MODUL AJAR PEMBELAJARAN MENDALAM

A. INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : Risa Tikdia Setyowati ,[Link]

Instansi/Sekolah : SD N TIRTOSARI 1
Jenjang / Kelas : SD / VI
Alokasi Waktu : 2 JP X 1 Pertemuan (2 x 35 menit)
Tahun Pelajaran : 2025/ 2026

B. IDENTIFIKASI MURID
Murid memiliki pengetahuan awal yang beragam mengenai sistem gerak
C. DIMENSI PROFIL LULUSAN

 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME  Kolaborasi

Kemandirian  Kesehatan
 Komunikasi Kewargaan
 Penalaran Kritis Kreatifitas
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami sistem organ tubuh manusia
E. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan sistem gerak.

Menjelaskan cara tubuh kita bisa bergerak.
F. PRAKTIK PEDAGOGIK
Model Pembelajaran :Kooperatif Learning
Metode : Diskusi, Berkelompok, Presentasi, Tanya Jawab
Media : Video Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning)

G. MITRA PEMBELAJAR
-
H. LINGKUNGAN PEMBELAJAR
Pembelajaran dapat memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sarana peraga yang
[Link] belajar yang dikembangkan mendorong parsipasi aktif, serta menumbuhkan
rasa ingin tahu melalui diskusi, Kerja Tim dan Kolaborasi Inkuiri

I. PEMANFAATAN DIGITAL

Perencanaan : Memanfaatkan beragam aplikasi edukasi seperti canva & Quiziz

 Pelaksanaan : Youtube,Video
Asesmen : LKPD, Quiziz

J. 7 KEBIASAAN ANAK HEBAT

Bangun Tidur
Siapa yang tadi pagi bangun tidur dengan semangat dan langsung merapikan tempat
tidurnya? Angkat tangan!
Beribadah
Nah, setelah bangun tidur, apakah kalian sudah beribadah sesuai keyakinan masing-masing?
Semoga ibadah kita membawa keberkahan, ya.
Berolahraga:
Ada yang tadi pagi sempat bergerak atau berolahraga ringan?
Walaupun sebentar, itu bagus sekali untuk tubuh kita!
Gemar Belajar:
Siapa yang tadi malam sempat membaca buku atau mengulang pelajaran sebelum tidur?
Belajar itu asyik, lho!
Makan Sehat dan Bergizi:
Saat sarapan tadi, apakah kalian sudah makan makanan yang sehat dan bergizi? Ingat,
makanan sehat itu penting untuk
energi kita belajar.
Bermasyarakat:
Ada yang tadi sempat membantu orang tua atau tetangga?
Atau mungkin berbagi cerita dengan keluarga? Berinteraksi dengan orang lain itu penting,
ya.
Tidur Cepat:
Terakhir, siapa yang tadi malam tidurnya tidak terlalu larut dan cukup beristirahat? Tubuh
kita butuh istirahat yang cukup agar siap belajar
hari ini
K. SARANA DAN PRASARANA
Media: Gambar sistem rangka, otot, dan saraf manusia; video aktivitas fisik dan
gerak hewan.

Alat: model rangka/otot, laptop, proyektor.

Sumber Belajar: Buku IPAS kelas 6, Modul pembelajaran, Internet (website

edukasi, video YouTube), lingkungan sekitar.

L. TARGET PESERTA DIDIK

Kelas reguler
M. PERTANYAAN PEMANTIK

1. WOW Hebat sekali manufer pemain bola [Link] mereka Bisa bergerak
segesit itu?
2. Apa Hubungan nya dengan pembelajaran kita hari ini?
3. Bagian Tubuh mana yang Bekerja?

N. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskrisi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Pengkondisian kelas 10
2. Kelas dibuka dengan bedoa, salam, menanyakan menit

kabar, Murid (religius)

3. Presensi (kedisiplinan)
4. Menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke” (nasionalisme)
5. Ice breaking : siswa menirukan 3 gerakan
sederhana (mengangkat tangan, jongkok,
memutar bahu) (Menggembirakan)
6. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik untuk
melakukan beberapa gerakan sederhana (misal:
melompat di tempat, mengangkat tangan,
mengedipkan mata) sambil merasakan bagian
tubuh mana yang bergerak. Guru bertanya: "Apa
yang membuat kita bisa bergerak seperti ini?
Bagian tubuh apa saja yang terlibat?" (Memicu
rasa ingin tahu) (Berkesadaran & Bermakna)
7. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran hari
ini. : kita akan menjadi "detektif tubuh" untuk
mengidentifikasi Otot pada sistem gerak
(Motivasi ,Menggembirakan)

