(Silabus)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 BP. Peliung
Kelas / Semester : VIII
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan menirukan, dan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi dari ungkapan meminta memperagakan inggris  Penugasan
interpersonal dengan
interpersonal lisan dan tulis perhatian beberapa contoh  Kamus  Unjuk kerja
guru dan teman
yang melibatkan tindakan 3.1.2 Menyebutkan ungkapan percakapan, dengan bahasa  Produk
meminta perhatian, mengecek  Struktur Teks meminta perhatian ucapan dan tekanan inggris  Portofolio
pemahaman, menghargai - Memulai 3.1.3 Merespon ungkapan kata yang benar  Internet
kinerja, meminta dan - Menanggapi meminta perhatian - Mengidentifikasi
mengungkapkan pendapat, (diharapkan/di luar 3.1.4 Mengidentifikasi fungsi ungkapan yang sedang
serta menanggapinya, sesuai dugaan) social dan unsur kebahasaan dipelajari
dengan konteks dari ungkapan mengecek - Menanyakan hal-hal
 Unsur Kebahasaan pemahaman
penggunaannya yang tidak diketahui
- Ungkapan a.l. 3.1.5 Menyebutkan ungkapan atau yang berbeda
4.1 Menyusun teks interaksi
Excuse me, Is it mengecek pemahaman
interpersonal lisan dan tulis - Menentukan ungkapan
clear?, Great, I 3.1.6 Merespon ungkapan
sangat pendek dan sederhana yang tepat secara
think so., dsb. mengecek pemahaman
yang melibatkan tindakan lisan/tulis dari
- Ucapan, tekanan 3.1.7 Mengidentifikasi fungsi
meminta perhatian, mengecek berbagai situasi lain
kata, intonasi, ejaan, social dan unsurkebahasaan
pemahaman, menghargai yang serupa
tanda baca, dan dari ungkapan menghargai
kinerja, serta meminta dan - Membiasakan
tulisan tangan kinerja yang baik
mengungkapkan pendapat, menerapkan yang
3.1.8 Menyebutkan ungkapan

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

dan menanggapinya dengan  Topik menghargai kinerja yang sedang dipelajari

memperhatikan fungsi sosial, baik dalam interaksi
Interaksi antara
struktur teks, dan unsur 3.1.9 Merespon ungkapan dengan guru dan
peserta didik dan guru
kebahasaan yang benar dan menghargai kinerja yang teman secara alami di
di dalam dan di luar
sesuai konteks baik dalam dan di luar
kelas yang tindakan
3.1.10 Mengidentifikasi fungsi kelas
meminta perhatian,
social dan unsur - Melakukan refleksi
mengecek
kebahasaan dari meminta tentang proses dan
pemahaman,
dan mengungkapkan hasil belajar
menghargai kinerja,
pendapat
meminta dan
3.1.11 Menyebutkan ungkapan
mengungkapkan
meminta dan
pendapat yang dapat
mengungkapkan pendapat
menumbuhkan
3.1.12 Merespon ungkapan
perilaku yang termuat
meminta dan
di KI
mengungkapkan pendapat

3.1.1 Menulis teks lisan sederhana

untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
meminta perhatian.
3.1.2 Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
mengecek pemahaman
3.1.3 Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
menghargai kinerja yang
baik.
3.1.4 Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
meminta dan
mengungkapkan pendapat.

3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.2.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, membaca, 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan dan menirukan, guru bahasa  Tertulis
Menjelaskan,
kebahasaan teks interaksi dari memberi dan meminta membacakan beberapa inggris  Penugasan
membanggakan,
transaksional lisan dan tulis informasi terkait teks pendek berisi  Kamus  Unjuk kerja
berjanji, mengajak,
yang melibatkan tindakan kemampuan dan kemauan kemampuan dan bahasa  Produk
dan sebagainya .
memberi dan meminta 3.2.2. Menyebutkan ungkapan kemauan, dengan inggris Portofolio
informasi terkait kemampuan  Struktur teks tindakan memberi dan ucapan dan tekanan Internet
dan kemauan, melakukan - Memulai meminta informasi terkait kata yang benar
suatu tindakan, sesuai dengan - Menanggapi kemampuan - Menanyakan hal-hal
konteks penggunaannya. (diharapkan/di luar 3.2.3. Menyebutkan ungkapan yang tidak diketahui
(Perhatikan unsur kebahasaan dugaan) tindakan memberi dan atau yang berbeda
can, will) meminta informasi terkait - Menentukan modal
 Unsur kebahasaan kemauan
4.2 Menyusun teks interaksi yang tepat untuk
transaksional lisan dan tulis - Ungkapan diisikan ke dalam
kemampuan dan 4.2.1 Menulis teks lisan dan tulis kalimat-kalimat
sangat pendek dan sederhana
kemauan yang sederhana untuk rumpang
yang melibatkan tindakan
sesuai, dengan mengucapkan memberi dan
memberi dan meminta - Bertanya jawab
modal: can, will. meminta informasi terkait
informasi terkait kemampuan dengan teman tentang
- Nomina singular dan kemampuan dan kemauan,
dan kemauan, melakukan kemampuan dan
plural dengan atau melakukan suatu tindakan.
suatu tindakan, dengan kemauan masing-
memperhatikan fungsi sosial, tanpa a, the, this, masing untuk
struktur teks, dan unsur those, my, their, dsb. melakukan tindakan-
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan tindakan tertentu
sesuai konteks kata, intonasi, ejaan, - Memaparkan hasil
tanda baca, dan temuannya dalam
tulisan tangan bentuk teks pendek
 Topik tentang temannya dan
Interaksi antara mempresentasikan di
peserta didik di dalam kelompok lain diikuti

