PEMERINTAH KABUPATEN BURU

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 JIKUMERASA
JL. LILIALY DESAJIKUMERASA

PROGRAM SEMESTER ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : IPA TERPADU

Kelas/Semester : VII / 1
Jumlah jam pelajaran : 85
Tahun Pelajaran : 2017-2018

A. Perhitungan Minggu Efektif dan Minggu Tidak Efektif

JUMLAH
NO NAMA BULAN MINGGU EFEKTIF MINGGU TIDAK EFEKTF
MINGGU
1 JANUARI 4 4 0
2 PEBRUARI 5 5 0
3 MARET 5 5 0
4 APRIL 4 4 0
5 MEI 5 4 1
6 JUNI 4 1 3
JUMLAH 27 23 4

Ket :

1. Banyaknya Minggu Efektif

= Jumlah Banyaknya Minggu - Minggu tidak efektif
= 27 – 4 = 23

2. Banyaknya jam pelajaran dalam satu semester :

 Banyaknya jam pelajaran dalam 1 minggu = 5 jam pelajaran.
 Jumlah jam dalam 1 semester = 5 x 23 = 115 jam Pelajaran

3. Banyaknya jam tidak efektif dalam proses Pembelajaran di minggu efektif:

No Jenis Kegiatan Jumlah Minggu Efektif Jumlah jam tidak efektif

1 Ulangan Harian 1 5
2 Ulangan Tengah Semester 1 5
3 Ulangan semester 1 5
4 Persiapan pembagian raport 1 5
5 Remedial 1 5
Jumlah 5 25

Ket :

Jumlah jam efektif dalam satu semester = Jumlah Jam Dalam 1 Semester – Jumlah Jam Tidak Efektif
= 115 - 25
= 85 Jam Pelajaran ( Semester Ganjil / 1)
 PEMERINTAH KABUPATEN BURU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 JIKUMERASA
JL. LILIALY DESAJIKUMERASA

B. Distribusi Alokasi Waktu

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII
Jumlah jam pelajaran : 85 Jam
Tahun Pelajaran : 2017-2018
N ALK JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
KI 3 dan KI 4 / KD TEMA / SUB TEMA
O WKT
1 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

BAB. 1. OBJEK IPA DAN

3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, prodesural ) berdasarkan rasa 10
PENGAMATANNYA
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomene
1 dan kejadian tampak mata
3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan 1.1. Penyelidikan IPA 3
satuan standar ( baku ).
1.2. Pengukuran 2
4. Mencoba, mengola, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, 1.3. Besaran Pokok 3
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan pelajaran di
sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang / teori.
2 4.1. Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri 1.4. Besaran Turunan 2
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

3 ULANGAN HARIAN 1
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, prodesural ) berdasarkan rasa BAB 2. KLASIFIKASI
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomene MAKHLUK HIDUP 10
4 dan kejadian tampak mata
3.2. Mengklasifikasikan makhuk hidup dan benda berdasarkan karakteristik 2.1 Mengidentifikasi Benda – benda
yang di amati 3
di sekitar
4. Mencoba, mengola, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak 2.2. Membedakan makhluk Hidup dan
( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan Tak Hidup 2
5 pelajaran di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang / teori.
4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan 2.3. Mengelompokkan Makhluk Hidup KET :
5
sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. Berdasarkan Prinsip Klasifikasi

BAB. 3 KLASIFIKASI MATERI 15

3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, prodesural ) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomene DAN PERUBAHAN
dan kejadian tampak mata
6
3
3.1 Karakteristik Materi, Unsur,
3.3. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik Senyawa, dan campuran
yang diamati.
3.2. Campuran Sifat dari Larutan
2
Asam, Basa
4 Mencoba, mengola, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, 3.3 Pemisahan Campuran
merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, ( fitrasi,sentrifugasi dan 5
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan pelajaran di kromotografi )
sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang / teori. 3
4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan 3.4 Pemeisahan campuran ( destilasi
7
fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan campuran dan sublimasi )

