PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SDN 1 BANJAREJA

Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C Kelas/Semester : V (Lima) / 1 ( Ganjil )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan
tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam
konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS (sains Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ
dan sosial) tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan
organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar
komponen biotik- abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan
bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis
energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya- upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat
faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
 lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan.
Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan
dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di
lingkungan sekitar.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di
wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan
panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan
dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan
hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan
prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi,
 termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi
sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

B. Program Semester

Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember

No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

Bab 1- Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi

1. 1.1 Peserta didik 2 JP

melakukan aktivitas
yang berkaitan dengan
tema pembelajaran
sebagai perkenalan.
1.2 Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
1.3 Peserta didik membuat
rencana belajar.

2. 1.4 Peserta didik bisa 5 JP

mendesain percobaan
sederhana untuk
membuktikan sifat
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

cahaya.
1.5 Peserta didik bisa
menjelaskan sifat-sifat
cahaya berdasarkan
hasil pengamatan atau
percobaan.

3. 1.6 Peserta didik 5 JP

mengetahui bagian-
bagian mata dan
fungsinya.
1.7 Peserta didik dapat
menjelaskan cara kerja
mata melalui bagan
atau skema sederhana.

4. 1.8 Peserta didik bisa 5 JP

menjelaskan sifat-
sifat bunyi
berdasarkan hasil
pengamatan atau
percobaan.
1.9 Peserta didik bisa
menjelaskan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

karakteristik bunyi
berdasarkan hasil
pengamatan atau
percobaan.

5. 1.10 Peserta didik 5 JP

mengetahui bagian-
bagian telinga dan
fungsinya.
1.11 Peserta didik dapat
menjelaskan cara
kerja telinga melalui
bagan atau skema
sederhana.

6. 1.12 Peserta didik bisa 5 JP

membuat media
informasi mengenai
cara merawat dan
menjaga kesehatan
mata dan telinga.
1.13 Peserta didik dapat
melakukan penelu
suran yang berkaitan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

dengan tema.
1.14 Peserta didik dapat
mendesain media
informasi yang
menyesuaikan
dengan target
penerima informasi.

Bab 2- Harmoni dalam Ekosistem

7. 2.1 Peserta didik 2 JP

melakukan aktivitas
yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan.
2.2 Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
2.3 Peserta didik
membuat rencana
belajar.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

8. 2.4 Peserta didik dapat 8 JP

mendeskripsikan
hubungan antar
makhluk hidup yang
berkaitan dengan
makanan dalam
bentuk rantai
makanan.
2.5 Peserta didik dapat
mengidentifikasi
peran makhluk hidup
pada rantai makanan.
2.6 Peserta didik dapat
mendeskripsikan
hubungan makhluk
pada jaring-jaring
makanan di
ekosistem yang lebih
besar.

9. 2.7 Peserta didik dapat 6 JP

mendeskripsikan
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

jaring-jaring
makanan sebagai
bentuk transfer
energi antarmakhluk
hidup.
2.8 Peserta didik dapat
menerjemahkan
jaring-jaring
makanan dalam
bentuk piramida
makanan.
2.9 Peserta didik dapat
mengaitkan besar
kecil populasi
makhluk hidup
berdasarkan piramida
makanan.

10. 2.10 Peserta didik bisa 6 JP

mendeskripsikan
peran jaring-jaring
makanan dalam
keseimbangan
ekosistem.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

2.11 Peserta didik bisa

mengaitkan
fenomena yang
terjadi pada suatu
ekosistem dengan
jaring-jaring
makanan.
2.12 Peserta didik bisa
memahami peran
manusia dalam
menjaga
keseimbangan
ekosistem.

11. 2.13 Peserta didik dapat 5 JP

memanfaatkan peran
dekomposer pada
jaring-jaring
makanan untuk
menguraikan sisa-
sisa makanan agar
tidak menjadi energi
yang terbuang

Bab 3- Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk Kehidupan

 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

12. 3.1 Peserta didik 2 JP

melakukan aktivitas
yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan.
3.2 Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3.3 Peserta didik mem
buat rencana belajar.

13. 3.4 Peserta didik 8 JP

mendeskripsikan
bagaimana magnet
diterapkan dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.5 Peserta didik
menunjukkan upaya
membuat magnet
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

dengan cara
sederhana.

14. 3.6 Peserta didik 6 JP

mendeskripsikan apa
itu energi listrik dan
pemanfaatan listrik
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.7 Peserta
mendemonstrasikan
bagaimana listrik
diproduksi dan
dialirkan.
3.8 Peserta mencari tahu
ragam jenis
pembangkit listrik.

