Kategori k2-Tugas 6

Penyusunan Modul Ajar Pendekatan PBL

Nama : Astuti Wulandari

Rombel : R28
______________________________________________________________________________________
Modul Ajar
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

I. Informasi Umum
Nama Penyusun : Astuti Wulandari, [Link]
Institusi : UPT SD INPRES 12/79 BONEPUTE
Tahun Penyusunan : 2024
Fase :C
Kelas/Semester : VI (Enam)/ II (Ganjil)
Materi : Indahnya Ketetapan Allah
Sub Materi : Beriman Kepada Qada dan Qadar
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Awal
· 3 Orang Peserta didik Mengetahui Makna Beriman Kepada Qada dan Qadar
· 5 Orang Peserta didik Mengetahu Qada dan Qadar adalah Rukun Iman yang Ke 6
B. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil Alamin
ü Profil Pelajar Pancasila Yang ingin dicapai :
· Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
· Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
· Bernalar kritis dengan cara peserta didik dapat menganalisis ayat-ayat Al-
Qur'an atau hadits yang berkaitan dengan Qada dan Qadar.
ü Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Yang ingin dicapai :
· Keteladanan (Qudwah) Peserta didik senantiasa mengamalkan Syariat Islam
yang dibawakan Oleh Nabi Muhammad SAW.
· Berkeadaban (Ta’addub) Peserta didik senantiasa menjunjung tinggi Akhlak
Mulia
 · Berimbang (Tawazun) Materi Indahnya Ketetapan Allah dapat menyadarkan
peserta didik bahwa segala sesuatu telah ditentukan oleh Allah, namun kita
tetap harus berusaha semaksimal mungkin.
C. Sarana dan Prasarana
1. Alat dan Bahan
a. Alat Tulis
b. Papan tulis
c. Laptop
d. LCD Projektor
e. Video Berisi tentang Qada dan Qadar
2. Materi dan Sumber Bahan Ajar
a. Buku siswa Pendidikan Agama Islam Kelas VI terbitan Kemendikbud RI
tahun 2022
b. Buku PAI yang relevan dengan Materi Pembelajaran
D. Target Peserta didik
· Peserta didik Reguler Kelas VI sebanyak 10 Orang
ü Laki-laki : 5 Orang
ü Perempuan 5 Orang
E. Model Pembelajaran
· PBL (Problem Basic Learning)
II. Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
· Peserta didik Dapat memahami Arti beriman kepada Qada dan Qadar
· Peserta didik dapat memahami Jenis-jenis Takdir beserta Contohnya
· Peserta didik dapat memahami Sikap Terhadap Takdir Allah
· Peserta didik dapat memahami Hikmah beriman kepada Takdir
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Ø Menjelaskan Makna Beriman Kepada Qada dan Qadar
Ø Mengidentifikasi Jenis-Jenis Takdir beserta contohnya
Ø Menjelaskan Sikap Terhadap Takdir Allah
Ø Menjelaskan Hikmah Beriman Kepada Takdir
C. Pemahaman Bermakna
 · Setelah Peserta didik Mempelajari Materi Indahnya Ketetapan Allah
diharapkan mampu meningkatkan keimanan dan ketakwaan dengan
menumbuhkan kesadaran bahwa segala sesuatu telah ditentukan oleh Allah.
D. Pertanyaan Pemantik
1. Tahukah kalian bahwa semua yang terjadi di alam semesta ini adalah
ketetapan Allah Swt?
2. Apakah semua keadaaan dan nasib kita telah ditentukan dan ditetapkan oleh
Allah Swt ?
3. Mengapa kita harus berusaha dengan sungguh-sungguh agar menjadi orang
sukses?
E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah kegiatan Pembelajaran
· Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti :
1. Media ajar dari Buku PAI kelas VI, Laptop, Alat dan Bahan yang dibutuhkan.
2. LKPD
· Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks dan alat tulis
menulis dan bahan lainnya.
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan Memberi salam dan menyapa
peserta didik.
2. Peserta didik bersama Guru berdoa dan dilanjutkan dengan
membaca salah satu surah pendek.
3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian, posisi dan tempat duduk
peserta didik sesuai dengan kegiatan pembelajaran. 15 Menit
4. Guru memberikan Apersepsi tentang materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
5. Guru memberikan Asesmen Awal untuk mengetahui tingkat
kemampuan peserta didik.
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak di capai oleh
peserta didik
 8. Guru menyemangati peserta didik dengan Ice Breaking.
Kegiatan Inti
Langkah 1 Mengorientasi Peserta didik pada Masalah
1. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok dengan Jumlah
perkelompok sebanyak 5 Orang, menggunakan Aplikasi WordWall
[Link]
2. Guru memutar video tentang makna Qada dan Qadar
[Link]
3. Peserta didik diminta untuk mengomentari video yang telah ditonton
4. Guru memberikan penjelasan untuk menguatkan materi melalui
Power Point
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 80 Menit
terkait dengan materi yang telah disampaikan.
Langkah 2 Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
1. Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok yang berupa
pertanyaan yang harus di diskusikan.
2. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk kerjasama dalam
menyelesaikan tugas tersebut.
3. Peserta didik menanyakan hal yang belum dipahami dalam
pengerjaan tugas.
Langkah 3 Membimbing Penyelidikan yang dilakukan individu
maupun kelompok.
1. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi untuk mencari
jawaban dari masalah tersebut.
2. Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi lebih lanjut tentang
makna beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan kasus yang
ada.
3. Peserta didik bersama kelompoknya menyimpulkan hasil
diskusinya.
4. Guru memantau kelompok dan melakukan pembimbingan secara
lanjut.
Langkah 4 Mengembangkan dan Menyajikan hasil jawaban
1. Peserta didik menuliskan jawaban yang telah di diskusikan
 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Langkah 5 Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
1. Guru memberikan umpan balik dari pemaparan masing-masing
kelompok serta menguatkan pemahaman mereka.
2. Peserta didik Mengerjakan LKPD 2
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari. “ Hari ini kita telah mempelajari tentang makna beriman
kepada Qada dan qadar, semoga dengan kalian mengetahui makna
Qada dan Qadar dapat mengajarkan kita untuk selalu bersyukur atas
15 Manit
nikmat yang telah diberikan, sabar dalam menghadapi cobaan, dan tawakal
kepada Allah SWT dalam segala hal”.
2. Peserta didik melakukan Refleksi kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Guru menyampaikan informasi tentang materi pembelajaran untuk
pertemuan yang akan datang.
4. Guru bersama peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa.

