika ke kebun.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai hobi masing-masing,

2. Murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dilakukan iaitu mendengar
dan mengecam frasa yang didengar dengan betul.
3. Setiap murid perlu merujuk kepada buku teks dan bersoal jawab dengan
AKTIVITI guru mengenai gambar situasi yang mereka lihat. Lisan - Soal jawab
4. Murid dikehendaki menumpukan perhatian bagi mendengar frasa yang
disebut.
5. Murid dibimbing untuk menyebut dan membaca frasa yang diperkenalkan
guru dengan sebutan dan intonansi yang betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP bersama dengan guru dan rakan serta membaca kembali frasa yang telah
dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Main Peranan
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

NURHANIS HUMAYRA BINTI FAIRUS FERDAUS AISY PUTRA BIN AIDEEL HUSAIRRY (KURANG UPAYA DOMAIN BAHASA DAN
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - MURID DAPAT MEMBUNYIKAN AKADEMIK 3 INTELEKTUAL - Membaca dan menulis suku kata KVKV.) KOMUNIKASI
2
SUKU KATA KV, VKV, DAN KVKV.)

DAARWIN RAJ A/L HARULHESH (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN ETHAN JEREMIAH LOURDES (AUTISME - Murid dapat
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat memberikan pendapat KOMUNIKASI
3 mengawal diri dari bergerak tidak berlegar- legar )
DOMAIN TINGKAH LAKU 3
tersendiri dalam kelas atau pun setiap aktiviti)

JASMEEN BINTI MOHD ARIF (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN BAHASA DAN MUHAMAD HAZIM BIN BUJANG (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN
SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Tulisan kemas dan cantik serta KOMUNIKASI
3
dapat membaca beberapa suku kata diftong.)

MUHAMMAD ADAM QAIZER BIN MUHAMMAD MUHAMMAD HADI BIN MOHAMAD FAIZAL (AUTISME DOMAIN BAHASA DAN
DOMAIN TINGKAH LAKU 3 - Murid dapat membaca suku kata KVKK dengan baik tanpa bimbingan KOMUNIKASI
3
YUNUS (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) guru)

MUHAMMAD RIZQI ADRIAN BIN NORAZMAN DOMAIN MOTOR HALUS 3 UMAR DARWISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL DOMAIN MOTOR HALUS 3
(AUTISME - Murid dapat memegang pensel dengan betul) (AUTISME - Murid dapat menulis mengikut garisan yang ditetapkan.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/10 TP2 = 2/10 TP3 = 8/10 TP4 = 0/10 TP5 = 0/10 TP6 = 0/10
KEHADIRAN : 10 / 10
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 10/10 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/10 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1924747

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 13-03-2025 MASA 1: 08:30 hingga 09:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Amalan Pemakanan Sihat dan selamat
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN SET (Makanan dan pemakanan yang berkhasiat)
: 2 STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3 Memerihalkan cara menyimpan makanan dan
TAJUK : 1. KESIHATAN FIZIKAL (PEMAKANAN) minuman supaya bersih dan selamat.

STANDARD PRESTASI

# Menyatakan jenis-jenis makanan yang berkhasiat.#

Menyebut makanan yang berkhasiat dan
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menerangkan cara penyimpanan makanan dan
kepentingannya.
minuman

_ Membezakan makanan yang berkhasiat dan tidak Menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan,
Tahap Penguasaan 3 berkhasiat_ Menunjuk cara penyimpanan makanan dan Tahap Penguasaan 4 makan tengah hari dan makan malam yang
minuman berkhasiat.

Berkongsi maklumat tentang pengambilan makanan

# Menghubungkaitkan makanan yang berkhasiat untuk
berkhasiat dan kepentingan pengambilan sarapan,
Tahap Penguasaan 5 kesihatan diri.# Mengaplikasi cara menyimpan makanan Tahap Penguasaan 6
makan tengah hari dan makan malam yang
dan minuman supaya bersih dan selamat.
berkhasiat.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Dapat menyatakan 3 cara menyimpan makanan
Menyatakan 3 cara menyimpan makanan dan minuman dengan KUMPULAN 1 : dan minuman dengan cara yang betul melalui
cara yang betul melalui bimbingan guru. bimbingan guru. (Lisan - Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama bersoal jawab mengenai sarapan pagi.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid dikehendaki menyatakan kembali jenis makanan yang berkhasiat dan
tidak berkhasiat.
3. Murid bersoal jawab dengan guru bagaimana cara menyimpan makanan
AKTIVITI berkhasiat dengan cara yang betul. Lisan - Soal jawab
4. Murid diterangkan oleh guru kepentingan menyimpan makanan dengan cara
yang betul.
5. Murid menyatakan kepentingan menyimpan makanan dengan cara yang
betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 2 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK 2 dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
2
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
2 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

