RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK SWASTA ALA DELPHI

Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menentukan masalah kontekstual yang  Menjelaskan konsep logika matematika yang
berkaitan dengan logika matematika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
(pernyataan sederhana, negasi majemuk, dan penarikan kesimpulan
pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk, negasi pernyataan majemuk  Menerapkan konsep logika matematika yang
dan penarikan kesimpulan) mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
majemuk, dan penarikan kesimpulan
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyelesaikan masalah logika matematika yang
dengan logika matematika (pernyataan mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
sederhana, negasi pernyataan sederhana, majemuk, dan penarikan kesimpulan
pernyataan majemuk, negasi pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan )  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
logika matematika yang mencakup pernyataan,
negasi, pernyataan majemuk, dan penarikan
kesimpulan

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :

 Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan.
 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
 Menentukan negasi dari suatu pernyataan.

D. Materi Pembelajaran

Pernyataan, Kalimat Terbuka dan Ingkarannya.

Suatu pernyataan atau proposisi adalah suatu kalimat yang bernilai benar saja atau salah saja, tetapi
tidak sekaligu keduanya..Sedangkan kalimat terbuka adalah kalimat yang kebenarannya belum dapat
ditentukan
Ingkaran suatu pernyataan disebut juga sebagai negasi, atau penyangkalan yaitu pernyataan baru
yang nilai pernyataannya berlawanan dengan nilai kebenaran pernyataan sebelumnya.

E. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
 Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku, modul, dan gambar.

Bahan :
 Spidol

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Matematika Siswa Kelas X
 Modul Ajar Matematika
 Internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertrmuan Ke – 1 : 2 x 40 menit
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Apersepsi tentang pengertian kalimat 10
menit
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan dan nilai 60
kebenaran menit
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran
dari suatu pernyataan
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang negasi suatu pernyataan
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuat membuat
pernyataan dan membuat negasi dari pernyataan yang mereka buat.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 10
- Siswa diberikan latihan Memit
I. Penilaian

 Quis
 Tugas individu
 Ulangan harian
 Jawaban singkat
 Essay tes

Mengetahui, Tigabinanga,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

ERLITA BR SEMBIRING, SE SUSANNA BR SEBAYANG, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Satuan Pendidikan : SMK SWASTA ALA DELPHI
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pernyataan Majemuk dan Ingkarannya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :2

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menentukan masalah kontekstual yang  Menjelaskan konsep logika matematika yang
berkaitan dengan logika matematika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
(pernyataan sederhana, negasi majemuk, dan penarikan kesimpulan
pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk, negasi pernyataan majemuk  Menerapkan konsep logika matematika yang
dan penarikan kesimpulan) mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
majemuk, dan penarikan kesimpulan
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyelesaikan masalah logika matematika yang
dengan logika matematika (pernyataan mencakup pernyataan, negasi, pernyataan
sederhana, negasi pernyataan sederhana, majemuk, dan penarikan kesimpulan
pernyataan majemuk, negasi pernyataan
majemuk dan penarikan kesimpulan )  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
logika matematika yang mencakup pernyataan,
negasi, pernyataan majemuk, dan penarikan
kesimpulan

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
 Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi
 Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi dengan tabel
nilai kebenaran
 Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi.

D. Materi
Pernyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal:
1. Konjungsi dan Ingkarannya:
Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”dan”). Misalkan p dan q
adalah sebuah pernyataan, pernyataan majemuk ”p dan q”disebut konjungsi dilambangkan
dengan p∧q .
Konjungsi bernilai benar jika p dan q keduanya bernilai benar.
2. Disjungsi dan Ingkarannya
Pernyataan majemuk (penggabungan pernyataan tunggal dengan kata ”atau”). Misalkan p dan q
adalah sebuah pernyataan, pernyataan majemuk ”p atau q”disebut konjungsi dilambangkan
dengan p∨q .
Konjungsi bernilai salah jika p dan q keduanya bernilai salah.

E. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
 - Diskusi
- Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku, modul, dan gambar.

Bahan :
 Spidol

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Matematika Siswa Kelas X
 Modul Ajar Matematika
 Internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertrmuan Ke – 2 : 2 x 40 menit
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk 20
konjungsi dan disjungsi beserta Ingkarannya
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik
pernyataan majemuk berbentuk konjungsi dan disjungsi beserta 20
ingkarannya.
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan
yang berbentuk Konjungsi dan disjungsi beserta ingkarannya
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari 20
pernyataan majemuk yang berbentuk konjungsi dan disjungsi beserta
ingkarannya.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan PR 3

I. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes

Mengetahui, Tigabinanga,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

ERLITA BR SEMBIRING, SE SUSANNA BR SEBAYANG, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Satuan Pendidikan : SMK SWASTA ALA DELPHI
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Pernyataan Majemuk dan Ingkarannya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :3

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menentukan masalah kontekstual  Menjelaskan konsep logika matematika yang
yang berkaitan dengan logika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
matematika (pernyataan sederhana, dan penarikan kesimpulan
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi  Menerapkan konsep logika matematika yang
pernyataan majemuk dan penarikan mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
kesimpulan) dan penarikan kesimpulan
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah logika matematika yang
berkaitan dengan logika matematika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
(pernyataan sederhana, negasi dan penarikan kesimpulan
pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk, negasi pernyataan majemuk  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan logika
dan penarikan kesimpulan ) matematika yang mencakup pernyataan, negasi,
pernyataan majemuk, dan penarikan kesimpulan

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
 Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi
 Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi dengan tabel
nilai kebenaran
 Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi
 Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves, invers dan kontraposisinya.
 Menentukan konves, invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi

D. Materi
Pernyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah gabungan dari beberapa peryataan tunggal:
1. Implikasi (atau pernyataan bersyarat) dan ingkarannya
Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Implikasi adalah suatu pernyataan majemuk dengan
bentuk ”Jika p maka q” dilambangkan dengan p ⇒q
Pernyataan p disebut hipotesis dari implikasi, dan pernyataan q disebut konklusi. Implikasi
bernilai salah hanya jika hipotesis p bernilai benar dan konklusi q bernilai salah.

2. Biimplikasi dan ingkarannya

Misalkan p dan q adalah suatu pernyataan. Biimplikasi adalah suatu pernyataan majemuk
dengan bentuk ”p Jika dan hanya jika q” dilambangkan dengan : p⇔ q

Biimplikasi p dan q bernilai benar jika p dan q keduanya adalah benar atau jika p dan q
keduanya bernilai salah, untuk kasus lainnya biimplikasi adalah salah.
3. Konvers, Invers dan Kontraposisi
 Jika terdapat implikasi p ⇒ q
Maka : Konvers : q⇒ p
Invers : − p ⇒−q
Kontraposisi : −q ⇒− p
4. Ingkaran dari Implikasi, Konvers, Invers, dan Kontraposisi
Ingkaran implikasi ¿ ingkaran kontraposisi
-( p ⇒ q ) ¿ - (−q ⇒− p )
Ingkaran konvers ¿ ingkaran invers
-(q ⇒ p ) ¿ - (−q ⇒− p )

E. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku, modul, dan gambar.
Bahan :
 Spidol

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Matematika Siswa Kelas X
 Modul Ajar Matematika
 Internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke - 3 : 2 x 40 menit
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
 Membahas soal yang dianggap sulit 5
 Mengingatkan kembali tentang pernyataan dan negasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang pernyataan majemuk berbentuk 25
implikasi dan biimplikasi serta pernyataan majemuk berbentuk konvers, invers,
dan kontraposisi.
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi karakteristik 25
pernyataan majemuk berbentuk implikasi dan biimplikasi serta berbentuk
konvers, invers, dan kontraposisi.
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang nilai kebenaran dari pernyataan yang
berbentuk implikasi dan biimplikasi serta berbentuk konvers, invers, dan
kontraposisi.
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menentukan nilai kebenaran dari
pernyataan majemuk yang berbentuk implikasi dan biimplikasi serta berbentuk
konvers, invers, dan kontraposisi.
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan latihan 3

I. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
 - Tugas individu
- Ulangan harian

Bentuk tagihan : - Jawaban singkat

- Essay tes

Mengetahui, Tigabinanga,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

ERLITA BR SEMBIRING, SE SUSANNA BR SEBAYANG, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Satuan Pendidikan : SMK SWASTA ALA DELPHI
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Logika Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :4

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menentukan masalah kontekstual  Menjelaskan konsep logika matematika yang
yang berkaitan dengan logika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
matematika (pernyataan sederhana, dan penarikan kesimpulan
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi  Menerapkan konsep logika matematika yang
pernyataan majemuk dan penarikan mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
kesimpulan) dan penarikan kesimpulan
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah logika matematika yang
berkaitan dengan logika matematika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
(pernyataan sederhana, negasi dan penarikan kesimpulan
pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk, negasi pernyataan majemuk  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan logika
dan penarikan kesimpulan ) matematika yang mencakup pernyataan, negasi,
pernyataan majemuk, dan penarikan kesimpulan

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
 Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen)
 Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk
 Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika

D. Materi
Untuk memahami pengertian dua buah pernyataan majemuk yang ekuivalen, perhatikan dua
pernyataan berikut:
a=( p∨q ) dan b=(q∨ p )
dari pernyataan a dan b tersebut mempunyai nilai kebenaran yang sama, maka pernyataan a dan b
dikatakan dua pernyataan yang ekuivalen, yang dapat dilihat dalam tabel kebenaran Yang
dilambangkan dengan a≡b seperti yang tersebut di bawah ini.

E. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku, modul, dan gambar.
 Bahan :
 Spidol

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Matematika Siswa Kelas X
 Modul Ajar Matematika
 Internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke - 4 : 2 x 40 menit
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap sulit 5
- Mengingatkan kembali tentang pernyataan majemuk 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang kesetaraan dari dua pernyataan 25
majemuk
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa untuk mengidentifikasi pernyataan
majemuk yang setara. 25
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang cara membuktikan kesetaraan
antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk membuktikan kesetaraan antara
dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan PR 3

I. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes

Mengetahui, Tigabinanga,
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

ERLITA BR SEMBIRING, SE SUSANNA BR SEBAYANG, [Link]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Satuan Pendidikan : SMK SWASTA ALA DELPHI
Kelas/Semester : X/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Penarikan kesimpulan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :5

A. Kompetensi Inti
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menentukan masalah kontekstual  Menjelaskan konsep logika matematika yang
yang berkaitan dengan logika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
matematika (pernyataan sederhana, dan penarikan kesimpulan
negasi pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk, negasi  Menerapkan konsep logika matematika yang
pernyataan majemuk dan penarikan mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
kesimpulan) dan penarikan kesimpulan
4.7 Menyelesaikan masalah yang  Menyelesaikan masalah logika matematika yang
berkaitan dengan logika matematika mencakup pernyataan, negasi, pernyataan majemuk,
(pernyataan sederhana, negasi dan penarikan kesimpulan
pernyataan sederhana, pernyataan
majemuk, negasi pernyataan majemuk  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan logika
dan penarikan kesimpulan ) matematika yang mencakup pernyataan, negasi,
pernyataan majemuk, dan penarikan kesimpulan

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan dapat :
 Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang
diberikan.
 Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens, modus tolens dan
silogisme)

D. Materi
Penarikan kesimpulan
1. Silogsme
Silogisme adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p∨q atau p∨q
Premis (2) :− p −q
Konklusi : ∴q ∴p
2. Modus Ponens
Modus ponens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
Premis (1) : p ⇒q
Premis (2) : p
Konklusi : ∴q

3. Modus tollens
Modus tollens adalah suatu argumen yang sah dengan bentuk:
 Premis (1) : p ⇒q
Premis (2) : −q
Konklusi : ∴− p

E. Metode Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 LKPD
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku, modul, dan gambar.
Bahan :
 Spidol

G. Sumber Belajar
 Buku Paket Matematika Siswa Kelas X
 Modul Ajar Matematika
 Internet

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke - 5 : 2 x 40 menit
No Uraian kegiatan Waktu
1 Pendahuluan
- Membahas soal yang dianggap perlut 5
- Mengingatkan kembali tentang implikasi 5
2 Kegiatan Inti
- Pengembangan 1: Menjelaskan tentang cara penarikan kesimpulan 25
- Penerapan 1 : Menugaskan siswa menarik kesimpulan dari premis yang
tersedia
- Pengembangan 2: Menjelaskan tentang perumusan cara penarikan kesimpulan 25
berdasarkan implikasi
- Penerapan 2 : Menugaskan siswa untuk menyusun kesimpulan yang sah
berdasarkan premis-premis yang diberikan
3 Penutup
- Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman 7
- Siswa diberikan PR 3

I. Penilaian
Jenis tagihan : - Quis
- Tugas individu
- Ulangan harian
Bentuk tagihan : - Jawaban singkat
- Essay tes

Mengetahui, Tigabinanga, 09 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

ERLITA BR SEMBIRING, SE SUSANNA BR SEBAYANG, [Link]