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
dan di luar kelas yang tanya jawab
melibatkan - Melakukan refleksi
kemampuan dan tentang proses dan
kemauan melakukan hasil belajarnya
tindakan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, membaca, 12 JP  Buku -
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan dan menirukan, guru bahasa
Menyuruh, melarang,
kebahasaan teks interaksi dari memberi dan meminta membacakan beberapa inggris
dan menghimbau.
transaksional lisan dan tulis informasi terkait percakapan, dengan  Kamus
yang melibatkan tindakan  Struktur teks kemampuan dan kemauan ucapan dan tekanan bahasa
memberi dan meminta - Memulai 3.3.2 Menyebutkan ungkapan kata yang benar inggris
informasi terkait keharusan, - Menanggapi tindakan memberi dan - Menanyakan hal-hal  Internet
larangan, dan himbauan, (diharapkan/di luar meminta informasi terkait yang tidak diketahui
sesuai dengan konteks dugaan) keharusan sesuai dengan atau yang berbeda
penggunaannya (Perhatikan konteks - Menentukan modal
 Unsur kebahasaan 3.3.3 Menyebutkan ungkapan
unsur kebahasaan must, yang tepat untuk
should) - Ungkapan tindakan memberi dan diisikan ke dalam
keharusan, larangan, meminta informasi terkait kalimat-kalimat
4.3 Menyusun teks interaksi
himbauan dengan larangan sesuai dengan rumpang
transaksional lisan dan tulis
modal must, (don’t) konteks
sangat pendek dan sederhana - Diberikan beberapa
have to..., should, 3.3.4 Menyebutkan ungkapan
yang melibatkan tindakan kasus, bertanya jawab
- Nomina singular tindakan memberi dan
memberi dan meminta dengan teman tentang
dan plural dengan meminta informasi terkait
informasi terkait keharusan, keharusan, larangan,
atau tanpa a, the, himbauan sesuai dengan
larangan, dan himbauan, himbauan melakukan
this, those, my, their, konteks
dengan memperhatikan fungsi tindakan-tindakan
sosial, struktur teks, dan unsur dsb. tertentu
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan 4.3.1 Menulis teks lisan dan tulis - Memaparkan hasil
sesuai konteks kata, intonasi, ejaan, sederhana yang melibatkan temuannya dalam
tanda baca, dan tindakan memberi dan bentuk teks pendek

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
tulisan tangan meminta informasi terkait tentang temannya dan
keharusan, larangan, dan mempresentasikan di
 Topik
himbauan, dengan kelompok lain diikuti
Interaksi antara memperhatikan fungsi tanya jawab
peserta didik dan guru sosial, struktur teks, dan - Melakukan refleksi
di dalam dan di luar unsur kebahasaan yang tentang proses dan
kelas yang melibatkan benar dan sesuai konteks hasil belajarnya
keharusan, larangan,
himbauan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.4 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan menirukan, dan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi dari memberi dan meminta memperagakan inggris  Penugasan
interpersonal dengan
interpersonal lisan dan tulis informasi terkait menyuruh, beberapa contoh  Kamus  Unjuk kerja
guru dan teman.
yang melibatkan tindakan mengajak, meminta ijin, percakapan, dengan bahasa  Produk
menyuruh, mengajak,  Struktur teks serta menanggapinya, sesuai ucapan dan tekanan inggris Portofolio
meminta ijin, serta - Memulai dengan konteks kata yang benar  Internet
menanggapinya, sesuai - Menanggapi penggunaannya - Mengidentifikasi
dengan konteks (diharapkan/di luar 3.4.2 Menyebutkan ungkapan ungkapan yang sedang
penggunaannya dugaan) tindakan memberi dan dipelajari
meminta informasi terkait - Menanyakan hal-hal
4.4 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan ungkapan menyuruh sesuai yang tidak diketahui
interpersonal lisan dan tulis
- Ungkapan a.l dengan konteks atau yang berbeda
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan let’s ..., can you ..., 3.4.3 Menyebutkan ungkapan
- Menentukan ungkapan
would you like ..., tindakan memberi dan
menyuruh, mengajak, yang tepat secara
may I, please. meminta informasi terkait
meminta ijin, dan lisan/tulis dari
- Nomina singular ungkapan mengajak sesuai
menanggapinya dengan berbagai situasi lain
dan plural dengan dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, yang serupa
atau tanpa a, the, 3.4.4 Menyebutkan ungkapan
struktur teks, dan unsur - Membiasakan
this, those, my, their, tindakan memberi dan
kebahasaan yang benar dan menerapkan yang
dsb. meminta informasi terkait

