KURIKULUM

MERDEKA

BAHASA
INDONESIA
FASE B KELAS 3

Disusun Oleh :
Relin Okta Ramadhani 2288201006
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama Penulis : Relin Okta Ramadhani

Instansi : SD Muhammadiyah 1 Kota Bengkulu
Tahun : 2025
Jenjang Sekolah : SD
Kelas :3
Fase :B
Alokasi Waktu : 1 X 20 Menit ( 1 Kali Pertemuan )
TUJUAN PEMBELAJARAN

A. Elemen : Menulis
B. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat membuat sebuah produk kreatif (kartu ucapan) dan
mempraktikkan cara berinteraksi dengan teman secara positif.
D. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menulis berbagai teks sederhana dengan rangkaian
kalimat yang beragam dan informasi mengenai hal-hal menarik di lingkungan
sekitar.
2. Peserta didik mampu menggunakan kaidah sederhana kebahasaan dan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif untuk menulis teks sesuai dengan
konteks.
3. Peserta didik terampil menulis kalimat dalam tulisan Latin dan tegak
bersambung

KOMPETENSI AWAL
1) Siswa pada awalnya belum mampu mengungkapkan kalimat penyemangat dengan
bahasa yang sopan, baik, dan penuh makna. Setelah pembelajaran, siswa mampu
menulis serta menyampaikan kalimat penyemangat kepada teman dengan bahasa
yang santun dan membangkitkan semangat.
2) Sebelum mengikuti pembelajaran, siswa belum terbiasa mengekspresikan
dukungan dan empati kepada teman dalam bentuk tulisan maupun ucapan.
Setelah pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap saling mendukung,
memberi semangat, dan menumbuhkan rasa kebersamaan di lingkungan kelas
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 1. Beriman dan berakhlak mulia : Saling menghargai dan memberi semangat dengan
kata-kata yang baik.
2. Bergotong royong : Bekerja sama dan saling membantu teman.
3. Bernalar kritis : Memahami makna memberi semangat dan menulisnya dengan
tepat.
4. Kreatif : Membuat kartu ucapan penyemangat dengan tulisan menarik.
SARANA DAN PRASARANA
1. Buku Bahasa Indonesia Kelas III
2. Kertas Berwarna untuk Membuat Kartu Ucapan Penyemangat

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular
MODEL dan PENDEKTAN PEMBELAJARAN:
MODEL:Pemblajaran Berbasis Aktivitas Langsung (Activity-Based Learning)
PENDEKATAN : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan.
METODE PEMBELAJARAN:
metode ceramah,metode penugasan,metode membaca dan diskusi
MODA PEMBELAJARAN :
Moda pembelajaran menggunakan Luring
KOMPONEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat memahami cara menyusun karangan
sederhana dengan baik.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Siapa orang yang paling sering memberimu semangat?
2. Apa yang biasanya mereka katakan ketika kamu sedang sedih atau lelah?
3. Bagaimana perasaanmu saat ada yang memberi semangat?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal
 1. Guru menyampaikan salam kepada siswa
2. Guru menunjuk siswa untuk memimpin doa sebelum belajar.
3. Guru melakukan presensi sambil menanyakan kabar peserta didik untuk
menciptakan suasana hangat dan menyenangkan.
4. Guru bertanya kepada peserta didik : “Siapa orang yang paling sering memberimu
semangat?
5. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar menjadi seorang „pengobar
semangat‟ — seseorang yang bisa memberi dorongan positif kepada teman yang
sedang kesulitan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa sederhana, misalnya:
“Hari ini, kita akan belajar membaca cerita tentang saling membantu, menulis
pesan penyemangat untuk teman.

Kegiatan inti
1. Mengamati
1.1. Guru mengarahkan siswa untuk membuka buku Bahasa Indonesia kelas III
pada bagian contoh kalimat penyemangat.
1.2. Siswa membaca contoh kalimat penyemangat dengan bimbingan guru.

2. Membaca dan Memahami

2.1 Siswa membaca kembali contoh kalimat secara mandiri dan memahami
maknanya.
2.2 Guru membantu menjelaskan arti penting memberi semangat kepada teman.

3. Berdiskusi
3.1 Siswa berdiskusi dalam kelompok kecil untuk membuat kalimat penyemangat
versi mereka sendiri berdasarkan contoh di buku.
3.2 Guru berkeliling untuk membimbing dan memberi arahan pada hasil diskusi.

4. Menulis
4.1. Siswa menuliskan kalimat penyemangat di kertas atau kartu yang telah
disiapkan.
4.2. Guru memberi masukan agar tulisan rapi, sopan, dan bermakna positif.
 5. Membacakan dan Menyimpulkan
5.1. Beberapa siswa membacakan hasil tulisan mereka di depan kelas.
5.2. Guru memberikan apresiasi, lalu bersama siswa menyimpulkan bahwa
saling memberi semangat dapat menumbuhkan persahabatan dan sikap
positif di kelas.

Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru mengulang kembali rangkuman materi tentang pentingnya
saling memberi semangat dan berinteraksi positif dengan teman.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan:
“Bagaimana perasaanmu saat memberi dan menerima semangat dari teman?”
“Apa arti menjadi pengobar semangat bagi orang lain?”
3. Siswa dan guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
pembelajaran, serta guru mengingatkan pentingnya sikap saling menghargai,
menjaga kebersihan, dan berdoa sebelum dan sesudah belajar
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Asesmen
ASESMEN SUMATIF
 Produk (Proyek):
• Tulisan Cerita Pemanah: Menilai cerita berdasarkan kelengkapan struktur (awal,
tengah, akhir), kesesuaian dengan gambar, dan penggunaan ejaan.
• Pesan Penyemangat: Menilai isi pesan dan kerapian tulisan tegak bersambung.
 Praktik (Kinerja):
• Bermain Peran: Kemampuan berbicara dengan sopan, jelas, dan ekspresif saat
meminta bantuan.
• Tepuk Semangat: Kemampuan mengikuti instruksi dan menunjukkan semangat.
 Tes Tertulis: Kuis singkat di akhir bab yang berisi:
• Menjawab pertanyaan pemahaman tentang masalah yang dihadapi Raini dan
Intan.
• Memilih kalimat yang merupakan ungkapan berlebihan (majas hiperbol).
• Melengkapi kalimat dengan kata "tolong" atau "terima kasih" yang tepat.

Mengetahui, Bengkulu, 26
Kepala SD Guru Kelas 3 Oktober 2025
Muhammadiyah 1
Kota Bengkulu
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)