Rencana Kerja Tahunan (RKT)

LEMBAR RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)

- Di lembar kerja ini, Anda dapat memasukkan prioritas perbaikan layanan yang sudah disepakati bersama dan mulai melakukan perencanaan tahun ajaran dan anggaran mendatang.
- Tentukan prioritas perbaikan yang dirasa paling sesuai dengan kebutuhan Satuan Pendidikan Anda dengan mempertimbangkan pemaksimalan sumber daya anggaran.
- Sebagai alat bantu dalam menyusun RKT, Anda juga dapat menggunakan lembar 2.1 Rekomendasi Keseluruhan dan lembar 2.2 Rekomendasi Prioritas.
- Pastikan perencanaan yang disusun mengakomodasi aspek: 1) pembelajaran tahun ajaran depan; 2) pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; dan 3) sumber daya.
- Setiap kegiatan benahi dapat diimplementasikan menjadi lebih dari satu bentuk kegiatan sesuai dengan cara yang dirasa paling tepat oleh satuan pendidikan Anda (lihat contoh)
- Tidak semua kegiatan benahi membutuhkan biaya. Untuk kegiatan yang membutuhkan biaya, Anda perlu membuat perincian lebih lanjut di '4. Lembar Kerja ARKAS' di dokumen ini.

Nama Satuan SD 3 PEDAWANG

NPSN 20317384
No Identifikasi Akar Masalah Kegiatan Benahi Penjelasan Implementasi Kegiatan Apakah Kegiatan
Nama indikator yang menjadi prioritas Identifikasi akar masalah dari Kegiatan untuk menyelesaikan akar masalah Rincian kegiatan yang lebih spesifik sebagai turunan dari kegiatan benahi. Membutuhkan
perbaikan layanan di tahun indikator yang ingin diperbaiki Biaya?
mendatang (dapat ditinjau dari indikator Diisi dengan "Ya" /
Rapor Pendidikan atau "Tidak".
penyebab lain yang menurut
Anda relevan)
[CONTOH] Kemampuan Literasi [CONTOH] Kompetensi REKOMENDASI PRIORITAS INSPIRASI KEGIAATAN BENAHI SALAH SATU [CONTOH] Ya
membaca teks sastra
[CONTOH] Guru melakukan kegiatan sharing pengetahuan di komunitas belajar (1x sebulan) [CONTOH] Tidak

1 A.1 Kemampuan literasi A.1.2 Kompetensi membaca Kemampuan untuk memahami teks sastra berkaitan erat dengan Inspirasi 1: Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kompetensi dengan Tidak
teks sastra kemampuan literasi siswa secara keseluruhan mempelajari tentang teks sastra sebagai bagian dari kemampuan literasi melalui pelatihan,
diskusi pada komunitas belajar, belajar mandiri memanfaatkan berbagai sumber belajar, dan
kegiatan lain yang menunjang peningkatan kompetensi.

Inspirasi 2: Kepala satuan pendidikan dan pendidik merencanakan dan mengimplementasikan Ya

strategi manajemen kelas melalui intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler untuk
mendukung kemampuan literasi peserta didik.

2 A.1 Kemampuan literasi D.1.1 Manajemen kelas Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan Kepala satuan pendidikan dan pendidik merencanakan dan mengimplementasikan strategi Tidak
penghargaan dan sanksi secara proporsional mendukung kemampuan manajemen kelas melalui intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler untuk mendukung
literasi siswa kemampuan literasi peserta didik.

3 D.4 Iklim keamanan satuan D.10 Iklim Inklusivitas Penerimaan dan penghargaan terhadap siswa dengan disabilitas Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kompetensi yang bertujuan untuk Tidak
pendidikan mendorong menciptakan iklim sekolah yang aman untuk semua memahami bentuk penerimaan, dukungan, dan penghargaan terhadap peserta didik disabilitas
dalam rangka memperbaiki iklim keamanan satuan pendidikan melalui pelatihan, diskusi pada
komunitas belajar, belajar mandiri dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, dan
kegiatan lain yang menunjang peningkatan kompetensi.

4 D.1 Kualitas pembelajaran D.1 Kualitas pembelajaran Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kompetensi dalam implementasi Ya
penghargaan dan sanksi secara proporsional mendukung peningkatan pengelolaan kurikulum melalui pelatihan dan refleksi untuk mendukung peningkatan kualitas
kualitas pembelajaran. pembelajaran, dan Kepala satuan pendidikan dan pendidik merancang dan melaksanakan
proses pembelajaran yang sesuai dengan pengelolaan kurikulum satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.

