KKTP Kurikulum Merdeka
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : Ilham Lanes, [Link]
Tahun Penyusunan : 2025/2026
Jenjang sekolah : MTsN 3 Boltim
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX
KKTP Kurikulum Merdeka
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Jenjang Sekolah : MTsN 3 Boltim
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I ( Ganjil )
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan, dan visual dalam berbagai
jenis teks untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam serta
dalam situasi formal dan informal. Peserta didik memahami tujuan dan target
pembaca/pemirsa ketika memproduksi teks lisan, tulisan,dan visual dalam bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan / perasaan / pendapat. Pada fase ini, pemahaman peserta didik terhadap teks lisan,
tulisan, dan visual semakin berkembang dan keterampilan melakukan inferensi mulai tampak
ketika memahami informasi tersirat.
Elemen Menyimak – Berbicara
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide,
pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail teks lisan yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang diminati secara umum. Peserta didik terlibat
dalam diskusi, memberikan pendapat, membuat perbandingan dan/atau menyampaikan preferensi.
Peserta didik menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan
kata kerja sederhana. (Students use English to interact and exchange ideas, experiences,
interests, opinions and views with teachers, peers and others in an increasing variety of familiar
formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas
and relevant details of oral texts in discussions or presentations on a variety of general interest
topics. They engage in discussion, givingopinions, making comparisons and/or stating preferences.
They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.)
Elemen Membaca – Memirsa
Peserta didik membaca dan merespons teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur
yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Peserta didik mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam sebuah teks. (Students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts
containing predictable structures and familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and
specific information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital
texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin
to make inferences to comprehend implicit information in the text.)
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan
terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat
sederhana. Menggunakan contoh, peserta didik merencanakan, menuliskan, dan menyajikan
berbagai jenis teks dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Peserta didik berupaya untuk
menulis kata-kata baru berdasarkan pemahaman mereka terhadap hubungan huruf bunyi dalam
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX
KKTP Kurikulum Merdeka
bahasa Inggris. Peserta didik menunjukkan pemahaman yang lebih konsisten bahwa teks dalam
bahasa Inggris ditulis dengan kaidah (konvensi) yang disesuaikan dengan konteks dan tujuannya.
(Students communicate their ideas and experience through simple,
organized paragraphs, demonstrating a developing use of specific vocabulary and simple sentence
structures. Using models, they plan, create and present arange of texts in simple and compound
sentences to structure arguments and to explain or justify a position. Their attempts to write new
words are based on known English letter sound relationships and they demonstrate a more
consistent awareness that written texts in English are presented through conventions, which
change according to context and purpose.)
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
NO
Alur Tujuan Pembelajaran Belum mencapai Sudah Sudah
ATP
mencapai, ketuntasan, mencapai mencapai
remedial remedial di ketuntasan, ketuntasan,
di seluruh bagian tidak perlu perlu
bagian yang remedial pengayaan
diperlukan
Chapter 0 : The Beginning
9.1 Bab ini dirancang untuk
menunjang proses belajar
peserta didik.
Materi yang disajikan
dalam bab ini meliputi:
classroom language,
complimentary, certainty &
uncertainty, like & dislike,
intonation, grammar, dan
sentences. Penyajian
materi disertai dengan
pranala sumber belajar
bagi peserta didik yang
memiliki akses Internet.
Bila tidak tersedia akses
internet, contoh pelafalan
dapat ditanyakan pada
guru Bahasa Inggris di
sekolah.
Chapter 1 : Exploring Fauna Of Indonesia
9.2 Upon completion of
Chapter 1, the student
should be able to:
1. talk about an animal
native to Indonesian
wildlife.
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX
KKTP Kurikulum Merdeka
2. locate specific
information about
Indonesian wildlife.
3. describe characteristics
and features of an
animal.
Chapter 2 : Taking Trips
9.3 Upon completion of Chapter
2, the students should be
able to:
1. talk about personal
experiences;
2. identify a series of past
events; and
3. write personal
experiences in the past.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, .................... ......................... 20 …
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris Fase D Kelas IX
SMP/MTs ..........................
( .................................................... ) ( ................................................... )
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX
KKTP Kurikulum Merdeka
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Jenjang Sekolah : …………..….
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / (Genap)
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam
bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih
beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan
teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini.
Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan
keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata
yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi
teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling
bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang
lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan
penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di
sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang
mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka
mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini
dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX
KKTP Kurikulum Merdeka
tersirat dalam sebuah teks.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf
sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan
struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat.
Mereka juga menyertakan informasi dasar dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat
mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ide-ide dalam bentuk sekarang, masa
depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata keterangan frekuensi dan
konjungsi umum untuk menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru
didasarkan pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang diketahui dan mereka menggunakan
tanda baca dan kapitalisasi dengan konsisten.
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
NO
Alur Tujuan Pembelajaran Belum mencapai Sudah Sudah
ATP
mencapai, ketuntasan, mencapai mencapai
remedial remedial di ketuntasan, ketuntasan,
di seluruh bagian tidak perlu perlu
bagian yang remedial pengayaan
diperlukan
Chapter 3 : Journey to The Fantasy Worlds
9.4 Upon completion of Chapter
3, the students should be
able to:
1. connect and sequence
events in a fantasy story;
2. analyze a problem-
solution pattern faced by
the main characters; and
3. rewrite a fantasy story.
Chapter 4 : Upcycling Used Materials
9.5 Upon completion of Chapter
4, the students should be
able to:
1. talk about things by
describing the materials
and functions;
2. identify and categorise
specific information
about goods and their
prices; and
3. describe an object with
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX
KKTP Kurikulum Merdeka
specific characteristics
and details.
Chapter 5 : Digital Life
9.6 Upon completion of
Chapter 5, the students
should be able to:
1. ask and give
information on how to
use search engines;
2. identify specific
information about ways
to stay safe online; and
3. write a procedural text.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, Tutuyan, 31 Juli 2025
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Mahmud Langaru Ilham Lanes, [Link]
NIP. 196611242003121002 NIP.
199611062023211009
Bahasa Inggris MTs Fase D Kelas IX