Kegiatan a. Murid memperhatikan Video Atlit Sepak bola 50

[Link] menit

b. Guru mengajukan pertanyaan Pemantik: Bermakna

 WOW Hebat sekali manufer pemain bola nya.
Mengapa mereka Bisa bergerak segesit itu?
  Apa Hubungan nya dengan pembelajaran kita
hari ini?
 Bagian Tubuh mana yang Bekerja?
c. Siswa memperhatikan video tentang Jenis Jenis
Otot. Video diambil dari:
[Link]
d. Siswa mengidentifikasi Jenis Otot pada manusia
berdasarkan video.
e. Peserta didik memahami materi dengan
menyanyikan lagu otot pada manusia.
(Menggembirakan)
f. Peserta didik dibagi menjadi kelompok "Detektif
Tubuh" (2-3 orang) (Mengorganisasikan Peserta
Didik)
g. Setiap kelompok diberikan lembar kerja "Otot Pada
Manuasia".(gambar Otot Pada manusia kosong).
Penyelidikan (Tujuan 1 - Berkesadaran, Mandiri,
Bernalar Kritis)
h. Mereka berdiskusi dan mengidentifikasi bagian
bagian otot dan ciri ciri nya, mulai dari letak nya ,
bentuknya, sifatnya dan ketahanan nya seperti apa.
i. Kelompok mencari informasi dari buku atau
internet untuk mencocokkan identifikasi dan
memahami fungsi dasar masing-masing.
j. Guru berkeliling mengamati kerja kelompok,
memberi bimbingan, dan mengajak murid
berdiskusi.
k. Guru memastikan setiap anak aktif berpartisipasi
dan memberikan ide. (Berkesadaran & kolaboratif)
l. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas
m. Guru dan murid lain memberikan apresiasi dan
umpan balik positif (Menggembirakan)
Penutup a. Guru dan murid menyimpulkan materi. 10
b. Guru memberikan memberi apresiasi kepada semua menit
 kelompok dan individu aktif.
c. Murid mengerjakan lembar kerja individu sebagai
asesmen sumatif dengan menggunakan waygrund
papertest
d. Refleksi & Berkesadaran (Beriman, Bertakwa):
Guru mengajak peserta didik untuk menutup mata
sejenak, merasakan tubuh mereka, dan bersyukur
atas anugerah"
e. Guru menutup pelajaran dengan mengajak Murid
menyampaikan perasaannya tentang pembelajaran
hari ini. (Menggembirakan)
f. Kelas ditutup dengan do’a bersama
O. ASESMEN FORMATIF DAN SUMATIF

1. Asesmen Formatif
1. Observasi partisipasi: Guru mengamati keaktifan Murid dalam berdiskusi,
kemampuan mengemukakan pendapat, bekerja sama dalam kelompok, serta
menunjukkan rasa ingin tahu terhadap perbedaan otot pada manusia.
2. Penilaian hasil diskusi kelompok: Rubrik penilaian dengan kriteria:
ketepatan menjodohkan, kekompakan kelompok, dan Presentasi kelompok.
3. Pertanyaan lisan: Guru mengajukan pertanyaan untuk memeriksa
pemahaman selama proses pembelajaran.

2. Asesmen Sumatif
Uji Pemahaman Individu: Murid mengisi lembar kerja individu yang berisi
pertanyaan.

P. REFLEKSI
 Refleksi Guru
 Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam diskusi?
 Apakah materi otot pada manusia tersampaikan dengan jelas?
 Bagian mana yang paling sulit dipahami peserta didik? (Jika banyak yang salah di LKPD)
 Apakah alokasi waktu sudah efektif?
Refleksi Peserta Didik
 Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?
 Bagian system gerak mana yang menurutmu paling unik atau paling penting?
 Bagian mana dari materi system gerak yang masih membingungkan?
 Apakah kalian sekarang bisa membedakan Jenis jenis otot berdasarkan ciri cirinya?

