KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Madrasah : ................................................
Nama Penyusun : ................................................
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Al Quran Hadis
Fase C, Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester: VI (Enam) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik mampu
INDAHNYA membaca Surah Al-'Alaq
MEMBACA ayat 1-19 dengan tartil
AL-QUR'AN sebagai wujud cinta pada
DENGAN Al-Qur'an.
CINTA
(BELAJAR
SURAH
AL-'ALAQ)
Peserta didik mampu
mengartikan mufradat dan
menerjemahkan Surah
Al-'Alaq ayat 1-19 dengan
benar untuk menumbuhkan
cinta pada makna firman
Allah.
Peserta didik mampu
memahami isi kandungan
Surah Al-'Alaq ayat 1-5
tentang perintah membaca
sebagai manifestasi cinta
ilmu.
Peserta didik mampu
menganalisis isi kandungan
Surah Al-'Alaq ayat 6-19
tentang sifat manusia yang
melampaui batas dan
ancaman Allah sebagai
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
pengingat atas dasar cinta-
Nya.
Peserta didik mampu
menulis dan
mendemonstrasikan hafalan
Surah Al-'Alaq ayat 1-19
dengan lancar sebagai bukti
cinta dan pengamalan firman
Allah.
Bab 2 : Peserta didik mampu
MERAIH membaca Surah Al-Qadr
CINTA dengan tartil dan fasih
ALLAH DI sebagai ekspresi cinta pada
MALAM firman Allah.
KEMULIAA
N (BELAJAR
SURAH AL-
QADR)
Peserta didik mampu
menerjemahkan dan
menjelaskan isi kandungan
global Surah Al-Qadr untuk
memahami pesan cinta Allah
di dalamnya.
Peserta didik mampu
menganalisis asbabun nuzul
dan keutamaan malam
Lailatul Qadr sebagai
anugerah terbesar wujud
cinta Allah.
Peserta didik mampu
menulis dan
mendemonstrasikan hafalan
Surah Al-Qadr dengan
lancar sebagai tanda cinta
dan komitmen mengamalkan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Al-Qur'an.
Bab 3 : Peserta didik mampu
MEMBACA mengidentifikasi dan
FIRMAN mendemonstrasikan hukum
CINTA-NYA bacaan Ra' Tafkhim (tebal)
DENGAN sebagai wujud
INDAH mengagungkan firman cinta
(BELAJAR Allah.
HUKUM
BACAAN
RA')
Peserta didik mampu
mengidentifikasi dan
mendemonstrasikan hukum
bacaan Ra' Tarqiq (tipis)
dengan benar.
Peserta didik mampu
mengidentifikasi hukum
bacaan Ra' Jawazul Wajhain
(boleh tebal/tipis) dan
membedakannya dengan
Tafkhim dan Tarqiq.
Peserta didik mampu
menerapkan ketiga hukum
bacaan Ra' dalam membaca
ayat-ayat Al-Qur'an secara
terpadu dengan lancar.
Bab 4 : Peserta didik mampu
INDAHNYA membaca dan
BERBAGI menerjemahkan hadis
SEBAGAI tentang keutamaan memberi
WUJUD sebagai langkah awal
CINTA memahami pesan cinta dari
(BELAJAR Rasulullah Saw.
HADIS
TENTANG
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
KEUTAMAA
N
MEMBERI)
Peserta didik mampu
menjelaskan isi kandungan
hadis, khususnya makna
"tangan di atas lebih baik
dari tangan di bawah",
sebagai wujud cinta pada
kemuliaan.
Peserta didik mampu
menganalisis hikmah di
balik anjuran memberi dan
larangan meminta-minta,
serta mengaitkannya dengan
pentingnya bekerja keras
karena cinta pada
kehormatan diri.
Peserta didik mampu
menulis,
mendemonstrasikan hafalan
hadis, dan merancang
kegiatan berbagi sederhana
sebagai implementasi nyata
dari rasa cinta kepada
sesama.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Satuan Madrasah : …………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase C, Kelas/Semester: VI (Enam) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 5 : Peserta didik mampu
MERASAKA membaca dan
N KASIH menerjemahkan Surah Ad-
CINTA Duha dengan benar, sebagai
ALLAH langkah awal menerima
YANG surat cinta dari Allah.
TIADA
HENTI
(BELAJAR
SURAH AD-
DUHA)
Peserta didik mampu
menjelaskan asbabun nuzul
dan isi kandungan Surah
Ad-Duha ayat 1-5 tentang
penegasan cinta Allah yang
tiada henti.
Peserta didik mampu
menganalisis isi kandungan
Surah Ad-Duha ayat 6-11
tentang nikmat Allah dan
perintah untuk menyebarkan
cinta kepada sesama.
Peserta didik mampu
menulis,
mendemonstrasikan hafalan,
dan menginternalisasi pesan
cinta dalam Surah Ad-Duha
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
melalui kegiatan reflektif.
Bab 6 : Peserta didik mampu
LAPANGKA membaca dan
N HATI, menerjemahkan Surah Al-
RAIH Insyirah dengan benar untuk
CINTA memahami janji cinta dari
ILAHI Allah.
(BELAJAR
SURAH AL-
INSYIRAH)
Peserta didik mampu
menjelaskan isi kandungan
ayat 1-6 tentang kelapangan
dan jaminan kemudahan
sebagai bukti konkret cinta
Allah.
Peserta didik mampu
menganalisis isi kandungan
ayat 7-8 tentang perintah
untuk terus bekerja keras
dan berharap hanya kepada
Allah sebagai cara
membalas cinta-Nya.
Peserta didik mampu
menulis,
mendemonstrasikan hafalan,
dan merefleksikan pesan
Surah Al-Insyirah dalam
menghadapi tantangan
pribadi.
Bab 7 : Peserta didik mampu
MENEBAR membaca dan
BENIH menerjemahkan hadis
CINTA tentang amal saleh untuk
ABADI memahami peta jalan
(BELAJAR menuju cinta yang abadi.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
HADIS
TENTANG
AMAL
SALEH)
Peserta didik mampu
menganalisis makna sedekah
jariyah dan ilmu yang
bermanfaat sebagai cara
menebar cinta yang tak
lekang oleh waktu.
Peserta didik mampu
mendalami makna anak
saleh yang mendoakan orang
tua sebagai buah cinta
terindah dalam keluarga.
Peserta didik mampu
menulis, menghafal hadis,
dan merancang "Rencana
Warisan Cinta" sebagai
proyeksi amal di masa
depan.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ..........., ......................... 20..
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................