RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK Pancasila Dander
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO)
Kelas/Semester : XI/Genap
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan (PKKR)
Tema : Sistem Lampu tanda belok
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami kerusakan ringan pada 3.2.1. Peserta Didik dapat Mendiagnosis (C4) Jenis-
rangkaian sistem kelistrikan, jenis Kerusakan Sistem Lampu tanda belok pada
pengaman, dan kelengkapan tambahan kendaraan ringan
4.2 Memelihara kerusakan ringan pada 4.2.2 Peserta didik dapat Mengatasi (P4) Jenis-jenis
rangkaian sistem kelistrikan, Kerusakan Sistem Lampu tanda belok pada kendaraan
pengaman,dan kelengkapan tambahan ringan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi (C) yang disampaikan oleh guru peserta didik (A) dapat mendiagnosis (B)
jenis kerusakan pada rangkaian system tanda belok dengan tepat (D).
2. Melalui praktik peserta didik dapat mengatasi jenis kerusakan pada rangkaian system tanda
belok dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
Konseptual : Pembelajaran ini terkait dengan kajian tentang Pemeliharaan Kelistrikan Teknik
kendaraan ringan
Prosedural :
1. Pengertian Kelistrikan Bodi
2. Sistem Rangkaian Kelistrikan
3. Sistem Kelistrikan Tanda Belok
4. Komponen Sistem Kelistrikan Tanda Belok
5. Cara kerja
6. Rangkaian Sistem Tanda Belok
7. Trouble Shooting Pada Sistem Tanda Belok
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, Praktik
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi
1) Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab 20
Pendahuluan
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing menit
(Religius,Intergitas,Kemandirian,Disiplin)
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan
adakah yang tidak masuk pada hari ini (Disiplin)
3) Peserta didik berdoa
Apersepsi
4) Guru memberikan apersepsi tentang materi yang
sebelumnya pernah dipelajari. System kelistrikan Klakson
dengan memberikan pertanyaan “Apa saja yang bisa
menyebabkan klakson tiba-tiba mati total?”
5) Peserta didik secara aktif menjawab pertanyaan guru yang
mana pengetahuan tersebut akan dihubungkan dengan
materi saat ini yang akan dipelajari
Motivasi
6) Peserta didik menyimak motivasi dari guru, dengan melihat
tanyangan video “kecelakaan di jalan raya”
[Link] Kira-kira bagaimana kalau
dikaitkan dengan pembelajaran sistem lampu tanda belok.?
7) Peserta didik menyimak penjelasan Guru tentang
Pembelajaran yang akan dilaksanakan (4C-
Comunication,Critical Thingking)
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Aktivitas Guru
1) Guru menyajikan video pemeriksaan pada kerusakan lampu
tanda belok kendaraan ringan
([Link]
2) Guru mendorong peserta didik untuk merumuskan masalah,
kemungkinan kerusakan yang terjadi pada system lampu
tanda belok.
Aktivitas Peserta Didik 50
Inti
1) Peserta didik mengamati tayangan video analisa kerusakan menit
lampu tanda belok pada mobil yang disajikan pada power
point dengan teliti (Mengamati)
2) Peserta didik memikirkan masalah yang disajikan tentang :
Komponen apa saja yang diperiksa dan apa penyebabnya
lampu tanda belok mati? (Communication)
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
Aktivitas Guru
1) Guru membentuk kelompok-kelompok kerja yang
beranggotakan 4-5 orang
2) Guru membagikan bahan ajar, LKPD, media pembelajaran,
dan sumber belajar dari internet
3) Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan terkait hal-hal yang kurang dimengerti saat
membaca berbagai literature. (Communication)
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik dituntun agar dapat berperan aktif dalam
diskusi kelompok.(Collaboration)
2) Peserta didik diberikan arahan untuk mempelajari modul
dan sumber internet sebagai bahan untuk menjawab LKPD
3) Peserta didik mengkaji berbagai literatur dari berbagai
sumber belajar yang sudah dibagikan sebagai bahan untuk
menyelesaikan masalah yang diajukan.(Mengasosiasi)
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
Aktivitas Guru
1) Guru memantau dan memberikan motivasi kepada peserta
didik agar aktif berdiskusi
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik aktif berdiskusi untuk mengerjakan LKPD
sesuai dengan sumber yang mereka baca (Communication),
(Critical Thingking)
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Aktivitas Guru
1) Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah
mempresentasikan hasil diskusi
2) Guru memberikan komentar atas hasil diskusi
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan
LKPD yang sudah dikerjakan (Communication)
2) Peserta didik lain diminta untuk responsif dengan
memberikan komentar atas presentasi kelompok.
(Communication),
Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah.
Aktivitas Guru
1) Guru kembali mengajukan pertanyaan pada bagian orientasi
masalah untuk di berikan penegasan materi
2) Guru meminta peserta didik untuk menganalisis dan
mengevaluasi proses berfikir mereka dalam melakukan
percobaan dan menganalisis hasil percobaan.
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik menjawab pertanyaan (Communication),
(Critical Thingking)
2) Peserta didik meganalisis dan mengevaluasi atas masalah
yang sudah di selesaikan
1) Guru bersama peserta didik untuk melakukan refleksi pada
pembelajaran hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini :
1. Apa yang kalian pelajari hari ini?
2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami dari pembelajaran hari
20
Akhir/Penutup ini?
menit
2) Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya KD 3.3
3) Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan peserta
didik
4) Peserta didik memimpin berdoa
5) Guru memberikan salam penutup
Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi
1) Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
(Religius,Intergitas,Kemandirian,Disiplin)
Pendahuluan 20 menit
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan
adakah yang tidak masuk pada hari ini (Disiplin)
3) Peserta didik berdoa
Apersepsi
4) Guru memberikan apersepsi tentang materi yang
sebelumnya pernah dipelajari. Mendiagnosis Ganguang
System kelistrikan Tanda belok dengan memberikan
pertanyaan “Apa saja yang bisa menyebabkan lampu
tanda belok mati total?”