3.5 Sifat Fisika dan Sifat Kimia serta 2

Perubahan Fisika dan Kimia
8 Ulangan harian 2
BAB. 4 SUHU DAN
PERUBAHANNYA 15
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, prodesural ) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomene 3
dan kejadian tampak mata 4.1 pengertian suhu dan termometer
9 3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan 4.2 Skala Suhu I ( membuata skala
penerapannya dalam kehidupan sehari – hari termasuk mekanisme menjaga 2
suhu )
kestabilan suhu tubuh manusia dan hewan.
4.3 Skala Suhu II (skala suhu dan
mengamati pemuaian ) 3
4. Mencoba, mengola, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, 4.4 Pemuaian Panjang, Luas dan 2
MINGGU EFEKTIF ULANGAN TENGAH SEMESTER PERSIAPAN PEMBAGIAN RAPORT
ULANGAN HARIAN ULANGAN SEMESTER REMEDIAL
AWAL MASUK SEKOLAH KEGIATAN MOS SISWA BARU

Mengetahui, Jikumerasa, Juli 2017

Kepala Sekolah Karus karuskulum Guru Mata Pelajaran

Abdullah Soamole, [Link] La Ugu Tambunaloko, [Link] La Ugu Tambunaloko, [Link]

NIP. 19640518 199001 1 004 NIP. 19761225 200501 1 012 NIP. 19761225 200501 1 012
 PEMERINTAH KABUPATEN BURU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 JIKUMERASA
JL. LILIALY DESAJIKUMERASA

PROGRAM SEMESTER ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : PENJASKES

Kelas/Semester : VIII / 2
Jumlah jam pelajaran : 36
Tahun Pelajaran : 2015-2016

A. Perhitungan Minggu Efektif dan Minggu Tidak Efektif

JUMLAH
NO NAMA BULAN MINGGU EFEKTIF MINGGU TIDAK EFEKTF
MINGGU
1 JANUARI 4 4 0
2 PEBRUARI 4 4 0
3 MARET 5 4 1
4 APRIL 4 4 0
5 MEI 4 4 0
6 JUNI 4 2 2
JUMLAH 25 22 3

Ket :

4. Banyaknya Minggu Efektif

= Jumlah Banyaknya Minggu - Minggu tidak efektif
= 25 – 3 = 22

5. Banyaknya jam pelajaran dalam satu semester :

 Banyaknya jam pelajaran dalam 1 minggu = 2 jam pelajaran.
 Jumlah jam dalam 1 semester = 2 x 22 = 44 jam Pelajaran

6. Banyaknya jam tidak efektif dalam proses Pemebelajaran di minggu Efktif:

No Jenis Kegiatan Jumlah Minggu Tidak Efektif Jumlah jam

1 Ulangan Harian 1 2
2 Ulangan Tengah Semester 1 2
3 Ulangan Semester 1 2
4 Persiapan pembagian raport 1 2

Jumlah 4 8

Ket :

Jumlah jam efektif dalam satu semester = 44 - 8 = 36 Jam Pelajaran.

 PEMERINTAH KABUPATEN BURU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 JIKUMERASA
JL. LILIALY DESAJIKUMERASA

B. Distribusi Alokasi Waktu

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Kelas/Semester : VII
Jumlah jam pelajaran : 75 Jam
Tahun Pelajaran : 2014-2015

N ALK JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

KI / KD TEMA/SUB TEMA
O WKT
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3