2 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 5/12 TP3 = 6/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 11 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 11/11 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
11/11 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1924759

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 13-03-2025 MASA 1: 09:00 hingga 09:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Pengamatan penglihatan
MATA PELAJARAN : PK - KEMAHIRAN MANIPULATIF STD. PEMBELAJARAN : 1.1.3 Menyusun blok binaan berdasarkan objek atau
TAJUK : 1. SENSORI gambar.

STANDARD PRESTASI

Mengenal objek atau gambar yang dilihat dengan Mengingat dan menunjuk semula objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2
bimbingan. dilihat.

Meniru susunan blok binaan mengikut objek atau gambar

Mengingat dan menamakan objek atau gambar yang
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4 yang dilihat mengikut turutan kesesuaian warna dan
telah dilihat secara rawak.
bentuk.

Menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar Mencipta susunan blok binaan mengikut objek atau
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6
yang dilihat dengan betul dan sistematik. gambar secara kreatif dan boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menyusun blok binaan mengikut
menyusun blok binaan mengikut objek atau gambar yang dilihat objek atau gambar yang dilihat dengan betul
KUMPULAN 1 :
dengan betul dan sistematik melalui bimbingan guru. dan sistematik melalui bimbingan guru.
(PEMERHATIAN - Amali)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid ditunjukkan oleh guru beberapa contoh binaan blok lego.
3. Murid diterangkan oleh guru aktiviti untuk membina blok lego.
AKTIVITI 4. Murid bersama-sama dengan rakan perlu membina blok lego berdasarkan PEMERHATIAN - Amali
kreativiti masing-masing.
5. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai binaan lego yang dibina oleh
mereka.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Kesyukuran
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Mengingat ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

MALIKA ZAHRA LANSI BINTI MOHD ALFAISAL DOMAIN TINGKAH LAKU 3 CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
DOMAIN BAHASA DAN
3
(AUTISME - ) KOMUNIKASI

JASMINE AMANI BINTI MOHD SAMSURI (MASALAH LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid DOMAIN BAHASA DAN
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
AKADEMIK 3 dapat memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia KOMUNIKASI
3
dengan yakin diri.)

MUHAMMAD AKIF MUKHRIZ BIN MOHAMAD

MOHAMMAD AIZAM AL FAITH BIN AZAM SHAH DOMAIN BAHASA DAN
3 DOMAIN SOSIO EMOSI 3
(ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) KOMUNIKASI ZAKUAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - Murid dapat mengawal
emosi ketika marah )

MUHAMMAD AQISH AMMAR BIN MOHAMMAD DOMAIN BAHASA DAN

3 MUHAMMAD HADIF RAYYAN BIN SAIFULBAHARI DOMAIN MOTOR HALUS 3
ALI (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - KOMUNIKASI (AUTISME - Murid dapat memegang gunting dengan cara yang betul )
Membina dan menulis ayat tunggal.)

MUHAMMAD UMAR BIN AHMAD NAZRI (AUTISME - NU'MAN 'AQIL BIN AZRI JOHARI (ATTENTION DEFICIT
Murid dapat menyelesaikan tugasan yang diberikan dengan DOMAIN SOSIO EMOSI 3 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menunjukkan kawalan DOMAIN TINGKAH LAKU
bimbingan.) emosi (kurangkan perasaan cepat marah dan merajuk))

NUR HAWA ALMIRA BINTI ABDULLAH (AUTISME - DOMAIN BAHASA DAN

3 UWAIS DANISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL ( - 3
Membaca dan menulis suku kata KV) KOMUNIKASI )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/12 TP2 = 0/12 TP3 = 11/12 TP4 = 0/12 TP5 = 0/12 TP6 = 0/12
KEHADIRAN : 11 / 12
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 11/11 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
11/11 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1924767

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 13-03-2025 MASA 1: 10:00 hingga 11:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA
STD. KANDUNGAN : 2.1. Bantuan kepada jiran.
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL
STD. PEMBELAJARAN : 2.1.2 Menyatakan kebaikan membantu jiran.
TAJUK : 2. BAIK HATI

STANDARD PRESTASI

Menyatakan contoh bantuan yang boleh diberikan kepada

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan kebaikan membantu jiran.
jiran.