5) Peserta didik secara aktif menjawab pertanyaan guru yang
mana pengetahuan tersebut akan dihubungkan dengan
materi saat ini yang akan dipelajari
Motivasi
6) Peserta didik menyimak motivasi dari guru, dengan melihat
tanyangan video “Perbaikan Kerusakan lampu tanda belok”
[Link] Kira-kira bagaimana kalau
dikaitkan dengan pembelajaran sistem lampu tanda belok.?
1) Peserta didik menyimak penjelasan Guru tentang
Pembelajaran yang akan dilaksanakan (4C-
Comunication,Critical Thingking)
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
Aktivitas Guru
1) Guru menyajikan masalah dengan menunjukan trainer
kelistrikan yang mana lampu tanda belok bermasalah/tidak
menyala.
2) Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
Silahkan lakukan analisa dan cari penyebab atau masalah
yang terjadi pada system tanda belok kemudian langsung
lakukan perbaikan?
Aktivitas Peserta Didik
Inti 50 menit
1) Peserta didik mengamati secara langsung trainer kelistrikan
yang sistem lampu tanda belok bermasalah
2) Peserta didik memikirkan analisis masalah yang disajikan
(Mengamati)
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
Aktivitas Guru
1) Guru membentuk kelompok-kelompok kerja yang
beranggotakan 4-5 orang
2) Guru membagikan bahan ajar, LKPD, media pembelajaran,
dan sumber belajar dari internet
3) Guru meminta peserta didik untuk membuat beberapa
pertanyaan terkait hal-hal yang kurang dimengerti saat
membaca berbagai literature. (Communication)
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik dituntun agar dapat berperan aktif dalam
diskusi kelompok.(Collaboration)
2) Peserta didik diberikan arahan untuk mempelajari modul
dan sumber internet sebagai bahan untuk menjawab LKPD
3) Peserta didik mengkaji berbagai literatur dari berbagai
sumber belajar yang sudah dibagikan sebagai bahan untuk
menyelesaikan masalah yang diajukan.(Mengasosiasi)
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
Aktivitas Guru
1) Guru memantau dan memberikan motivasi kepada peserta
didik agar aktif berdiskusi
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik aktif berdiskusi untuk mengerjakan LKPD dan
melaksankan praktikum memeriksa komponen-komponen
system tanda belok untuk menyelesaikan masalah yang
disajikan sesuai dengan sumber yang mereka baca.
(saintifik : mencoba) (4C : creative, colaboration)
(tanggungjawab, kerjasama) (numerasi)
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
Aktivitas Guru
1) Guru kembali mengajukan pertanyaan pada bagian orientasi
masalah untuk di berikan penegasan materi
2) Guru meminta peserta didik untuk menganalisis dan
mengevaluasi proses berfikir mereka dalam melakukan
percobaan dan menganalisis hasil percobaan.
Aktivitas Peserta Didik
1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi sesuai dengan
Praktikum dan LKPD yang sudah dikerjakan
(Communication)
2) Peserta didik lain diminta untuk responsif dengan
memberikan komentar atas presentasi kelompok.
(Communication),
Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah.
Aktivitas Guru
1) Guru kembali mengajukan pertanyaan pada bagian orientasi
masalah
2) Guru memberikan penegasan materi
Aktivitas Peserta Didik
Peserta didik menjawab pertanyaan (Communication), (Critical
Thingking)
1) Guru bersama peserta didik untuk melakukan refleksi pada
pembelajaran hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini :
1. Apa yang kalian pelajari hari ini?
2. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang belum kalian pahami dari pembelajaran hari
Akhir/Penutup ini? 20 menit
2) Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya 3.4
3) Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan peserta
didik
4) Peserta didik memimpin berdoa
5) Guru memberikan salam penutup
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : LKPD, Multimeter, Tespen DC
2. Bahan : Laptop, LCD Proyektor , Trainer Kelistrikan,baterai,kabel
3. Sumber Belajar : Buku Manual, Internet, E-Book
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : non tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : non tes
b. Teknik
• Sikap : Lembar Pengamatan
• Pengetahuan : Soal Pilihan Ganda
• Keterampilan : Lembar Kerja
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : lembar pengamatan
• Pengetahuan : soal pilihan ganda
• Keterampilan : lembar kerja peserta didik
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Program remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang nilainya di bawah KKM (75).
Program pelaksanaanya dilaksanakan dengan 2 alternatif:
1) Program pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal oleh guru apabila lebih
dari 50% peserta didik yang tidak mencapai KKM
2) Pembelajaran remedial dilaksanakan secara individu dengan pemanfaatan tutor sebaya
oleh teman sekelas yang memiliki kecepatan belajar lebih, memperhatikan prestasi
akademik yang dicapai. Melalui tutor sebaya diharapkan peserta didik yang menempuh
pembelajaran akan menjadi terbuka dan akrab.
2. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang telah mencapai KKM dengan belajar
mandiri untuk lebih mendalami dan pengembangan materi. Serta pemberian tugas lanjutan
dengan soal HOTS, untuk mendalami materi.
Bojonegoro, November 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Muhammad Jamaludin, [Link].I Mochammad Munif, [Link].