5 D.1 Kualitas pembelajaran D.3 Kepemimpinan instruksional Kemampuan kepala sekolah dalam mengembangkan dan mengelola Inspirasi 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kompetensi dalam Tidak
kurikulum yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan implementasi pengelolaan kurikulum melalui pelatihan dan refleksi untuk mendukung
hasil belajar siswa dapat mendukung peningkatan kualitas peningkatan kualitas pembelajaran.
pembelajaran.
Inspirasi 2. Kepala satuan pendidikan dan pendidik merancang dan melaksanakan proses Ya
pembelajaran yang sesuai dengan pengelolaan kurikulum satuan pendidikan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.

6 A.3 Karakter A.3.4 Nalar Kritis Kemauan dan kebiasaan mengambil siswa dalam keputusan secara Kepala satuan pendidikan dan pendidik merencanakan dan mengimplementasikan Tidak
logis berdasarkan berbagai bukti dan sudut pandang yang beragam pembelajaran yang menumbuhkan sikap pengambilan keputusan secara logis melalui
mendukung kemampuan siswa dalam aspek karakter. intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler untuk mendukung pengembangan
pendidikan karakter

[Link] 1 dari 2
Rencana Kerja Tahunan (RKT)

7 A.3 Karakter D.1 Kualitas pembelajaran Pengelolaan kelas yang mendukung pembelajaran serta penerapan Kepala satuan pendidikan dan pendidik menyusun dan mengimplementasikan strategi Ya
penghargaan dan sanksi secara proporsional mendukung kemampuan manajemen kelas yang diterapkan melalui intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler
siswa dalam aspek karakter. untuk menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan mengembangkan karakter
peserta didik yang bersifat holistik mencakup komponen pengetahuan, afektif, keterampilan,
dan perwujudan dalam perilaku.

8 D.8 Iklim Kebinekaan D.8.3 Toleransi dan kesetaraan Aktivitas peningkatan kemapuan guru dan kepala sekolah yang Inspirasi 1. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mempelajari konsep dan praktik terkait Tidak
peserta didik bertujuan menunjang terciptanya sikap inklusif yang mendukung sikap dukungan atas kesetaraan siswa sebagai bagian dari peningkatan kualitas iklim kebinekaan di
menerima dan menghargai keragaman agama dan budaya di sekolah satuan pendidikan.
sehingga berdampak kepada iklim kebinekaan.

Inspirasi 2. Kepala satuan pendidikan dan pendidik mengimplementasikan pengetahuan Tidak

tentang dukungan atas kesetaraan peserta didik untuk meningkatkan proses pembelajaran
peserta didik

9 D.8 Iklim Kebinekaan D.4 Iklim keamanan satuan Pengalaman dan pengetahuan siswa tentang kekerasan seksual dan Pendidik mengimplementasikan pengetahuan mengenai identifikasi, pencegahan, dan Ya
pendidikan serta pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual penanganan kekerasan seksual di lingkungan satuan pendidikan dengan mengembangkan alat
merupakan salah satu faktor yang memengaruhi iklim kebinekaan di bantu dalam memonitoring dan evaluasi pembelajaran yang berorientasi pada kesadaran
sekolah terhadap kekerasan seksual.

10 A.2 Kemampuan numerasi A.2 Kemampuan numerasi Kemampuan untuk memahami aljabar berkaitan erat dengan Kepala satuan pendidikan dan pendidik meningkatkan kompetensi dengan mempelajari Tidak
kemampuan numerasi siswa secara keseluruhan tentang domain aljabar sebagai bagian dari kemampuan numerasi melalui pelatihan, diskusi
pada komunitas belajar, belajar mandiri memanfaatkan berbagai sumber belajar, dan kegiatan
lain yang menunjang peningkatan kompetensi.

11 A.2 Kemampuan numerasi A.1 Kemampuan literasi Aktivitas belajar guru dan kepala sekolah yang bertujuan Kepala satuan pendidikan dan pendidik merencanakan pembelajaran dan Tidak
meningkatkan kompetensi siswa memahami, menggunakan, mengimplementasikan pengetahuan tentang teks sastra melalui intrakurikuler, kokurikuler,
merefleksi, dan mengevaluasi teks fiksi untuk mampu berpikir dan/atau ekstrakurikuler untuk meningkatkan minat baca serta memperbaiki proses
menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematikan dalam pembelajaran numerasi peserta didik.
menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang
relevan sehingga berdampak kepada kemampuan numerasi siswa

Silakan tambahkan baris sesuai kebutuhan

Dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini telah disusun berdasarkan tahapan Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menggunakan data Rapor Pendidikan dan data dari sumber lain yang relevan. Proses penyusunan RKT ini telah dilakukan secara kolaboratif
bersama komite sekolah, warga sekolah dan pihak lain yang relevan untuk memperbaiki kualitas layanan pendidikan.

Kudus, 20 Juli 2025

Mengetahui, Mengesahkan
Kepala SD 3 Pedawang
KOMITE SEKOLAH

SRI HADI MURNI, [Link].,SD

GIYONO, [Link].,[Link]
NIP: 19690610 200604 2 005

[Link] 2 dari 2