Mengetahui …………, ………….2025

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Risa Tikdia Setyowati, [Link]

Hermawan Sasongko, [Link] NIP. 19960128 202221 2 003
NIP. 19790510 201406 1 003

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA MURID
B. MEDIA PEMBELAJARAN
Melihat Youtube mengenai materi Otot Pada Manusia
 [Link]

Kedua membuat Media Lagu mengenai otot pada manusia dengan nada Tek Kotek Kotek
C. MATERI AJAR
D. INSTRUMEN PENILAIAN
ASSESMEN PADA PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN SIKAP (OBSERVASI PARTISIPASI)
Aspek yang Dinilai Indikator Skor
1 2 3 4
Keimanan dan Ketakwaan Mengucapkan rasa syukur atas nikmat kesehatan dan
terhadap Tuhan YME keteraturan sistem otot ciptaan Tuhan
Mengaitkan materi sistem gerak dengan kebesaran Tuhan
Menunjukkan sikap menjaga kesehatan sistem gerak
dalam kehidupan sehari hari
Menunjukkan perilaku positif (jujur, disiplin, tanggung
jawab) selama kegiatan belajar.
Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan kritis tentang perbedaan struktur
dan fungsi otot
Memberikan alasan logis ketika membandingkan cara
kerja jenis-jenis otot
Membedakan ciri-ciri otot polos, lurik dan Jantung
Menyampaikan pendapat berdasarkan hasil pengamatan
Kolaborasi Bekerja sama saat mengerjakan tugas kelompok
Terlibat aktif dalam diskusi kelompok
Mendengarkan dan menghargai pendapat teman
kelompok
Membantu teman yang kesulitan saat kegiatan
Kesehatan Menyadari pentingnya menjaga kesehatan otot dengan
olahraga teratur.
Menerapkan postur tubuh yang benar ketika melakukan
gerakan yang melibatkan otot
Menampilkan sikap hidup sehat (minum cukup, sarapan)
Komunikasi Menyampaikan pendapat tentang fungsi otot dengan
bahasa yang jelas dan sopan.
Mampu mendengarkan penjelasan guru/teman dengan
penuh perhatian
Dapat Menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan
penuh percaya diri

Kriteria Penilaian
Skor Kategori Deskripsi Kinerja
Melampaui indikator secara penuh, menunjukkan sikap positif dan
4 Sangat Baik (SB)
konsisten, aktif berkontribusi.
Memenuhi sebagian besar indikator dengan baik, ada sedikit
3 Baik (B)
kekurangan, cukup aktif.
2 Cukup (C) Memenuhi sebagian indikator, cukup pasif, kontribusi terbatas.
Tidak memenuhi sebagian besar indikator, tidak menunjukkan
1 Kurang (K)
sikap positif, tidak berkontribusi.

Pedoman Penskoran
Jumlah
Skor
Komponen Penilaian Indikat Rumus Perhitungan Nilai
Maksimal
or
Keimanan dan Ketakwaan 4 16 (Total Skor ÷ Skor
Bernalar Kritis 4 16 Maksimal) × 100
Kolaborasi 4 16
Kesehatan 3 12
Komunikasi 3 12
Konversi Nilai

Total Skor Perole h an

Nilai Akhir = × 100
72
Nilai Kategori
86–100 Sangat Baik (SB)
71–85 Baik (B)
56–70 Cukup (C)
≤55 Kurang (K)

PENILAIAN KETERAMPILAN
Kriteria Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
Ketepatan
menjodohka Salah semua Benar 1 Benar 2 Benar semua
n
Semua anggota
Tidak ada kerja
Kekompaka Hanya sebagian Sebagian besar aktif dan
sama, hanya 1–2
n Kelompok anggota aktif anggota aktif berkontribusi
orang yang aktif
seimbang
Penyampaian Penyampaian
Penyampaian
Penyampaian cukup jelas dan sangat jelas,
kurang jelas,
Presentasi tidak jelas, terlalu percaya diri, intonasi baik,
suara tidak stabil,
kelompok pelan, dan tidak meski beberapa percaya diri, dan
atau kurang
percaya diri. bagian kurang mampu menarik
percaya diri.
tegas perhatian audiens.

Pedoman Penskoran
Jumlah Skor
Komponen Penilaian Rumus Perhitungan Nilai
Indikator Maksimal
Ketepatan menjodohkan 3 12
(Total Skor ÷ Skor
Kekompakan Kelompok 3 12
Maksimal) × 100
Presentasi kelompok 3 12

Konversi Nilai
Total Skor Perole h an
Nilai Akhir = × 100
36
Nilai Kategori
86–100 Sangat Baik (SB)
71–85 Baik (B)
56–70 Cukup (C)
≤55 Kurang (K)

ASESMEN AKHIR PEMBELAJARAN