41 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 1. OBJEK IPA DAN
dianutnya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas PENGAMATANNYA 10
ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan 1.1. OBJEK IPA DAN
peranan manusia dalam lingkungan serta 3 3
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran PENGAMATANNYA
agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli
( toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam interaksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya. 1.2. PENGUKURAN SEBAGAI
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; BAGIAN DARI 2
2
teliti; cermat; tekun; hati-hati; PENGAMATAN
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kteatif;
inofatif dan peduli lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
3. Memahami pengetahuan ( factual, koseptual 1.3. BESARAN POKOK 3
dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya 3
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, PANJANG, MASSA DAN
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak WAKTU SERTA
mata.
 3.1 Memahami konsep pengukjuran berbagai
besaran yang ada pada diri, makhluk
hidup, dan lingkungan fisikserta sebagai
bagian dari observasi,serta pentingnya PENGUKURAN-NYA
perumusansatuan standar (baku) dalam
pengukuran.
4. Mencoba, mengelolah, dan menyaji dalam ranah
konret (menggunakan, mengurai, merangkai
memodifikasi dan membuat) dan ranah absrak
(menulis,membaca,menghitung, menggambar
dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber belajar yang sama dalam 1.4. BESARAN TURUNAN 2 2
sudut pandang/teori.
4.1 Menyajikanhasil pengukuranterhadap
besaaran-besaran pada diri,mmakhluk
hidup,dan lingkungan fisik dengan
menggunakans satuan baku.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. 20
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas 2. KLASIFIKASI BENDA
ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan 2.1. MENGIDENTIFI- KASI
peranan manusia dalam lingkungan serta 3 3
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran BENDA-BENDA DI SEKITAR
agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.2. MEMBEDAKAN MAKHLUK
jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli 2 2
( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, HIDUP DAN TAK HIDUP
dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kteatif;
inofatif dan peduli lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari, sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3. Mewujudkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan alat dan bahan
kimia untuk menjaga kesehatan diri dan
lingkungan.
2.4. Mewujudkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
 ingin tahu, objektif, jujur, teliti cermat,
tekun hati-hati, bertanggung jawab terbuka,
kritis, kreaktif, inovatif daan peduli) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud
inplementasi sikap dalam melakukan
percobaan danberdiskusi.
3. Memahami pengetahuan ( factual, koseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.1. Mengidentifikasi cirri hidup dan tak hidup
dari benda-benda dan makhluk hidup yang 2.3. ZAT PADAT, CAIR, DAN 5
5
ada dilingkungan sekitar. GAS
3.2 Memahami prosedur pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah serta
mengklasifikasikn berbagai makhlukhidup
dan benda-benda tak hidup berdasarkan
cirri yang diamati.
4. Mencoba, mengelolah, dan menyaji dalam ranah
konret (menggunakan, mengurai, merangkai
memodifikasi dan membuat) dan ranah absrak
(menulis,membaca,menghitung, menggambar
dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber belajar yang sama dalam
sudut pandang/teori. 2.4. UNSUR, SENYAWA DAN 5
5
4.1. Menyaji hasil analisis dataobservasi CAMPURAN
terhadap benda-benda ( makhluk )
hidup dan tak hidup.
4.2 Mengumppulkan data dan melakukan
klasifikasi terhadap benda-benda,
tumbuhan, dan hewan yang ada
dilingkungan sekitar.
2.5. LARUTAN ASAM, BASA,
GARAM DAN INDIKATOR 5
5