15. 3.9 Peserta didik 6 JP

mengidentifikasi
benda dan peralatan
di sekitarnya yang
menerapkan prinsip
teknologi agar dapat
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

berfungsi.
3.10 Peserta didik
mendemonstrasikan
penggunaan
teknologi untuk
menyelesaikan
tantangan dalam
kehidupan sehari-
hari.
3.11 Peserta didik
mengaitkan
penggunaan energi
listrik dalam berbagai
bentuk teknologi.

16. 3.12 Peserta didik dapat 5 JP

menjelaskan
bagaimana suatu alat
berteknologi dapat
berfungsi serta
mengelaborasikan
jawabannya dengan
peran listrik/magnet
pada alat tersebut.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

Bab 4- Mari Berkenalan dengan Bumi Kita

17. 4.1. Peserta didik meng 2 JP

ingat kembali hal-hal
yang sudah diketahui
berkaitan dengan
tema pembelajaran.
4.2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.

18. 4.3. Peserta didik 3 JP

mendeskripsikan
bentuk muka alam di
daratan dan perairan
yang ada di sekitar.
4.4. Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya
tentang litosfer,
hidrosfer, dan
atmosfer.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

19. 4.5. Peserta didik 6 JP

menceritakan
kembali berdasarkan
inter pretasinya
mengenai perubahan
lingkungan di sekitar
mereka.
4.6. Peserta didik
memahami bahwa
kondisi lingkungan
dan struktur muka
Bumi dapat berubah.

20. 4.7. Peserta didik 8 JP

mendemonstrasikan
bentuk lapisan
permukaan Bumi
yang terdiri atas
lempeng-lempeng.
4.8. Peserta didik
menjelaskan
bagaimana lempeng
dapat bergerak.
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

4.9. Peserta didik

menceritakan
bagaimana arus
konveksi
(perpindahan kalor
pada cairan) terjadi.

21. 4.10. Mengelaborasikan 6 JP

pemahaman peserta
didik tentang bentuk
permukaan Bumi dan
keterkaitannya
dengan siklus air.
4.11. Menceritakan
bagaimana
perubahan kondisi
lingkungan tertentu
dalam suatu periode
waktu.

Jumlah 105 JP

Sumatif Tengah Semester ….. JP

(STS)
 Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Waktu

Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP

Banjareja, Juli 2025

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

ESTI UTAMI, [Link]. LUSIANA NOVITA WS, [Link].

NIP 19850329 200903 2 011 NIP 19950820 202012 2 013
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SDN 1 BANJAREJA

Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C Kelas/Semester : V (Lima) / 1 ( Genap )
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan
tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam
konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS (sains Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ
dan sosial) tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan
organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar
komponen biotik- abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan
bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis
energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya- upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan
revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat
faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
 lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan.
Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan
dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di
lingkungan sekitar.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di
wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan
panca indra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan
dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan
hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan
prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi,
 termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi
sains yang umum sesuai format yang ditentukan.

B. Program Semester

Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni

No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bab 5- Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh

1. 5.1. Peserta didik 1 JP

mengingat kembali
hal-hal yang sudah
diketahui Berkaitan
dengan tema
pembelajaran.
5.2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
5.3. Peserta didik
membuat rencana
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

belajar

2. 5.4. Peserta didik dapat 5 JP

memprediksi akibat
jika manusia tidak
bernapas.
5.5. Peserta didik dapat
mendeskripsikan
mekanisme
pernapasan pada
manusia.
5.6. Peserta didik dapat
merefleksikan
pentingnya menjaga
kesehatan organ
pernapasan.

3. 5.7. Peserta didik dapat 6 JP

mendeskripsikan
proses pencernaan
pada manusia.
5.8. Peserta didik dapat
menerapkan pola
makan dengan menu
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

seimbang dalam
kehidupan sehari-hari

4. 5.9. Peserta didik dapat 5 JP

mendeskripsikan
prosesnya
bertumbuh.
5.10. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
apakah dirinya sudah
memasuki masa
pubertas atau belum.
5.11. Peserta didik
memiliki kesiapan
untuk menghadapi
masa pubertas.

5. 5.12. Peserta didik dapat 7 JP

melakukan
investigasi secara
mandiri.
5.13. Peserta didik dapat
menyajikan data.
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5.14. Peserta didik dapat

melihat keterkaitan
antara data untuk
membuat kesimpulan
terkait tujuan
investigasi.

Bab 6- Indonesiaku Kaya Raya

6. 6.1. Peserta didik 2 JP

mengingat kembali
hal-hal yang sudah
diketahui Berkaitan
dengan tema
pembelajaran.
6.2. Peserta didik
mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
6.3. Peserta didik
membuat rencana
belajar.