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sesuai konteks - Ucapan, tekanan ungkapan meminta ijin sedang dipelajari

kata, intonasi, ejaan, sesuai dengan konteks dalam interaksi
tanda baca, dan 3.4.5 Menanggapi teks interaksi dengan guru dan
tulisan tangan interpersonal lisan dan tulis teman secara alami di
yang melibatkan tindakan dalam dan di luar
 Topik
menyuruh, mengajak, dan kelas
Interaksi antara guru meminta ijin, sesuai dengan - Melakukan refleksi
dan peserta didk di konteks penggunaannya tentang proses dan
dalam dan di luar hasil belajar
kelas yang melibatkan 4.4.1 Menulis teks lisan dan tulis
tindakan menyuruh, sederhana yang melibatkan
mengajak, meminta tindakan menyuruh,
ijin yang dapat mengajak, meminta ijin, dan
menumbuhkan menanggapinya dengan
perilaku yang termuat memperhatikan fungsi
di KI sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.5 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi - Mencermati dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan menemukan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan beberapa teks teks khusus dalam bentuk perbedaan dan inggris  Penugasan
interpersonal dengan
khusus dalam bentuk greeting greeting card, dengan persamaan dari  Kamus  Unjuk kerja
guru dan teman.
card, dengan memberi dan memberi dan meminta beberapa greeting bahasa  Produk
meminta informasi terkait  Struktur Teks informasi terkait dengan card untuk hari spesial inggris Portofolio
dengan hari-hari spesial, Teks greeting card hari-hari spesial tertentu  Internet
sesuai dengan konteks dapat mencakup 3.5.2 Menyebutkan teks Kartu - Mengidentifikasi dan
penggunaannya - Identifikasi (nama ucapan selamat (Greeting menyebutkan ucapan
peristiwa, hari Cards) terkait dengan hari- selamat yang ada
4.5 Menyusun teks khusus dalam
istimewa) bersifat hari spesial dengan ucapan dan
bentuk greeting card, sangat
khusus 3.5.3 Merespon teks Kartu ucapan tekanan kata yang
pendek dan sederhana, terkait
- Ungkapan khusus selamat (Greeting Cards) benar
hari-hari spesial dengan
yang relevan terkait dengan hari-hari - Mencermati dan
memperhatikan fungsi sosial,
- Gambar, hiasan, spesial

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

struktur teks, dan unsur komposisi warna 3.5.4 Menyebutkan teks Undangan menemukan
kebahasaan, secara benar dan pribadi perbedaan dan
 Unsur Kebahasaan
sesuai konteks persamaan dari
- Ungkapan a.l. 4.5.1 Menulis informasi rinci yang beberapa greeting
Congratulations. terdapat pada teks greeting card untuk event lain
Well done. Good card - Mengidentifikasi
job., dll. 4.5.2 Menulis teks khusus dalam perbedaan dan
- Ucapan, tekanan bentuk greeting card sangat persamaan, dan
kata, intonasi, ejaan, pendek dan sederhana, terkait memberikan
tanda baca, dan hari-hari spesial dengan penilaiannya
tulisan tangan memperhatikan fungsi sosial, - Membuat greeting
 Topik struktur teks, dan unsur card terkait hari
kebahasaan, secara benar dan istimewa yang relevan
Peristiwa, peringatan
sesuai konteks dengan peserta didik
ulang tahun, naik
kelas, kejuaraan dsb. saat itu.
yang dapat - Melakukan refleksi
menumbuhkan tentang proses dan
perilaku yang termuat hasil belajarnya
di KI

3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menyebutkan, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan, teks interaksi transaksional menanyakan dan inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis membuat inventaris, lisan dan tulis yang menyebutkan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan dan sebagainya. melibatkan tindakan keberadaan orang, bahasa  Produk
memberi dan meminta benda, binatang di inggris Portofolio
 Struktur teks memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan rumah, sekolah, dan  Internet
orang, benda, binatang, sesuai - Memulai informasi terkait keberadaan sekitarnya, dengan
dengan konteks - Menanggapi orang, benda, binatang, tata bahasa, ucapan
penggunaannya. (Perhatikan (diharapkan/di luar sesuai dengan konteks dan tekanan kata yang
unsur kebahasaan there is/are) dugaan) penggunaannya benar
4.6 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan 3.6.2 Menyebutkan tindakan - Mencermati beberapa
transaksional lisan dan tulis teks pendek tentang