F. Asesmen/ Penilaian
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
· Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai.
1. Diagnostik
· Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi
dan pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan
2. Formatif
selama peserta didik mempelajari materi Nabi dan Rasul
panutanku.
3. Sumatif Tertulis (Pilihan Ganda)

G. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Kegiatan Remedial:
Siswa yang belum mencapai hasil belajar sesuai dengan target yang
ditetapkan oleh guru akan diberikan pengulangan materi dengan pendekatan
yang lebih personal, serta tugas tambahan secara individu untuk membantu
memperbaiki pencapaian belajar mereka.
 2. Kegiatan Pengayaan:
Siswa yang memiliki kemampuan dan kecepatan belajar lebih baik
dibandingkan rekan-rekannya akan mendapatkan kegiatan pengayaan yang
lebih menantang dari guru, guna mempertegas pemahaman mereka terhadap
materi yang telah dipelajari.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi

Bagian manakah yang menurutmu paling

sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan
untuk memahami pelajaran ini?
Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan
kamu berikan pada usaha yang telah kamu
lakukan?
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan
pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi
Apakah semua peserta didik terlibat aktif
dalam proses pembelajaran?
Kesulitan apa yang dialami?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk
memperbaiki proses belajar?
Apakah kegiatan pembelajaran dapat
menumbuhkan kemampuan berpikir kritis
pada diri peserta didik?
Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa
membangun kesadaran peserta didik tentang
pentingnya akhlak terhadap sesama untuk
saling menghargai dan menghormati?
I. Glosarium
· Iman : Percaya
· Qada : Ketetapan Atau Keputusan yang telah ditetapkan oleh Allah Swt.
· Qadar : Ukuran atau takaran yang telah ditetapkan Allah SWT untuk segala
sesuatu
· Iradah : Kehendak Allah Swt
· Ikhtiar : Upaya atau usaha yang dilakukan manusia untuk mencapai tujuan.
· Tawakkal: Berserah diri kepada Allah SWT setelah melakukan segala upaya.
· Mubram : Takdir yang sudah pasti terjadi dan tidak bisa diubah oleh usaha
manusia.
· Muallaq : Takdir yang masih tergantung pada usaha manusia
· Azali : Sejak sebelum dunia diciptakan
J. Daftar Pustaka
Nazirwan, & Abdullah, K. (2022). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Nazirwan, & Abdullah, K. (2022). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk SD/MI Kelas VI. Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.

