PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS 7
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
DESCRIPTIVE TEXT

Nama :RULLY
Bidang Studi PPG : PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
NIM : 2510631301921

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS SINGAPERBANGSA KARAWANG
2025
 Perencanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi : Descriptive Text (Person )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Nama Guru : Rully, S.S.
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 27 Bandung

A. Capaian Pembelajaran

Murid mampu memahami dan menyusun teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang dengan
menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai konteks kehidupan
sehari-hari.

B. Tujuan Pembelajaran
- Melalui Model pembelajaran Problem Based Learning murid diharapkan mampu
mengidentifikasi teks desriptif tentang seseorang dalam bentuk kalimat acak dan
mempresentasikan dan mampu bekerja sama dengan kelompok untuk menyelesaikan
tugas yang diberikan.

C. Lintas Pembelajaran
Bahasa Indonesia

D. Dimensi Profil Lulusan

Penalaran Kritis,Komunikasi,Kreativitas,Kolaborasi

E. Kemitraan Pembelajaran
Pembelajaran mengembangkan kolaborasi murid dengan komunitas dan praktisi
Descriptive Text.
F. Lingkungan Pembelajaran
Memberikan kesempatan kepada murid secara berkelompok untuk menelusuri informasi
dari sumber terpercaya (penelusuran internet).
G. Pemanfaatan Digital
Menggali informasi melalui memanfaatkan internet
 Kegiatan Pendahuluan (berkesadaran dan bermakna)

a. Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran murid
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,manfaat pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti

Memahami ( berkesadran dan Bermakna)

a. Menayangkan teks contoh gambar seseorang
b. Pertanyaan pemantik: who is this person? Can you describe this person?
c. Membacakan teks dengan yang jelas sambil menunjukkan bagian teks yang jelas
di layar.
d. Mengajak siswa membaca bersama
e. Menanyakan : which sentence introduce about someone, which part describes that
physal appearance?
f. Membahas kosa kata yang berkaitan dengan isi teks
g. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks
h. Guru memberikan motivasi dan penjelasan melalui terkait pengerjaan LK

Mengaplikasikan ( Bermakna dan menggembirakan)

i. Murid diminta mendiskusikan mengenai kalimat yang masih acak menjadi
sebuah paragraf dalam teks deskriptif berdasarkan nama seseorang
(penyanyi/pemain sepak bola)
j. Guru membimbing murid untuk memaparkan hasil diskusinya terkait
pemahaman teks berdasarkan gambar.

Merefleksi (Bermakna dan Menggembirakan)

k. Guru dan murid memberi apresiasi terhadap murid mempresntasikan hasil LK
nya di depan kelas

Kegiatan penutup (Berkesadaran)

a. Memberi kesempatan pada murid untuk bertanya jika masih mengalami

kesulitan.
b. Membimbing murid melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan mendatang.
d. Menutup pelajaran dengan doa dan salam

Asesmen/Penilaian dan Kriteria & Rubrik Penilaian

 Penilaian dilaksanakan secara holistik dan sistematis pada seluruh aktivitas pembelajaran¸
baik pada kegiatan pembuka, kegiatan inti, maupun kegiatan penutup. Selain itu,
penilaian juga dilakukan dengan memperhatikan ketercapaian pembelajaran, tujuan
pembelajaran, sikap spiritual dan sosial, serta aspek keterampilan.

❖ Asesmen di awal pembelajaran: memberikan pertanyaan kepada murid

❖ Asesmen Formatif: Observasi kelas, penilaian diri, penilaian antarteman, refleksi,
mengobervasi efektivitas penyajian presentasi dalam kelas, partisipasi dalam diskusi,
mengobservasi partisipasi dalam diskusi, dan uji pemahaman.
❖ Asesment Sumatif: Presentasi tugas dan tes tertulis.

Kegiatan Tindak Lanjut Pengayaan dan Remedial

Guru dapat menindaklanjuti proses dan hasil belajar murid melalui beberapa cara, antara
lain remedial, pengayaan, dan layanan konseling. Di bagian ini akan dijelaskan secara
ringkas pelaksanaan remedial dan pengayaan.