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sangat pendek dan sederhana - Ungkapan dengan memberi dan meminta situasi suatu tempat
yang melibatkan tindakan There is/are informasi terkait keberadaan dengan menyebutkan
memberi dan meminta - Kata jumlah yang orang, sesuai dengan konteks keberadaan orang,
informasi terkait keberadaan tidak tertentu: little, benda, binatang dan
penggunaannya
orang, benda, binatang, few, some, many, jumlahnya untuk
3.6.3 Menyebutkan tindakan kemudian membaca
dengan memperhatikan fungsi much, a lot (of).
- Frasa kata depan: in, memberi dan meminta dengan ucapan dan
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan on, under, in front informasi terkait benda, tekanan kata yang
sesuai konteks of, below, above, sesuai dengan konteks benar
dan lain lain. penggunaannya - Mengisikan dengan
- Ucapan, tekanan 3.6.4 Menyebutkan tindakan ungkapan jumlah yang
kata, intonasi, ejaan, memberi dan meminta tepat pada kalimat-
tanda baca, dan kalimat rumpang
informasi terkait binatang,
tulisan tangan - Membuat teks pendek
sesuai dengan konteks untuk
 Topik penggunaannya mendeskripsikan
Keberadaan orang, rumah masing-masing
binatang, benda, di 4.6.1 Menulis teks interaksi dan sekitarnya dengan
kelas, sekolah, rumah, transaksional lisan dan tulis menyebutkan
dan sekitarnya yang keberaan orang,
sangat pendek dan sederhana
dapat menumbuhkan benda, binatang dan
perilaku yang termuat yang melibatkan tindakan
jumlahnya, dengan
di KI memberi dan meminta ejaan dan tanda baca
informasi terkait keberadaan yang benar
orang, benda, binatang, - Mempresentasikan di
dengan memperhatikan kelompok lain dan
fungsi sosial, struktur teks, bertanya jawab
dan unsur kebahasaan yang tentang isi teks
benar dan sesuai konteks - Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya

3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

struktur teks, dan unsur Menjelaskan, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan teks interaksi transaksional membacakan teks-teks inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks lisan dan tulis yang pendek dan sederhana  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan tentang kejadian rutin bahasa  Produk
- Memulai
memberi dan meminta memberi dan meminta yang merupakan inggris Portofolio
informasi terkait keadaan/ - Menanggapi kebenaran umum yang  Internet
(diharapkan/di luar informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian sangat dikenal peserta
yang dilakukan/terjadi secara dugaan) tindakan/kegiatan/ kejadian didik, dengan ucapan
rutin atau merupakan  Unsur kebahasaan yang dilakukan/terjadi dan tekanan kata yang
kebenaran umum, sesuai - Kalimat deklaratif secara rutin atau merupakan benar
dengan konteks dan interogatif kebenaran umum, sesuai - Mengidentifikasi
penggunaannya. (Perhatikan dalam Simple dengan konteks ungkapan-ungkapan
unsur kebahasaan simple Present Tense. penggunaannya yang menunjukkan
present tense) - Adverbia: always, kejadian rutin dalam
3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan
4.7 Menyusun teks interaksi often, sometimes, teks
tulis memberi dan meminta
transaksional lisan dan tulis never, usually, every - Menanyakan tentang
sangat pendek dan sederhana informasi terkait keadaan kejadian rutin yang
- Nomina singular dan
yang melibatkan tindakan yang dilakukan/terjadi secara serupa dengan yang
plural dengan atau
memberi dan meminta tanpa a, the, this, rutin atau merupakan disebutkan dalam teks
informasi terkait keadaan/ those, my, their, dsb. kebenaran umum pada konteks lain
ndakan/ kegiatan/ kejadian - Ucapan, tekanan 3.7.3 Menyebutkan teks lisan dan - Bertanya jawab
yang dilakukan/terjadi secara kata, intonasi, ejaan, tulis memberi dan meminta tentang kegiatan rutin
rutin atau merupakan tanda baca, dan yang biasa, sering,
informasi terkait tindakan
kebenaran umum, dengan tulisan tangan kadang-kadang,
memperhatikan fungsi sosial, yang dilakukan/terjadi secara biasanya, tidak pernah
struktur teks dan unsur  Topik rutin atau merupakan mereka lakukan
kebahasaan yang benar dan Kegiatan/kejadian kebenaran umum sebagai anggota
sesuai konteks sehari-hari dan 3.7.4 Menyebutkan teks lisan dan keluarga dan remaja
kebenaran umum tulis memberi dan meminta sekolah menegah
yang dapat informasi terkait kegiatan - Mengumpulkan
menumbuhkan informasi tentang hal-
yang dilakukan/terjadi secara
perilaku yang termuat hal yang biasa, sering,
rutin atau merupakan

