PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
(PPM)
Sekolah/Madrasah : SMP Sw. Budi Mulia Pangururan
Mata Pelajaran : Koding dan KA
Tema : Produksi Konten Digital
Fase/Kelas :D/9
Alokasi Waktu : 2 x 40 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Identifikasi Peserta Didik:
Pengetahuan Awal: Peserta didik sudah terbiasa menggunakan gawai, media sosial, serta
mengenal aplikasi editing sederhana (Canva, CapCut, dll).
Minat: Tinggi pada konten hiburan seperti game, TikTok, dan YouTube.
Latar Belakang: Berasal dari lingkungan perkotaan dengan paparan teknologi digital yang
tinggi.
Kebutuhan Belajar: Membutuhkan keterampilan memproduksi konten yang kreatif, etis, dan
sesuai target audiens.
Aspek Lain: Masih ada kecenderungan menyalahgunakan gawai (misalnya bermain game
saat belajar), sehingga diperlukan strategi pembelajaran bermakna dan menggembirakan.
Materi Pelajaran:
Jenis Pengetahuan: Literasi digital, komunikasi, strategi penyusunan pesan, prinsip desain
visual, serta keterampilan teknis (editing teks, gambar, audio, video).
Relevansi: Konten digital sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa.
Tingkat Kesulitan: Menengah, karena memerlukan kombinasi antara kreativitas dan
keterampilan teknis.
Struktur Materi:
Konsep produksi konten digital.
Jenis-jenis konten digital (teks, audio, visual, video, interaktif, berbasis AI).
Prinsip desain (unity, balance, proportion, rhythm, emphasis, contrast, repetition).
Alat produksi konten digital (Canva, CapCut, Audacity, OBS, dll).
Integrasi Nilai: Kreativitas, kolaborasi, tanggung jawab, dan etika digital.
Dimensi Profil Lulusan:
DPL3 Penalaran Kritis
DPL4 Kreativitas
DPL5 Kolaborasi
DPL6 Kemandirian
DPL8 Komunikasi
Desain Capaian Pembelajaran:
Pembelajaran Peserta didik mampu merancang dan memproduksi konten digital (teks, audio, visual, video) dengan
memperhatikan prinsip komunikasi, desain, etika digital, serta relevansi dengan target audiens.
Lintas Disiplin Ilmu:
Bahasa Indonesia: Teknik penulisan dan storytelling.
IPS: Pemahaman audiens dan konteks sosial.
Seni Budaya: Desain grafis, estetika, tata letak.
PKn: Etika digital, tanggung jawab dan literasi hukum (HAKI).
Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:
Mengidentifikasi target audiens dan tujuan produksi konten digital.
Menerapkan prinsip desain visual dan komunikasi digital.
Memilih alat produksi konten digital yang sesuai.
Memproduksi konten digital sederhana (teks/gambar/audio/video) yang kreatif, menarik, etis,
dan sesuai audiens.
Melakukan refleksi dan evaluasi atas produk konten digital secara mandiri maupun
kolaboratif.
Topik Pembelajaran:
“Produksi Konten Digital yang Kreatif dan Etis”
Praktik Pedagogis:
Model: Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning).
Metode: Diskusi kelompok, praktik langsung, presentasi produk.
Kemitraan Pembelajaran:
Internal: Guru Bahasa Indonesia, Seni Budaya, dan IPS.
Eksternal: Konten kreator lokal, komunitas digital kreatif, orang tua.
Lingkungan Pembelajaran:
Ruang fisik: Ruang Kelas dan Ruang Terbuka (luar kelas).
Ruang virtual: WhatsApp Group
Budaya belajar: Kolaboratif, kreatif, dan reflektif.
Pemanfaatan Digital:
Perangkat lunak editing: Canva, CapCut, Audacity, dan lain-lain.
Perangkat tangkap layar: Loom, Snagit.
Pengalaman Langkah-langkah Pembelajaran
Belajar AWAL (± 10 menit)
Guru menyapa dan memberikan motivasi (prinsip: berkesadaran & menggembirakan).
Apersepsi: Diskusi ringan tentang konten digital favorit siswa (TikTok/YouTube).
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan nyata.
INTI
1. Eksplorasi & Pemahaman Konsep (10 menit)
a. Guru
Menjelaskan konsep Produksi Konten Digital: definisi, tujuan, serta jenis konten (teks,
audio, visual, video, interaktif, AI)
Menyampaikan prinsip desain (unity, balance, proportion, rhythm, emphasis, contrast,
repetition).
Menayangkan contoh singkat video/poster edukatif (misalnya tentang kesehatan atau
budaya lokal).
b. Peserta Didik
Mencatat poin penting dari penjelasan.
Menjawab pertanyaan pemantik: “Mengapa konten digital bisa memengaruhi cara orang
berpikir dan bertindak?”
2. Diskusi & Analisis (15 menit)
a. Guru
Membagi siswa menjadi kelompok kecil (3–5 orang).
Memberi lembar kerja (LKPD) analisis target audiens.
Membimbing dengan pertanyaan seperti:
Siapa audiens yang ingin kamu jangkau (anak, remaja, orang tua, masyarakat umum)?
Pesan apa yang ingin kamu sampaikan?