K. Lampiran
· Instrumen Penilaian Sikap
· LKPD
· Instrumen Kisi-kisi
· Instrumen Penilaian Sumatif

Mengetahui, Bonepute,..........................2024
Kepala UPT SD INPRES 12/79 BONEPUTE Guru PAI

SUKMAWATY, [Link] ASTUTI WULANDARI, [Link]

NIP. 196603081994122001 NIP. 199507132023212032
III. Lampiran
1. Penilaian Sikap
Teknik Asesmen :
Penilaian sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan menggunakan teknik
penilaian observasi dengan instrumen penilaian sebagai berikut:
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
Nama Aspek yang Catatan
No. Tanggal Peserta Diamati Perilaku Tindak Lanjut
Didik

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
Nama Aspek yang Catatan
No. Tanggal Peserta Diamati Perilaku Tindak Lanjut
Didik
1
2
…
 2. Asesmen Diagnostik
No. Pertanyaan
1. Tahukah kalian bahwa semua yang terjadi di alam semesta ini
adalah ketetapan Allah Swt?
2. Apakah semua keadaaan dan nasib kita telah ditentukan dan
ditetapkan oleh Allah Swt ?
3. Mengapa kita harus berusaha dengan sungguh-sungguh agar
menjadi orang sukses?
3. Asesmen Formatif

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LKPD I
Aktivitas Kelompok
Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Aktivitas Kelompok
1. Mengapa kita harus beriman kepada Qada dan Qadar ?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
2. Sikap apa yang harus kita tunjukkan ketika menerima musibah
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
3. Apa hikmah yang dapat kita ambil dari setiap ketetapan Allah
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
LKPD II
 3. Asesmen Sumatif
Kisi-kisi
No. Indikator Capaian Bentuk Soal Soal
Kognitif
1. Peserta didik Pilihan Ganda 1
menentukan dan 2
menuliskan pengertian 7
makna iman kepada
Qada dan Qadar
2. Peserta didik dapa Pilihan Ganda 3
menjelaskan 9
perbedaan Qada dan
Qadar
3. Peserta didik dapat Pilihan Ganda 4
mengidentifikasi 5
Contoh sikap Qada dan 6
Qadar
4. Peserta didik dapat Pilihan Ganda 8
menjelaskan 10
hikmah beriman
kepada Qada dan
Qadar

Instrumen Asesmen
1. Qada dan Qadar merupakan konsep dalam Islam yang berkaitan dengan...
a. Kehidupan setelah kematian
b. Ketentuan dan ketetapan Allah
c. Amal ibadah sehari-hari
d. Hukum-hukum dalam Islam
2. Secara bahasa, kata "qada" memiliki arti...
a. Kekuatan
b. Ukuran
c. Ketetapan
d. Kehendak
3. Perbedaan utama antara qada dan qadar adalah...
a. Qada bersifat umum, qadar bersifat khusus
b. Qada dapat diubah, qadar tidak
c. Qada berkaitan dengan masa lalu, qadar berkaitan dengan masa depan
d. Qada adalah kehendak Allah, qadar adalah usaha manusia
4. Yang termasuk contoh qada adalah...
a. Kelulusan ujian
b. Keberhasilan bisnis
c. Waktu kelahiran seseorang
d. Kenaikan jabatan
5. Sikap yang tepat setelah mengetahui qada dan qadar adalah...
a. Pasrah dan tidak berusaha
b. Terus berusaha dan berdoa
c. Merasa kecewa dengan takdir
d. Menyalahkan Allah atas segala kejadian
6. Qadar memiliki sifat yang lebih spesifik dibandingkan qada karena...
a. Qadar berkaitan dengan individu
b. Qadar bersifat mutlak
c. Qadar lebih mudah dipahami
d. Qadar hanya berlaku bagi orang beriman
7. Iman kepada qada dan qadar termasuk dalam rukun iman yang ke...
a. Satu
b. Lima
c. Enam
d. Tujuh

8. Konsep qada dan qadar mengajarkan kita untuk...

a. Selalu merasa khawatir
b. Bersyukur atas nikmat
c. Membenci cobaan
d. Mengeluh atas takdir
9. Pernyataan yang benar tentang qada dan qadar adalah...
a. Qada dan qadar bertentangan dengan usaha manusia
b. Qada dan qadar merupakan alasan untuk bermalas-malasan
c. Qada dan qadar memberikan ketenangan hati
d. Qada dan qadar membuat manusia putus asa
10. Hikmah mempelajari konsep qada dan qadar adalah...
a. Agar kita menjadi orang yang pesimis
 b. Agar kita lebih sabar dan tawakal
c. Agar kita tidak perlu berusaha lagi
d. Agar kita menjadi orang yang sombong

****Selamat Bekerja****

Instrumen Penilaian
Kriteria Deskripsi Skor
Benar Jawaban peserta didik sesuai dengan kunci jawaban yang
benar. Nilai penuh diberikan untuk setiap jawaban yang 1
benar.
Salah Jawaban peserta didik tidak sesuai dengan kunci jawaban
yang benar. Tidak ada poin yang diberikan untuk jawaban 0
yang salah.

Penilaian:
 Jumlah Soal: 10
 Skor Maksimal: 10
 Skor Minimal: 0
 Perhitungan Skor Akhir