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
di KI kebenaran umum kadang-kadang,
3.7.5 Menyebutkan teks lisan dan biasanya dilakukan di
tulis memberi dan meminta keluarganya untuk
membuat teks-teks
informasi terkait kejadian
pendek dan sederhana
yang dilakukan/terjadi
- Saling menyimak dan
secara rutin atau merupakan bertanya jawab
kebenaran umum tentang teks masing-
masing dengan teman-
4.7.1 Menulis teks interaksi temannya
transaksional lisan dan tulis - Melakukan refleksi
sangat pendek dan sederhana tentang proses dan
hasil belajarnya
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
ndakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.8 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan teks interaksi transaksional menyebutkan inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis lisan dan tulis yang tindakan, kegiatan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan  Struktur teks yang sedang dilakukan bahasa  Produk
melibatkan tindakan
memberi dan meminta - Memulai di kelas, sekolah, dan inggris Portofolio
memberi dan meminta
informasi terkait - Menanggapi rumah pada saat  Internet
informasi terkait

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

keadaan/tindakan/ (diharapkan/di luar keadaan/tindakan/ diucapkan, dengan

kegiatan/kejadian yang dugaan) kegiatan/kejadian yang ucapan dan tekanan
sedang dilakukan/  Unsur kebahasaan sedang dilakukan/ kata yang benar
berlangsung saat diucapkan, berlangsung saat diucapkan, - Mengidentifikasi
- Kalimat deklaratif
sesuai dengan konteks sesuai dengan konteks ungkapan-ungkapan
dan interogatif
penggunaannya. (Perhatikan yang menunjukkan
dalam Present penggunaannya
unsur kebahasaan present kejadian yang sedang
Continuous Tense 3.8.2 Menyebutkan teks lisan dan
continuous tense) terjadi
- Adverbia: now tulis memberi dan meminta
4.8 Menyusun teks interaksi - Bertanya jawab untuk
- Nomina singular dan informasi terkait keadaan
transaksional lisan dan tulis mengetahui tindakan,
plural dengan atau yang dilakukan/terjadi pada
sangat pendek dan sederhana kegiatan yang sedang
tanpa a, the, this,
yang melibatkan tindakan saat diucapkan dilakukan oleh
those, my, their, dsb.
memberi dan meminta 3.8.3 Menyebutkan teks lisan dan anggota keluarga
- Ucapan, tekanan mereka
informasi terkait tulis memberi dan meminta
kata, intonasi, ejaan,
keadaan/tindakan/kegiatan/kej - Menyebutkan
tanda baca, dan informasi terkait tindakan
adian yang sedang dilakukan/ tindakan, kegiatan
tulisan tangan yang dilakukan/terjadi pada
berlangsung saat diucapkan, yang sedang dilakukan
dengan memperhatikan fungsi  Topik saat diucapkan yang tampak pada
sosial, struktur teks, dan unsur Kegiatan dan kejadian 3.8.4 Menyebutkan teks lisan dan tampilan visual (a.l.
kebahasaan yang benar dan yang sedang tulis memberi dan meminta gambar, video)
sesuai konteks berlangsung di rumah, informasi terkait kegiatan - Membuat teks pendek
sekolah dan sekitarnya yang dilakukan/terjadi pada berdasarkan tampilan
yang dapat visual lainnya
saat diucapkan
menumbuhkan - Saling menyimak dan
3.8.5 Menyebutkan teks lisan dan
perilaku yang termuat bertanya jawab
tulis memberi dan meminta tentang teks masing-
di KI
informasi terkait kejadian masing dengan teman-
yang dilakukan/terjadi pada temannya
saat diucapkan - Melakukan refleksi
tentang proses dan
4.8.1 Menulis teks interaksi hasil belajarnya
transaksional lisan dan tulis

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/k
ejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Mengidentifikasi, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mengenalkan, memuji, teks interaksi transaksional membaca interaksi inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis mengkritik, lisan dan tulis yang yang menggambarkan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan mengagumi. melibatkan tindakan perbandingan jumlah bahasa  Produk
memberi dan meminta dan sifat orang, benda, inggris Portofolio
 Struktur teks memberi dan meminta
informasi terkait binatang, dengan  Internet
perbandingan jumlah dan sifat - Memulai informasi terkait ucapan dan tekanan
orang, binatang, benda, sesuai - Menanggapi perbandingan jumlah dan kata yang benar
dengan konteks (diharapkan/di luar sifat orang, binatang, benda, - Menjawab pertanyaan
penggunaannya (Perhatikan dugaan) sesuai dengan konteks dengan menggunakan
unsur kebahasaan degree of penggunaannya informasi yang
 Unsur kebahasaan
comparison) 3.9.2. Menyebutkan teks lisan dan terdapat dalam tekjs,
4.9 Menyusun teks interaksi - Kalimat secara lisan.
perbandingan tulis memberi dan meminta
transaksional lisan dan tulis - Mendeskripsikan
positif, komparatif informasi terkait
sangat pendek dan sederhana perbandingan jumlah
yang melibatkan tindakan dan superlatif perbandingan jumlah dan dan sifat orang, benda,
memberi dan meminta dengan: as ... as, -er, sifat orang sesuai dengan binatang yang tampak
informasi terkait -est, more ..., the konteks penggunaannya dalam dua gambar