Kegiatan Remedial

Murid yang belum mencapai kriteria ketuntasan belajar berkesempatan untuk

memperbaiki hasil belajar melalui kegiatan remedial. Setelah menganalisis hasil penilaian
sumatif untuk mengidentifikasi permasalahan kesulitan yang dihadapi oleh murid, guru
dapat dengan tepat menyusun kegiatan pembelajaran dan remedial sesuai dengan
kebutuhan murid. Kegiatan remedial dapat dilakukan dengan cara penugasan, tutorial
sebaya, ataupun pengerjaan ulang soal-soal Latihan dan Uji Kompetensi yang telah tersedia
di buku siswa.

Pengayaan

Untuk murid dengan kecepatan belajar tinggi kegiatan pengayaan dapat diberikan untuk
memperdalam dan memperluas kompetensi yang telah dimiliki oleh murid tersebut.
Kegiatan ini dilakukan ketika guru masih memiliki waktu untuk melaksanakan
pembelajaran sehingga murid yang masuk dalam kategori cepat dapat belajar secara
optimal. Kegiatan pengayaan dapat dilakukan dengan berbagai cara, misalnya :

- Murid diminta untuk membuat daftar deskripsi fisik seseorang yang dipilihnya dan
membuat presentasi menggunakan aplikasi yang dikuasai. Apabila tidak
memungkinkan menggunakan aplikasi, mereka dapat membuatnya menggunakan
poster.
- Setelah selesai, murid diminta untuk mempresentasikannya di depan kelas.
 DAFTAR PUSTAKA
❖ Buku Panduan Guru Bahasa Inggris Kelas VII (ENGLISH FOR NUSANTARA)
Tahun 2022
❖ Buku Panduan Siswa Bahasa Inggris Kelas VII (ENGLISH FOR NUSANTARA)
Tahun 2022

Mengetahui Bandung, 3 Nopember 2025

Kepala SMPN 27 Bandung Guru Mata Pelajaran

Nita Hidawati K., [Link]. [Link] Rully,S.S.

NIP. 196605041988032010 NIP197508062023212002
LAMPIRAN !

Materi Pembelajaran

1. Definition

A descriptive text is a type of text that describes a person, place, or thing in detail.
It helps the reader imagine what the object looks like, feels like, or acts like as if they can see it
directly. Descriptive text to describe someone or something using adjectives and simple present
tense.

2. Purpose

The purposes of a descriptive text are:

• To describe a person, place, or object clearly.

• To help students use adjectives and descriptive vocabulary correctly.

• To develop writing skills and understanding of English text structures.

3. Generic Structure

A descriptive text has two main parts:

1. Identification
- Introduces the person, place, or thing that will be described.

2. Description
-Gives detailed information about the subject such as appearance, characteristics, behavior,
or special qualities.

4. Language Features

• Uses Simple Present Tense (e.g., She has long hair.)

• Uses many adjectives (e.g., beautiful, tall, friendly, kind, smart)

• Uses linking verbs (e.g., is, am, are, has, have)

• Often uses specific nouns (e.g., my friend, my cat, the school)

5. Example of Descriptive Text

My Best Friend – Sinta

Identification:
I have a best friend named Sinta. She is thirteen years old.

Description:
Sinta is a cheerful and kind girl. She has long straight black hair and big brown eyes. Her skin is light
brown, and she always smiles at everyone. She likes to wear a white hijab.
Sinta is very smart. In her free time, she loves reading novels and listening to music.
LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA (LK)

Materi Pembelajaran : Descriptive Text

Hari/Tanggal : …………
Kelas/Semester : …………
Nama Anggota Kelompok :…………….

A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Setiap kelompok akan mendapatkan Lembar Kerja
3. Amati lembar kerja ini dengan seksama
4. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika
ada hal yang kurang dipahami.

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

1. Sebelum mengerjakan soal, telitilah terlebih dahulu intruksinya.

2. Tuliskan nama, dan kelengkapan identitas peserta.
3. Tulis jawaban secara sistematis dan jelas.
4. Tuliskan jawaban Anda pada lembar jawaban yang tersedia.
Rearrangge the jumbled sentences into a good Descriptive Text !

- He is 27 years old.
- Many people like him because he is humble and kind.
- He has bright skin, a warm smile, and a charming face.
- He loves making music and always works hard to give his best performance.
- Rizky Febian is a famous singer from Indonesia.
- He is handsome and has short black hair.

Rizky Febian

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..
 Rearrangge the jumbled sentences into a good Descriptive Text !

- He plays for Inter Miami and the Argentina national team.

- Messi is not very tall, but he is strong and fast.
- He always works hard and never gives up.
- Many people admire him for his discipline and kindness.
- Lionel Messi is a famous football player from Argentina.
- He has short brown hair and brown eyes.
- He was born on June 24, 1987, so he is 38 years old.

Lionel Messi

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………….
 Rearrangge the jumbled sentences into a good Descriptive Text !

- She is beautiful and has long black hair.

- Her hobby is singing and writing songs.
- Mahalini is a famous Indonesian singer.
- She is a kind and confident person.
- She is 25 years old.
- Many people know her from the Indonesian Idol talent show.
- She also likes to spend time with her friends and family.

Mahalini

………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Rubrik Penilaian

NO Aspek yang Indikator Skor 4 Skor 3 (Baik) Skor 2 Skor 1

Dinilai Penilaian (Sangat (Cukup) (Perlu
Baik) Bimbingan)
1 Ketepatan Menyusun Semua Hanya satu Dua atau Hampir
Urutan kalimat sesuai kalimat kalimat tidak tiga kalimat semua
Kalimat struktur tersusun pada tertukar kalimat
Descriptive dengan tempatnya tidak urut
Text urutan dengan
(Identification yang benar
dan sangat
Description) tepat
2 Kesesuaian Paragraf hasil Paragraf Makna cukup Paragraf Paragraf
Makna susunan bermakna jelas meski kurang jelas tidak
Paragraf memiliki jelas dan ada sedikit dan agak bermakna
makna utuh sesuai ketidaktepatan membingung atau tidak
dan sesuai dengan kan sesuai
dengan topik topik
3 Kohesi dan Hubungan Hubungan Hubungan Hubungan Kalimat
Koherensi antar kalimat kalimat antar kalimat antar kalimat tidak saling
dalam sangat cukup baik agak kacau berhubungan
paragraf tepat
mengalir
secara logis
4 Kerapian dan Tulisan rapi Sangat Cukup rapi Kurang rapi Tidak rapi
Keterbacaan dan mudah rapi dan dan terbaca dan sulit dan sulit
dibaca mudah dibaca dibaca
dibaca sebagian

Perhitungan Nilai:
Nilai Akhir = (Total Skor ÷ 5 ) × 20

Kategori Penilaian:

• 86–100 = Sangat Baik

• 71–85 = Baik

• 56–70 = Cukup

• ≤55 = Perlu Bimbingan

Rubrik Penilaian Sikap

NO
Baik Sekali
Aspek Sikap Indikator Baik (B=3) Sedang (C=2) Kurang(D=1)
(A=4)

Selalu aktif,
membantu,
1. Aktif bekerja Bekerja sama Kurang aktif Tidak bekerja
dan
Kerjasama sama dengan dengan baik, dalam kerja sama dengan
menghargai
kelompok kadang pasif kelompok teman
pendapat
teman

2 Selalu
Menyelesaikan Tidak
menyelesaikan
tugas Menyelesaikan Tugas sering melaksanakan
Tanggung Jawab tugas tepat
kelompok sebagian tugas tidak selesai tugas
waktu dan
dengan baik
sesuai peran
3 Menyampaikan Aktif Tidak mau
Kadang Jarang
ide dan berbicara dan
Komunikasi berbicara tapi berbicara atau berbicara atau
mendengarkan mendengarkan
tetap sopan mendengarkan tidak sopan
orang lain dengan sopan
4 Sikap
Menghormati Tidak
Menghargai Selalu Kadang Sering
teman dan menghargai
menghargai menghargai memotong
pendapat pendapat
teman teman pembicaraan
mereka