7. 6.4. Peserta didik dapat 6 JP

membaca dan
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

mengambil informasi
dari sebuah peta.

6.5. Peserta didik dapat

mengidentifikasi
letak dan kondisi
geografis Indonesia.

8. 6.6. Peserta didik dapat 6 JP

memahami
keanekaragaman
hayati beserta
persebarannya.
6.7. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
keanekaragaman
hayati yang ada di
daerahnya.
6.8. Peserta didik dapat
menganalisis
manfaat dari
memiliki
keanekaragaman
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

hayati.

9. 6.9. Peserta didik dapat 7 JP

mengidentifikasi
SDA berdasarkan
jenis dan
pengelompokannya.
6.10. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
potensi SDA serta
aktivitas ekonomi
yang ada di
daerahnya.
6.11. Peserta didik dapat
memahami
pentingnya
penggunaan SDA
yang bijaksana.

10. 6.12. Peserta didik dapat 6 JP

 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

membuat media
informasi untuk
menggambarkan
keunggulan dan
potensi kekayaan di
daerahnya.

Bab 7- Daerahku Kebanggaanku

11. 7.1. Peserta didik 2 JP

melakukan aktivitas
pembelajaran sesuai
tema bab sebagai
perkenalan materi.
7.2. Peserta didik
mengungkapkan apa
yang ingin diketahui
dengan mempelajari
bab ini.
7.3. Peserta didik mem
buat rencana belajar.

12. 7.4. Peserta didik dapat 5 JP

mengidentifikasi
warisan budaya yang
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

ada di daerahnya.
7.5. Peserta didik
mengetahui sejarah
warisan budaya yang
ada di daerahnya.
7.6. Peserta didik
memahami akulturasi
melalui sejarah
warisan budaya yang
ada di daerahnya.

13. 7.7. Peserta didik dapat 7 JP

mengidentifikasi
aktivitas ekonomi
yang ada di daerah
tempat tinggalnya.
7.8. Peserta didik dapat
menentukan aktivitas
ekonomi andalan
daerahnya.
7.9. Peserta didik dapat
memberikan
pendapat bagaimana
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

meningkatkan
kondisi
perekonomian daerah
tempat tinggalnya.

14. 7.10. Peserta didik 7 JP

mengetahui produk
unggulan daerah
sekitar tempat
tinggal.
7.11. Peserta didik
mengidentifikasi
faktor pendukung
suatu produk menjadi
produk unggulan.
7.12. Peserta didik
merancang cara
mengenalkan suatu
produk.

15. 7.13. Peserta didik dapat 6 JP

melakukan pencarian
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

informasi dengan
berbagai cara
(wawancara, studi
literatur) untuk
mendapatkan data.

7.14. Peserta didik

merancang sebuah
bentuk promosi
dengan
menggunakan
berbagai media untuk
mempromosikan
daerahnya.

Bab 8- Bumiku Sayang, Bumiku Malang

16. 8.1. Peserta didik 2 JP

melakukan aktivitas
yang berkaitan
dengan tema
pembelajaran sebagai
perkenalan.
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

8.2. Peserta didik

mengetahui apa yang
ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
8.3. Peserta didik
membuat rencana
belajar.

17. 8.4. Peserta didik 7 JP

memahami penyebab
Bumi berubah karena
faktor alam.
8.5. Peserta didik mencari
hubungan antara
peristiwa alam dan
bencana alam.
8.6. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak
bencana alam
terhadap kehidupan
manusia.
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

18. 8.7. Peserta didik mampu 7 JP

memahami penyebab
Bumi berubah karena
aktivitas manusia.
8.8. Peserta didik mampu
mengidentifikasi
penyebab aktivitas
manusia dapat
merusak lingkungan.
8.9. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak
kerusakan
lingkungan terhadap
kehidupan manusia.

19. 8.10. Peserta didik 5 JP

mampu memahami
adanya
permasalahan
lingkungan di
Bumi.
8.11. Peserta didik
mampu memahami
penyebab masalah
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

pada lingkungan.
8.12. Peserta didik
mampu
memprediksi
dampak kerusakan
lingkungan
terhadap kondisi
sosial, masyarakat,
dan ekonomi.

20. 8.13. Peserta didik 6 JP

mengetahui cara
untuk menjaga
lingkungan.
8.14. Peserta didik dapat
menuangkan ide
berupa tulisan dan
gambar dalam
bentuk poster
kampanye.

Jumlah 105 JP
 Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Sumatif Tengah Semester ….. JP

(STS)

Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP

Banjareja, Juli 2025

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

ESTI UTAMI, [Link]. LUSIANA NOVITA WS, [Link].

NIP 19850329 200903 2 011 NIP 19950820 202012 2 013