Mempamerkan aktiviti membantu jiran di dalam kelas dan Melakukan perlakuan membantu jiran semasa di
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
semasa di rumah. rumah.

Menghayati dan mengamalkan perlakuan baik hati

Menghayati dan melaksanakan bantuan kepada jiran
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 kepada jiran dalam kehidupan harian dan boleh
mengikut situasi dan masa yang sesuai.
dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menyatakan 3 kebaikan membantu
menyatakan 3 kebaikan membantu jiran dengan bimbingan guru. KUMPULAN 1 : jiran dengan bimbingan guru. (Lisan - Soal
jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai jiran masing-masing.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa kita perlu menghormati dan sentiasa
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
membantu jiran sekeliling.
4. Murid mendengar penerangan guru serta merujuk kepada buku teks.
5. Murid menyebut dan menyatakan kebaikan membantu jiran sekeliling.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

DOMAIN BAHASA DAN LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid dapat DOMAIN BAHASA DAN
CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
3 memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia dengan KOMUNIKASI
3
yakin diri.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/2 TP2 = 0/2 TP3 = 2/2 TP4 = 0/2 TP5 = 0/2 TP6 = 0/2
KEHADIRAN : 2/2
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 2/2 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
2/2 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1924778

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : KHAMIS
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 13-03-2025 MASA 1: 11:30 hingga 12:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 3 CERIA STD. KANDUNGAN : 1.1. Fenomena alam ciptaan Tuhan
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL STD. PEMBELAJARAN : 1.1.4. Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
TAJUK : 1. KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN Tuhan

STANDARD PRESTASI

Menamakan contoh-contoh fenomena alam ciptaan

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan fenomena alam ciptaan Tuhan
Tuhan

Menerangkan kepentingan fenomena alam ciptaan Menunjuk cara menghargai fenomena alam ciptaan
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
Tuhan Tuhan

Menghayati dan mengamalkan cara menghargai

Menghayati dan mempamerkan cara menghargai
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 fenomena alam ciptaan Tuhan secara tekal dan boleh
fenomena alam ciptaan Tuhan dalam kehidupan harian
dicontohi

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menerangkan dan menunjukkan 2
Menerangkan dan menunjukkan 2 cara menghargai fenomena cara menghargai fenomena alam ciptaan Tuhan
KUMPULAN 1 :
alam ciptaan Tuhan melalui bimbingan gruu dengan betul. melalui bimbingan gruu dengan betul. (Lisan -
Soal jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru membuat senaman brain gym terlebih dahulu.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai

2. Murid diterangkan oleh guru mengenai tajuk yang akan dipelajari.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa manusia perlu menghargai fenomena
AKTIVITI alam. Lisan - Soal jawab
4. Murid diterangkan tentang cara menghargai fenomena alam.
5. Murid menyatakan cara menghargai fenomena alam yang diperkenalkan
oleh guru dengan betul.

Murid diminta untuk menyatakan dan menyebut kembali cara menghargai

PENUTUP
fenomena alam yang telah dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

SHAKTHI (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - )

DOMAIN BAHASA DAN ALLISON ROSANNE RAYNER (AUTISME - Murid dapat DOMAIN TINGKAH LAKU 2
KOMUNIKASI mengikuti pembelajaran lansung di dalam kelas. )

KESHVINDRAN A/L [Link] (ATTENTION THEARAN RAO A/L SARAVANAN (MASALAH

DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat menghindari DOMAIN TINGKAH LAKU
PEMBELAJARAN SPESIFIK - )
2
diri dari perlakuan suka meludah di dalam kelas.)