Platform apa yang cocok untuk menyebarkan konten ini (YouTube, TikTok,
Instagram, blog)?
b. Peserta Didik
Mendiskusikan target audiens dan tujuan konten digital.
Mengidentifikasi strategi komunikasi: storytelling, nilai emosional, manfaat isi pesan.
Menuliskan hasil analisis di LKPD.
3. Praktik Produksi Konten Digital (25 menit)
a. Guru
Menginstruksikan setiap kelompok membuat konten digital sederhana dengan tema
“Edukasi Digital yang Kreatif dan Etis”.
Menyediakan akses perangkat (laptop/HP) dan aplikasi (Canva, CapCut, Audacity, dll).
Memberikan rubrik sederhana agar siswa memahami kriteria keberhasilan (kreativitas,
relevansi audiens, desain, etika).
b. Peserta Didik
Menentukan format konten: poster digital, infografis, video pendek, atau audio podcast
mini.
Merancang konten:
Menulis naskah/gagasan utama.
Mendesain visual sesuai prinsip desain (warna, layout, harmoni, kontras).
Menggabungkan teks, gambar, audio, atau video.
Mengedit hasil karya menggunakan aplikasi pilihan.
Menyimpan konten untuk dipresentasikan.
4. Presentasi & Umpan Balik (10 menit)
a. Guru
Memfasilitasi tiap kelompok menampilkan hasil karyanya (melalui proyektor atau share
screen).
Memberikan apresiasi dan masukan yang konstruktif.
b. Peserta Didik
Mempresentasikan konten digital yang dibuat (1–2 menit per kelompok).
Mendengarkan presentasi kelompok lain.
Melakukan peer assessment dengan memberi komentar positif dan saran perbaikan.
PENUTUP
Prinsip pembelajaran yang digunakan adalah berkesadaran dan bermakna.
Refleksi: siswa menuliskan hal yang dipelajari dan tantangan yang dialami (prinsip: bermakna &
berkesadaran).
Guru memberi umpan balik positif dan konstruktif.
Menyimpulkan poin penting: etika, kreativitas, kolaborasi, dan prinsip desain.
Asesmen Asesmen pada Awal Kuesioner singkat/pertanyaan lisan: pengalaman siswa dalam
Pembelajaran Pembelajaran: menggunakan aplikasi digital.
Observasi: partisipasi saat apersepsi.
Asesmen pada Proses Assessment for learning: Guru memberi bimbingan saat
Pembelajaran: siswa mendiskusikan target audiens dan prinsip desain.
Assessment as learning: Peer assessment (siswa saling
menilai presentasi kelompok).
Assessment of learning: Evaluasi produk konten digital yang
dihasilkan.
Asesmen pada Akhir Tes Lisan: Tanya jawab tentang prinsip produksi konten
Pembelajaran: digital.
Penilaian Produk: Konten digital yang dibuat kelompok
dinilai berdasarkan kreativitas, relevansi audiens, desain, dan
etika.
Observasi: Sikap kolaboratif dan komunikasi siswa dalam
kelompok.
Self Assessment: Siswa mengisi refleksi belajar pribadi.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Sekolah/Madrasah : SMP Sw. Budi Mulia Pangururan
Mata Pelajaran : Koding dan KA
Tema : Produksi Konten Digital
Fase/Kelas :D/9
Alokasi Waktu : 2 x 40 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Identitas Peserta Didik Nama Kelompok :
Nama Anggota : 1).
2).
3).
4).
5).
Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah petunjuk dengan seksama.
2. Diskusikan setiap pertanyaan dalam kelompok.
3. Tuliskan jawaban dengan singkat, jelas, dan lengkap.
4. Hasil kerja berupa analisis + konten digital sederhana.
5. Presentasikan hasil kerja.
A. Analisis Target Audiens & Tujuan Konten
1. Siapa target audiens?
Anak-anak Remaja Orang Dewasa Masyarakat Umum Lainnya: ………………...........
2. Apa tujuan utama konten?
Edukasi Hiburan Kampanye sosial Promosi budaya/produk Lainnya: ………………...........
3. Pesan utama apa yang ingin disampaikan?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B. Perencanaan Konten Digital
1. Jenis konten:
Poster/Infografis Video pendek Audio (Podcast/Musik) Lainnya: ………………………................................
2. Gambaran ide konten (storyboard/sketsa sederhana):
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Prinsip desain apa yang akan kalian terapkan? (boleh lebih dari satu)
Unity (Kesatuan) Balance (Keseimbangan) Proportion (Kesebandingan) Rhythm (Irama)
Emphasis (Penekanan) Contrast (Kontras) Repetition (Repetisi)
4. Unsur apa saja yang akan dimasukkan?
Teks :
Gambar/Visual :
Audio/Musik :
Video/Animasi :
C. Produksi Konten Digital
Tuliskan langkah produksi:
1. Persiapan bahan :
2. Desain/rekaman :
3. Editing :
4. Penyimpanan file :
D. Refleksi Kelompok
1. Apa kesulitan yang kalian temui saat membuat konten digital?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Bagian mana dari konten kalian yang paling membanggakan?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Jika diberi waktu tambahan, apa yang ingin kalian perbaiki?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………