ULANGAN HARIAN 1 2 2

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 3. KLASIFIKASI MAKHLUK 20

dianutnya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas HIDUP.
ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan 3.1. KLASIFIKASI
peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya. 5 5
2. Menghargai dan menghayati perilaku
 jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli
( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan 3.2. BAGAIMANA 5 5
keberadaannya. MENGELOMPOKKAN
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah TUMBUHAN DAN HEWAN
( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati;
(KUNCI DIKOTOM )
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kteatif;
inofatif dan peduli lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari, sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3. Mewujudkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam memilih penggunaan alat dan bahan
kimia untuk menjaga kesehatan diri dan
lingkungan.
2.4. Mewujudkan penghargaan kepada orang lain
dalam aktivitas sehar-hari sebagai wujud
implementasi perilaku menjaga kebersihan
dan kelestarian lingkungan.
3. Memahami pengetahuan ( factual, koseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.1 Mengidentifikasi cirri hidup dan tak hidup
dari benda-benda dan makhluk hidup yang
ada dilingkungan sekitar. 3.3 KLASIFIKASI 5 5
3.2. Memahami prosedur pengklasifikasian MIKROSKOPIS DAN JAMUR
makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah serta
mengklasifikasikn berbagai makhlukhidup
dan benda-benda tak hidup berdasarkan
cirri yang diamati.
4. Mencoba, mengelolah, dan menyaji dalam ranah 3.4. KLASIFIKASI TUMBUHAN DAN
konret (menggunakan, mengurai, merangkai 5 5
HEWAN
memodifikasi dan membuat) dan ranah absrak
(menulis,membaca,menghitung, menggambar
dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber belajar yang sama dalam
sudut pandang.
4.1. Menyaji hasil analisis dataobservasi terhadap
benda-benda ( makhluk ) hidup dan tak
 hidup.
4.2 Mengumppulkan data dan melakukan
klasifikasi terhadap benda-benda tumbuhan
dan hewan yang ada dilingkungan sekitar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 4. SISTEM ORGANISASI 15
dianutnya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas KEHIDUPAN
ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan 3 3
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan 4.1. KONSEP SISTEM
peranan manusia dalam lingkungan serta ORGANISASI KEHIDUPAN
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli
( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2 2
( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; 4.2. SEL SEBAGAI UNIT
teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kteatif; STRUKTURAL DAN
inofatif dan peduli lingkungan) dalam FUNGSIONAL KEHIDUPAN
aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari, sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3. Memahami pengetahuan ( factual, koseptual dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata. 2 2
3.1. Mendeskripsikan keragaman pada system 4.3. JARINGAN
organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organism, serta komposisi bahan
kimia utama penyusun sel.
4. Mencoba, mengelolah, dan menyaji dalam ranah
konret (menggunakan, mengurai, merangkai 3 3
memodifikasi dan membuat) dan ranah absrak
(menulis,membaca,menghitung, menggambar
dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di 4.4. ORGAN.
sekolah dan sumber belajar yang sama dalam
sudut pandang.
4.1. Membuat dan menyajikan poster tentang sel
dan bagian-bagiannya.
4.2. Melakukan pengamatan dengan bantuan alat
untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan
hewan.
 4.5.
SISTEM ORGAN, 5 5
ORGANIASME DAN
PRESENTASI PROYEK SEL
3 2
ULANGAN HARIAN 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 5. PERUBAHAN BENDA- 10
dianutnya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas BENDA DISEKITAR KITA
ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan 5.1. PERUBAHAN FISIKA DAN 2
peranan manusia dalam lingkungan serta 2
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran PERUBAHAN KIMIA
agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli
( toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; 3
bertanggungjawab; terbuka; kritis; kteatif; 5.2. PERUBAHAN KIMIA 3
inofatif dan peduli lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari, sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
3. Memahami pengetahuan ( factual, koseptual dan 5.3. PEMISAHAN CAMPURAN : 2 2
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait FILTRASI, SENTRIFUGASI,
fenomena dan kejadian tampak mata. DAN KROMATOGRAFI
3.1. Memahami krakteristik zat, serta perubahan
fisika dan kimia pada zat yang dapat
dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.
4. Mencoba, mengelolah, dan menyaji dalam ranah 5.4. PEMISAHAN CAMPURAN 3 3
konret (menggunakan, mengurai, merangkai
memodifikasi dan membuat) dan ranah absrak DENGAN METODE
(menulis,membaca,menghitung, menggambar DESTILASI DAN SUBLIMASI
dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber belajar yang sama dalam
sudut pandang/teori.
4.1. Melakukan pemisahan
campuranberdasarkan sifatfisikdan kimia.
4.2. Melakukan penyelidikan untuk menentukan
sifat larutan yang ada dilingkungan sekitar
 menggunakan indicator buatan maupun
alaami
REMEDIAL

KET :

MINGGU EFEKTIF ULANGAN TENGAH SEMESTER PERSIAPAN PEMBAGIAN RAPORT

ULANGAN HARIAN ULANGAN SEMESTER REMEDIAL

Mengetahui, Jikumerasa, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

La Djainudin Buton, [Link] La Ugu Tambunaloko, [Link]

NIP. 19701120 199803 1 005 NIP. 19761225 200501 1 012