DOMAIN BAHASA DAN

THIAN ZHEN YANG (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 YAP JOE YAN (KURANG UPAYA INTELEKTUAL - ) 3

YESSMITHA A/P KARIGAL VALAVAN (MASALAH 3

PEMBELAJARAN SPESIFIK - )

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/7 TP2 = 3/7 TP3 = 2/7 TP4 = 0/7 TP5 = 0/7 TP6 = 0/7
KEHADIRAN : 5/7
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : 5/5 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
5/5 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1924781

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : JUMAAT
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 14-03-2025 MASA 1: 10:00 hingga 10:30

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 4 CERIA
STD. KANDUNGAN : 2.1. Bantuan kepada jiran.
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL
STD. PEMBELAJARAN : 2.1.2 Menyatakan kebaikan membantu jiran.
TAJUK : 2. BAIK HATI

STANDARD PRESTASI

Menyatakan contoh bantuan yang boleh diberikan kepada

Tahap Penguasaan 1 Tahap Penguasaan 2 Menjelaskan kebaikan membantu jiran.
jiran.

Mempamerkan aktiviti membantu jiran di dalam kelas dan Melakukan perlakuan membantu jiran semasa di
Tahap Penguasaan 3 Tahap Penguasaan 4
semasa di rumah. rumah.

Menghayati dan mengamalkan perlakuan baik hati

Menghayati dan melaksanakan bantuan kepada jiran
Tahap Penguasaan 5 Tahap Penguasaan 6 kepada jiran dalam kehidupan harian dan boleh
mengikut situasi dan masa yang sesuai.
dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat menyatakan 3 kebaikan membantu
menyatakan 3 kebaikan membantu jiran dengan bimbingan guru. KUMPULAN 1 : jiran dengan bimbingan guru. (Lisan - Soal
jawab)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

PEMULA Murid dan guru bersama-sama melakukan aktiviti Brain Gym.

1. Murid diperkenalkan oleh guru aktiviti yang akan dilakukan.

2. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai jiran masing-masing.
3. Murid diterangkan oleh guru bahawa kita perlu menghormati dan sentiasa
AKTIVITI Lisan - Soal jawab
membantu jiran sekeliling.
4. Murid mendengar penerangan guru serta merujuk kepada buku teks.
5. Murid menyebut dan menyatakan kebaikan membantu jiran sekeliling.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP
bersama dengan guru dan rakan.
STRATEGI P&P Pembelajaran Kontekstual TERAS AKTIVITI PBD Bercerita
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Hormat Menghormati
KEMAHIRAN BERFIKIR AR - Memahami ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

DOMAIN BAHASA DAN LAI THENG HIN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - Murid dapat DOMAIN BAHASA DAN
CHENG SHUEN (MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - ) KOMUNIKASI memahami dan boleh berkomunikasi dengan Bahasa Malaysia dengan KOMUNIKASI
yakin diri.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/2 TP2 = 0/2 TP3 = 0/2 TP4 = 0/2 TP5 = 0/2 TP6 = 0/2
KEHADIRAN : 2/2
REFLEKSI DAN CATATAN

REFLEKSI GURU : orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.

orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan.
orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan

*PdPc ditangguhkan kerana guru ke klinik.

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KHAS - MASALAH PEMBELAJARAN #1924783

RANCANGAN PELAJARAN
GURU : ANIS ADIBAH ZURKIPILI MINGGU PEMBELAJARAN : 3 HARI : JUMAAT
SEKOLAH : SK TAMAN EHSAN TARIKH : 14-03-2025 MASA 1: 11:00 hingga 12:00

MAKLUMAT STANDARD KANDUNGAN

NAMA KELAS : 5 CERIA STD. KANDUNGAN : 2.1. Asas membaca dan memahami
MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU STD. PEMBELAJARAN : 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul; i) frasa ii) ayat
TAJUK : 2. KEMAHIRAN MEMBACA tunggal

STANDARD PRESTASI

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
Tahap Penguasaan 1 sesuai dan memahami pelbagai bahan sastera dan Tahap Penguasaan 2 yang sesuai dan memahami pelbagai bahan sastera
bukan sastera pada tahap sangat terhad. dan bukan sastera pada tahap terhad.

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
Tahap Penguasaan 3 sesuai, memahami pelbagai bahan sastera dan bukan Tahap Penguasaan 4 yang sesuai, memahami dan menaakul bahan sastera
sastera pada tahap memuaskan. dan bukan sastera pada tahap kukuh.

Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi
Tahap Penguasaan 5 sesuai, memahami dan menaakul bahan sastera dan Tahap Penguasaan 6 yang sesuai, memahami dan menaakul bahan sastera
bukan sastera pada tahap tekal. dan bukan sastera pada tahap boleh dicontohi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN KRITERIA KEJAYAAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat: Murid dapat membaca 6 frasa dengan sebutan
Membaca 6 frasa dengan sebutan yang betul dan intonasi yang KUMPULAN 1 : yang betul dan intonasi yang sesuai melalui
sesuai melalui bimbingan guru. bimbingan guru. (LISAN - Bacaan kuat)

AKTIVITI PENERANGAN AKTIVITI MURID KAEDAH PENTAKSIRAN

Guru dan murid bersama-sama membuat aktiviti Brain Gym sebelum

PEMULA
memulakan pdpc.

1. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai hobi masing-masing,

2. Murid diperkenalkan dengan aktiviti yang akan dilakukan iaitu membaca
berdasarkan buku teks.
3. Setiap murid perlu merujuk kepada buku teks dan bersoal jawab dengan
AKTIVITI guru mengenai gambar situasi yang mereka lihat. LISAN - Bacaan kuat
4. Murid dikehendaki menumpukan perhatian bagi mendengar frasa yang
disebut.
5. Murid dibimbing untuk menyebut dan membaca frasa yang diperkenalkan
guru dengan sebutan dan intonansi yang betul.

Murid diminta untuk menyatakan kembali aktiviti yang telah mereka lakukan
PENUTUP bersama dengan guru dan rakan serta membaca kembali frasa yang telah
dipelajari.
STRATEGI P&P Pembelajaran Berasaskan Inkuiri TERAS AKTIVITI PBD Main Peranan
PEMIKIRAN ABAD KE-21 Berfikir Kritis PENERAPAN NILAI MURNI (SIVIK) Keberanian
KEMAHIRAN BERFIKIR AT - Menganalisis ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Nilai Murni
KEMAHIRAN INSANIAH Komunikasi
TAHAP TAHAP
# NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA # NAMA MURID (OKU - Perancangan RPI) FOKUS RPI PENGUA
SAAN SAAN

NURHANIS HUMAYRA BINTI FAIRUS FERDAUS AISY PUTRA BIN AIDEEL HUSAIRRY (KURANG UPAYA DOMAIN BAHASA DAN
(MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK - MURID DAPAT MEMBUNYIKAN AKADEMIK 3 INTELEKTUAL - Membaca dan menulis suku kata KVKV.) KOMUNIKASI
2
SUKU KATA KV, VKV, DAN KVKV.)

DAARWIN RAJ A/L HARULHESH (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN ETHAN JEREMIAH LOURDES (AUTISME - Murid dapat
HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Murid dapat memberikan pendapat KOMUNIKASI
3 mengawal diri dari bergerak tidak berlegar- legar )
DOMAIN TINGKAH LAKU 3
tersendiri dalam kelas atau pun setiap aktiviti)

JASMEEN BINTI MOHD ARIF (MASALAH PEMBELAJARAN DOMAIN BAHASA DAN MUHAMAD HAZIM BIN BUJANG (ATTENTION DEFICIT DOMAIN BAHASA DAN
SPESIFIK - ) KOMUNIKASI
2 HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - Tulisan kemas dan cantik serta KOMUNIKASI
3
dapat membaca beberapa suku kata diftong.)

MUHAMMAD ADAM QAIZER BIN MUHAMMAD MUHAMMAD HADI BIN MOHAMAD FAIZAL (AUTISME DOMAIN BAHASA DAN
DOMAIN TINGKAH LAKU 3 - Murid dapat membaca suku kata KVKK dengan baik tanpa bimbingan KOMUNIKASI
3
YUNUS (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) - ) guru)

MUHAMMAD RIZQI ADRIAN BIN NORAZMAN DOMAIN MOTOR HALUS 3 UMAR DARWISH BIN MOHD AZWAN SHAHRIZAL DOMAIN MOTOR HALUS 3
(AUTISME - Murid dapat memegang pensel dengan betul) (AUTISME - Murid dapat menulis mengikut garisan yang ditetapkan.)

Tahap Penguasaan Murid

TP1 = 0/10 TP2 = 2/10 TP3 = 8/10 TP4 = 0/10 TP5 = 0/10 TP6 = 0/10
KEHADIRAN : 10 / 10
REFLEKSI DAN CATATAN
REFLEKSI GURU : 10/10 orang murid dapat membuat tugasan yang diberikan.
10/10 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
- orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan