LEMBAR KERJA

RKJM, RKT, dan RKAS

BERBASIS RAPOR PENDIDIKAN & 8 SNP
Identitas
Nama Sekolah : TK Zamzam
NPSN : 70052236
Jenjang : PAUD
Tahun Rapor Pendidikan : -
1. Solusi Perbaikan Mutu dari Referensi Solusi Benahi
dan SNP
Akar Masalah1 Rekomendasi Solusi2 Rekomendasi RKAS3

PENGARUH LANGSUNG 1. Memahami cara merancang pe Kegiatan BOSP regular

- Standar Tingkat Pencapaia mbelajaran yang efektif memba
n Perkembangan Anak (ST ngun kemampuan literasi dan ke - Pelaksanaan kegiatan komun
TPA) mampuan kognitif itas belajar di Satuan Pendidi
1. Literasi dasar 2. Menyusun perencanaan pembel kan
2. Kemampuan kognitif ajaran agar kegiatan dan tujuan - Pembayaran jasa internet
- Standar Proses: pembelajaran sesuai dengan pro - Peningkatan Kompetensi Gur
1. Pembelajaran yang me ses pembelajaran di kelas maup u untuk memperkuat literasi
mbangun kemampuan un di luar kelas - Kegiatan pemberdayaan per
fondasi 3. Meningkatkan pemahaman pen pustakaan terutama untuk p
2. Pemahaman mengenai didik tentang perannya, kemamp engembangan minat baca pe
komponen perencanaa uan fondasi yang perlu dibangun seta didik
n di PAUD, serta keterampilan dala - Penyelenggaraan pembelajar
3. Proses belajar yang ses m mendampingi proses belajar s an aktif, kreatif, efektif, dan n
uai bagi anak usia dini ecara efektif yaman
- Standar Penilaian: 4. Penguatan kompetensi pendidik - Peningkata kompetensi guru
1. Asesmen yang meningk untuk dapat menghadirkan suas untuk memahami konten pe
atkan kualitas pembela ana belajar yang aman dan men mbelajaran dan cara mengaj
jaran ghargai hak anak arkannya
2. Umpan balik yang kons 5. Memahami bagaimana memanf - Penyusunan kurikulum, silab
truktif aatkan hasil asesmen untuk me us/tujuan pembelajaran
3. Penerapan asesmen da mbangun kemampuan fondasi s - Peningkatan kompetensi Kep
lam pembelajaran ecara lebih efektif ala Satuan Pendidikan
- Standar Isi: 6. Penguatan kompetensi untuk da - Pelaksanaan refleksi pembel
1. Perencanaan untuk pro pat melaksanakan asesmen men ajaran termasuksurvei lingku
ses pembelajaran yang jaga sikap belajar yang positif pa ngan belajar
efektif da anak - Penyediaan laporan capaian
2. Kualitas perencanaan 7. Pengembangan, pelaksanaan, da tingkat perkembangan anak
3. Pengelolaan kurikulum n evaluasi kurikulum satuan Pen - Kegiatan komunitas belajar a
satuan pendidikan didikan yang melibatkan orang t ntar Satuan Pendidikan (ter
4. Pemahaman mengenai ua/wali untukk meningkatkan ku masuk KKG, K3STK, PKG)
komponen perencanaa alitas proses dan hasil belajar sis
n wa serta memastikan adanya kes
inambungan stimulasi di satuan
PAUD dan di rumah

PENGARUH TIDAK LANGS 1. Memahami informasi yang di Kegiatan BOSP regular

UNG perlukan untuk dapat memb
angun kemampuan fondasi a - Pelaksanaan kegiatan orienta
- Standar Pengelolaan: nak secara berkesinambunga si bagi peserta didik baru da
1. Penyelenggaraan kelas n di PAUD dan di rumah n orang tua yang bersifat aka
 Akar Masalah1 Rekomendasi Solusi2 Rekomendasi RKAS3

orang tua 2. Guru belajar dari dan bersam demik dan pengenalan lingk
2. Belajar dari dan bersa a orang lain untuk menguatk ungan
ma orang lain an kualitas pembelajaran - Kegiatan pertemuan orang t
3. Perumusan, penyampaian, d ua/wali siswa (parenting)
- Standar SarPras: an penerapan visi misi sekola - Peningkatan kompetensi gur
1. Indeks ketersediaan sar h untuk meningkatkan kualit u untuk keterlibatan orang t
ana dan prasarana as pembelajaran yang meliba ua/wali siswa dan masyaraka
2. Ketersediaan fasilitas s tkan orang tua/wali siswa t dalam pembelajaran
anitasi - Penyelenggaraan UKS, penye
3. Ketersediaan APE diaan alat peralatan UKS dan
4. Ketersediaan buku bac bahan/obat-obatan penunja
aan anak ng Kesehatan sekolah
5. Ketersediaan perangka - Penyediaan makanan tamba
t TIK han