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

perbandingan jumlah dan sifat most ... 3.9.3. Menyebutkan teks lisan dan yang berbeda
orang, binatang, benda, - Perbandingan tulis memberi dan meminta - Bertanya jawab untuk
dengan memperhatikan fungsi jumlah: more, fewer, informasi terkait membandingkan
sosial, struktur teks, dan unsur less perbandingan jumlah dan orang, benda, binatang
kebahasaan yang benar dan - Nomina singular dan yang mereka ketahui
sifat binatang sesuai dengan
sesuai konteks plural dengan atau di rumah, sekolah dan
tanpa a, the, this, konteks penggunaannya sekitarnya
those, my, their, dsb. 3.9.4. Menyebutkan teks lisan dan - Membuat beberapa
- Ucapan, tekanan tulis memberi dan meminta teks pendek dan
kata, intonasi, ejaan, informasi terkait sederhana
tanda baca, dan perbandingan jumlah dan membandingkan
tulisan tangan sifat benda sesuai dengan orang, benda, binatang
yang mereka ketahui
 Topik konteks penggunaannya
- Saling menyimak dan
Perbandingan orang, bertanya jawab
benda, binatang di 4.9.1 Menulis teks interaksi tentang teks masing-
kelas, sekolah, rumah, transaksional lisan dan tulis masing dengan teman-
dan sekitarnya yang sangat pendek dan sederhana temannya
dapat menumbuhkan - Melakukan refleksi
yang melibatkan tindakan
perilaku yang termuat tentang proses dan
di KI memberi dan meminta
informasi terkait hasil belajarnya
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Melaporkan, social dan unsur kebahasaan mencermati teks-teks bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi menceritakan, teks interaksi transaksional pendek dan sederhana inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis menjelaskankejadian lisan dan tulis yang tentang beberapa  Kamus  Unjuk kerja

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

yang melibatkan tindakan yang dilakukan/terjadi, melibatkan tindakan kejadian, kegiatan bahasa  Produk
memberi dan meminta di waktu lampau. memberi dan meminta yang terjadi di masa inggris Portofolio
informasi terkait keadaan/  Struktur teks informasi terkait keadaan/ lampau  Internet
tindakan/ kegiatan/ kejadian tindakan/ kegiatan/ - Melengkapi kalimat
- Memulai
yang dilakukan/terjadi, rutin kejadian yang dengan jawaban
maupun tidak rutin, atau - Menanggapi
dilakukan/terjadi, rutin berupa ungkapan-
menjadi kebenaran umum di (diharapkan/di luar
ungkapan yang
waktu lampau, sesuai dugaan) maupun tidak rutin, atau diambil teks, dengan
dengan konteks  Unsur kebahasaan menjadi kebenaran umum ejaan dan tanda baca
penggunaannya. (Perhatikan - Kalimat deklaratif di waktu lampau, sesuai yang benar
unsur kebahasaan simple dan interogatif dengan konteks - Bertanya jawab
past tense) dalam bentuk Simple penggunaannya tentang
4.10 Menyusun teks interaksi Past Tense 3.10.2 Menyebutkan teks lisan dan kegiatan/peristiwa di
transaksional lisan dan tulis - Nomina singular dan tulis memberi dan meminta waktu lampau yang
sangat pendek dan plural dengan atau mereka dan anggota
informasi terkait keadaan
sederhana yang melibatkan tanpa a, the, this, keluarga atau
tindakan memberi dan yang dilakukan/terjadi, rutin temannya alami
those, my, their, dsb.
meminta informasi terkait maupun tidak rutin, atau - Mengumpulkan
- Ucapan, tekanan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kata, intonasi, ejaan, menjadi kebenaran umum informasi tentang
kejadian yang tanda baca, dan di waktu lampau beberapa peristiwa
dilakukan/terjadi, rutin tulisan tangan 3.10.3 Menyebutkan teks lisan dan atau kegiatan di waktu
maupun tidak rutin, atau tulis tulis memberi dan lampau untuk
menjadi kebenaran umum di  Topik membuat teks-teks
meminta informasi terkait
waktu lampau, dengan Kegiatan, tindakan pendek dan sederhana
memperhatikan fungsi yang (rutin) terjadi di tindakan yang - Saling
sosial, struktur teks, dan masa lalu di sekolah, dilakukan/terjadi, rutin mempresentasikan,
unsur kebahasaan yang rumah, dan sekitarnya maupun tidak rutin, atau menyimak dan
benar dan sesuai konteks yang dapat menjadi kebenaran umum bertanya jawab
menumbuhkan di waktu lampau tentang teks masing-
perilaku yang termuat 3.10.4 Menyebutkan teks lisan dan masing dengan teman-
di KI temannya, secara
tulis memberi dan meminta
lisan, dengan ucapan
informasi terkait kegiatan

14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
yang dilakukan/terjadi, rutin dan tekanan kata yang
maupun tidak rutin, atau benar
menjadi kebenaran umum - Melakukan refleksi
di waktu lampau tentang proses dan
hasil belajarnya
3.10.5 Menyebutkan teks lisan dan
tulis memberi dan meminta
informasi terkait kejadian
yang dilakukan/terjadi,
rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran
umum di waktu lampau

4.10.1 Menulis teks interaksi

transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.11.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak guru 8 JP  Buku  Lisan

15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sosial, struktur teks, dan social dan unsur kebahasaan membaca beberapa bahasa  Tertulis
unsur kebahasaan beberapa Melaporkan, beberapa teks personal teks recount tentang inggris  Penugasan
teks personal recount lisan mengambil teladan, recount lisan dan tulis pengalaman pribadi  Kamus  Unjuk kerja
dan tulis dengan memberi membanggakan dengan memberi dan seseorang bahasa  Produk
dan meminta informasi meminta informasi terkait - Bertanya jawab inggris Portofolio
terkait pengalaman pribadi  Struktur teks tentang kejadian,  Internet
pengalaman pribadi di
di waktu lampau, pendek Dapat mencakup kegiatan yang dialami
dan sederhana, sesuai - orientasi waktu lampau, pendek dan secara kronologis
dengan konteks - urutan sederhana, sesuai dengan - Menggunakan bagan
penggunaannya kejadian/kegiatan konteks penggunaannya alir untuk mempelajari
4.11. Teks recount - orientasi ulang 3.11.2 Menyebutkan beberapa teks alur cerita
4.11.1 Menangkap makna secara personal recount lisan dan - Didektekan guru,
 Unsur kebahasaan
kontekstual terkait fungsi tulis dengan memberi dan menuliskan teks-teks
- Kalimat deklaratif pendek tersebut
sosial, struktur teks, dan meminta informasi terkait
dan interogatif dengan tulisan tangan.
unsur kebahasaan teks pengalaman pribadi di
dalam Simple Past - Melengkapi ringkasan
recount lisan dan tulis, waktu lampau, pendek dan
tense pengalaman tsb.
sangat pendek dan
- Adverbia dan frasa sederhana dengan kalimat-
sederhana, terkait
preposisional kalimat yang diambil
pengalaman pribadi di
penujuk waktu: 3.11.1 Memperesentasikan teks teks, dengan ejaan dan
waktu lampau (personal
yesterday, last recount tanda baca yang benar
recount)
month, an hour ago,
4.11.2Menyusun teks recount lisan [Link] Menulis makna secara - Mengumpulkan
dan sebagainya. informasi tentang
dan tulis, sangat pendek dan - Adverbia kontekstual terkait fungsi
sederhana, terkait pengalaman pribadi di
penghubung waktu: sosial, struktur teks, dan
pengalaman pribadi di waktu lampau untuk
first, then, after that, unsur kebahasaan teks membuat teks-teks
waktu lampau (personal before, at last, recount lisan dan tulis,
recount), dengan pendek dan sederhana
finally, dan sangat pendek dan - Saling
memperhatikan fungsi sebagainya.
sosial, struktur teks, dan sederhana mempresentasikan,
- Nomina singular dan menyimak dan
unsur kebahasaan, secara plural dengan atau
[Link] Membuat teks recount
benar dan sesuai konteks lisan dan tulis, sangat bertanya jawab
tanpa a, the, this, tentang teks masing-
those, my, their, dsb. pendek dan sederhana,

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
- Ucapan, tekanan terkait pengalaman pribadi masing dengan teman-
kata, intonasi, ejaan, di waktu lampau temannya, secara
tanda baca, dan (personal recount), lisan, dengan ucapan
tulisan tangan dan tekanan kata yang
dengan memperhatikan
benar
 Topik fungsi sosial, struktur
- Melakukan refleksi
Peristiwa, pengalaman teks, dan unsur tentang proses dan
yang terjadi di kebahasaan, secara benar hasil belajarnya
sekolah, rumah, dan dan sesuai konteks
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.12 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca dengan 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan Memberi informasi social dan unsur kebahasaan suara lantang setiap bahasa  Tertulis
unsur kebahasaan beberapa tindakan dilaksanakan beberapa teks khusus dalam pengumuman/ inggris  Penugasan
teks khusus dalam bentuk sesuai yang bentuk pesan singkat dan pemberitahuan,  Kamus  Unjuk kerja
pesan singkat dan diharapkan. pengumuman/ dengan ucapan dan bahasa  Produk
pengumuman/ tekanan kata yang inggris Portofolio
 Struktur text pemberitahuan (notice),
pemberitahuan (notice), benar  Internet
dengan memberi dan Dapat mencakup: dengan memberi dan
- Menyimak untuk
meminta informasi terkait - Judul atau tujuan meminta informasi terkait menemukan
kegiatan sekolah, sesuai pengumuman kegiatan sekolah, sesuai perbedaan dan
dengan konteks - Informasi rinci yang dengan konteks persamaan dari
penggunaannya diumumkan penggunaannya beberapa
4.12. Teks pesan singkat dan  Unsur kebahasaan 3.12.2 Menjelaskan teks khusus pengumuman/
pengumuman/pemberitahua dalam bentuk pesan singkat pemberitahuan pendek
n (notice) - Ungkapan-ungkapan dan sederhana, dengan
yang lazim dan pengumuman/
4.12.1Menangkap makna secara menggunakan tabel
digunakan dalam pemberitahuan (notice) analisis
kontekstual terkait dengan pengumuman yang 3.12.3 Menyebutkan teks khusus - Mempelajari contoh
fungsi sosial, struktur teks, berbeda-beda
dan unsur kebahasaan pesan dalam bentuk pesan singkat dan kemudian
- Nomina singular dan

17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

singkat dan pengumuman/ plural dengan atau dengan memberi dan mempresentasikan
pemberitahuan (notice) lisan tanpa a, the, this, meminta informasi terkait hasil analisis tersebut
dan tulis, sangat pendek dan those, my, their, dsb. kegiatan sekolah di atas secara lisan,
sederhana, terkait kegiatan - Ucapan, tekanan 3.12.4 Menyebutkan teks khusus
dengan ucapan dan
sekolah kata, intonasi, ejaan, tekanan kata yang
dalam bentuk benar
4.12.2 Menyusun teks khusus tanda baca, dan
tulisan tangan pengumuman/ - Membuat
dalam bentuk pesan singkat pemberitahuan (notice)
dan pengumuman/
 Topik
dengan memberi dan pemberitahuan yang
pengumuman/pemberitahua Kegiatan, kejadian,
n (notice), sangat pendek meminta informasi terkait lazim dibuat di kelas
peristiwa, dan hal dan sekolah, untuk
dan sederhana, terkait kegiatan sekolah
penting bagi peserta kemudian ditempel di
kegiatan sekolah, dengan didik dan guru yang
memperhatikan fungsi dinding kelas
dapat menumbuhkan 3.12.1 Memperesentasikan Teks
- Melakukan refleksi
sosial, struktur teks, dan perilaku yang termuat pesan singkat dan
unsur kebahasaan, secara tentang proses dan
di KI pengumuman/pemberitahua hasil belajarnya
benar dan sesuai konteks
 Multimedia n (notice)
Layout dan dekorasi [Link] Meulis makna secara
yang membuat kontekstual terkait dengan
tampilan teks lebih fungsi sosial, struktur
menarik. teks, dan unsur
kebahasaan pesan singkat
dan pengumuman/
pemberitahuan (notice)
lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana
[Link] Membuat teks khusus
dalam bentuk pesan
singkat dan
pengumuman/pemberitahu
an (notice), sangat pendek

18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
dan sederhana, terkait
kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan  Fungsi sosial 3.13.1. Menggali fungsi sosial dan - Membaca, menyimak, 4 JP  Buku  Lisan
unsur kebahasaan dalam Mengembangkan unsur kebahasaan dalam dan menirukan lirik bahasa  Tertulis
lirik lagu terkait kehidupan nilai-nilai kehidupan lirik lagu terkait kehidupan lagu secara lisan inggris  Penugasan
remaja SMP/MTs dan karakter yang remaja SMP/MTs - Menanyakan hal-hal  Kamus  Unjuk kerja
4.13 Menangkap makna secara positif 3.13.2. Menyebutkan pesan moral yang tidak diketahui bahasa  Produk
kontekstual terkait dengan atau berbeda inggris Portofolio
 Unsur kebahasaan dalam lagu dan menghargai
fungsi sosial dan unsur - Menyebutkan pesan  Internet
- Kosa kata dan tata lagu sebagai karya Seni
kebahasaan lirik lagu terkait yang terkait dengan
bahasa dalam lirik sesuai konteks bagian-bagian tertentu
kehidupan remaja
SMP/MTs lagu 3.13.3. Merespon lagu dan - Melakukan refleksi
- Ucapan, tekanan memahami pesan moral tentang proses dan
kata, intonasi, ejaan, lagu serta menghargai lagu hasil belajarnya
tanda baca, dan sebagai karya Seni sesuai
tulisan tangan
konteks
 Topik
Hal-hal yang dapat 4.13.1 Menulis makna secara
memberikan kontekstual terkait dengan
keteladanan dan
fungsi sosial dan unsur
menumbuhkan
perilaku yang termuat kebahasaan lirik lagu
di KI. terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

Saung Dadi, 17 Juli 2017

19
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran ,

Hj. Sugiyani [Link], [Link]. Siti Fatimah, [Link].

NIP. 19721225 1997032 002 NIP. 19720617 299501 2 011

20