Template
Identitas RENCANA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MIN 4 HUMBANG HASUNDUTAN
Mata Pelajaran : IPAS
Kelas/Fase : IV / B
Waktu :
Profil Murid Minat : Rata-rata murid menyenangi …..
Cara Belajar :
Auditori: 30%
Visual: 30%
Kinestetik: 40%
Lingkungan tempat tinggal :
Seluruh murid tinggal di daerah pegunungan
Capaian Mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat
Pembelajaran
Materi Pelajaran Di sini tempat tinggalku
Materi Integrasi Adab pada alam dan lingkungan.(halaman 26 panduan KBC)
KBC
Disiplin ilmu Biologi dan Geografi
terkait
Identifikasi Dimensi Profil Lulusan :
DPL 1 DPL 3 DPL 5 DPL 7
Keimanan dan Ketakwaan Penalaran Kolaborasi Kesehatan
terhadap Tuhan YME Kritis
DPL 2 DPL 4 DPL 6 DPL 8
Kewargaan Kreativitas Kemandirian Komunikasi
Topik KBC
Cinta kepada Allah Swt dan Rasulnya
Cinta ilmu
Cinta kepada Lingkungan
Cinta kepada diri dan Sesama manusia
Cinta Tanah Air
Desain Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 4.1 Memahami karakteristik ragam bentang alam yang ada di Indonesia sehingga murid
memahami alam semesta sebagai manifestasi cinta dan kebesaran Allah sehingga
tumbuh sikap homat dan kasih sayang terhadap lingkungan. (halaman 26 tujuan di
panduan kbc)
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Mengenal ragam bentang alam yang ada di Indonesia
2. Memahami ciri – ciri masing – masing bentang alam
3. Megidentifikasi manfaat bentang alam bagi kehidupan
Praktik Pedagogis ;
1. Metode : ceramah, tanya jawab
2. Strategi : cooperative learning
3. Pendekatan : Deep Learning
4. Model pembelajaran : STAD
Kemitraan Pembelajaran ;
Kantor Kepala Desa
Lingkungan Pembelajaran ;
a. Lingkungan fisik : di dalam kelas/di luar kelas
b. Lingkungan virtual : video/zoom,dll
Pemanfaatan Digital ;
1. Canva
2. Capcut
3. Youtube
Pengalaman Belajar Pertemuan Ke – 2
Kegiatan Pendahuluan
Memahami (berkesadaran, kebermaknaan)
(tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna,
menggembirakan)
Kegiatan inti
Langkah-langkah :
1. Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen
(campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-
anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat
menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5. Memberi evaluasi
(PPT Model Pembelajaran)
Kesimpulan
Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami,
mengaplikasi, dan merefleksi. Guru menerapkan prinsip pembelajaran
berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
Kegiatan penutup
Asesmen Assessment of Learning (Awal)
1. Tes Lisan
2. Tes Tertulis
Assessment as Learning (Proses)
1. Penugasan (LKPD)
2. Observasi (Lembar pengamatan)
Assessment for Learning (Akhir)
1. Tes Lisan
2. Tes Tertulis
Mengetahi
Kepala MAN… Guru Mata Pelajaran
(……………….) (…………………………)