- Standar PTK:
1. Kepemimpinan yang m
endukung perbaikan la
yanan secara berkelanj
utan dan partisipatif
2. Visi misi satuan pendidi
kan
3. Penyediaan layanan ho
listik integratif
4. Panduan pendidik
5. Berpikir aktif
6. Ekspetasi pendidik
7. Refleksi dan perbaikan
pembelajaran oleh pen
didik

- Standar Pembiayaan:
1. Penganggaran yang efe
ktif dan akuntabel

2. RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) – 4 Tahun

Tujuan Jangka Program Utam
Indikator Strategi Target Waktu
Menengah a
Membangun ke 80% literasi, kog Peningkatan ko Pelatihan literasi 2025
mampuan fonda nitif, nilai agama mpetensi guru d dan kemampuan
si dan literasi da an pembelajara
dan budi pekerti fondasi PAUD
sar n mendalam
40% APE, buku b Penambahan, pe
Optimalisasi pe Pengadaan dan
acaan anak, pera rbaikan dan pem
manfaatan sarpr penambahan ju 2026
ngkat TIK, dan p eliharaan sarpra
as mlah sarpras
ojok baca s
Profesionalisme 30% guru terser Fasilitasi sertifik Workshop & IHT
2026
GTK tifikasi asi berkelanjutan
Kolaborasi deng Kelas orang tua,
Perbaikan layana 80% kemitraan d
an orang tua/wa Kerjasama deng
n secara berkela engan orang tua
li siswa, masyara an BKKBN, sosial 2027
njutan dan parti /wali siswa dan
kat,dan stakeho isasi dan semina
spasif pihak ketiga
ulders r pendidikan

3. RKT (Rencana Kerja Tahunan) – Tahun Berjalan

Indikator Kebe Penanggung Ja
Program Kegiatan Sumber Dana
rhasilan wab
Peningkatan ke
Pelatihan literasi
mampuan fonda 80% guru terlati Kepala Sekolah, BOSP
dan kemampuan
si dan literasi da h Guru
fondasi PAUD
sar
Pengadaan dan APE dan buku ba
Penambahan da
penambahan AP caan bertamba Kepala Sekolah, BOSP + Orang Tu
perbaikan sarpra
E, buku bacaan, h, pojok baca di Guru a/Wali siswa
s
pojok baca setiap kelas
Supervisi Akade Supervisi kelas ti 90% guru memp Pengawas & Kep
BOSP
mik ap semester eroleh feedback ala Sekolah
Tenaga pendidik
90% profesionali
dan kependidika Kepala Sekolah,
Workshop & IHT sme tenaga pen
n mengikuti kegi Guru, Stakehoul BOSP
berkelanjutan didik dan kepen
atan pengemban ders
didikan
gan diri
Sebulan sekali k Kepala Sekolah,
Kelas orang tua, BOSP + Orang Tu
elas orang tua, ti 80% orang tua t Guru, BKKBN, or
Kerjasama deng a/Wali siswa, BK
ga bulan sekali k eraltih ang tua/wali sis
an BKKBN KBN
elas BKKBN wa

4. RKAS (Rencana Kegiatan & Anggaran Sekolah)

Program/Kegiatan Komponen Biaya Jumlah (Rp) Sumber Dana
Pelatihan literasi dan
Narasumber, modul, BOSP
kemampuan fondasi 1.500.000
konsumsi
PAUD
Supervisi kelas tiap se ATK, transport penga
500.000 BOSP
mester was
Tenaga pendidik dan Narasumber, modul, 1.000.000 BOSP
kependidikan mengik
uti kegiatan pengemb konsumsi
angan diri
Sebulan sekali kelas o
Narasumber, bahan r BOSP + Orang Tua/W
rang tua, tiga bulan s 500.000
eferensi, konsumsi ali siswa
ekali kelas BKKBN

Kepala Satuan Pendidikan

TK Zamzam

ARIANI PRATIWI, [Link]

NIP.- -

Tahun: 2025

Disusun untuk mendukung integrasi SPMI dan Perencanaan Berbasis Data