PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA

BAHASA INDONESIA FASE F KELAS XI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase E Kelas/Semester : XI (sebelas) / 1 ( Ganjil )

Capaian Pembelajaran Fase F

Pada akhir fase fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan
dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik
mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan
banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan
penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.

3. Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis,
kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan
budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mam refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional dunia
kerja, dan pengemban Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif. Peser menerbitkan tulisan hasil
karyanya di media cetak maupun digital.

No Alur dan Tujuan Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
BAB I MENGENALKAN DAN MEMPROMOSIKAN PRODUK PANGAN LOKAL INDONESIA
1. Peserta didik mampu 4 2 U P C L L
membaca dan memahami J E L I I
teks argumentasi dengan I N A B B
tema tentang ketahanan A I S U U
pangan nasional. N L S R R
2 A M S S
T I E E E
E A E M M
N N T E E
G S S
Peserta didik mampu 4 4 A A T T
menemukan ide pokok dan H K E E
ide-ide penjelas dari H R R
penulis dan dilanjutkan S I
dengan memberikan E R G G
tanggapan kritis
berdasarkan
permasalahan di dalamnya.
Peserta didik mampu 8 4 M
menulis teks argumentasi E S
dengan pola S E
pengembangan tertentu. T M
4 E E
R S
T
E
Peserta didik mampu 4 4 R
menyajikan teks
argumentasi secara lisan
dengan santun dan kreatif.
Ulangan Harian BAB I 2 2
BAB II MENYAJIKAN BERITA INOVASI YANG MENGHIBUR
2. Peserta didik mampu 4 2
membaca sebuah teks
berita dan mengidentifikasi
informasi yang aktual dan
akurat dari sumber berita. 2

Peserta didik mampu 6 2

membaca, mendengarkan,
dan menyaksikan sebuah
berita, mengidentifikasi
unsur-unsur sebuah berita,
kemudian menulis sebuah 2
teks berita dengan struktur
yang telah ditetapkan.

2
Peserta didik mampu 6 4 2
menangkap informasi
berupa fakta- fakta pada
kehidupan sehari-hari dan
terjadi di sekitar kita yang
disajikan dalam bentuk
sebuah vlog. Peserta didik
memahami syarat-syarat
sebuah vlog dikatakan baik
sehingga mampu
mempersiapkan diri
membuat vlog yang baik
sesuai dengan
tema yang diberikan.
Peserta didik mampu 4 2 2
secara berkelompok peserta
 didik merancang dan
membuat vlog sebagai
proyek akhir dari Bab 2
Ulangan Harian BAB II 2 2
BAB III MENGGALI NILAI SEJARAH BANGSA LEWAT CERITA PENDEK
3. Peserta didik mampu 4 4
mengetahui latar belakang
peristiwa sejarah Indonesia
dari salah satu cerpen yang
akan dibaca sehingga
mampu memahami cerpen
bertema sejarah secara
lebih komprehensif.
Peserta didik mampu 6 2
membaca cerpen "Tanah
Air" karya Martin Aleida
dan menemukan nilainilai
yang
terkandung di dalamnya 2

2
Peserta didik mampu 8 2 4 2
mempersiapkan peserta
didik untuk merancang dan
menuliskan cerpen
berdasarkan pengalaman
sehari-hari, baik yang
dialami sendiri maupun
oleh orang lain dengan
memperhatikan unsur-
unsur pembangun cerpen.
Peserta didik mampu 4 2 2
mempersiapkan peserta
didik untuk memahami
teks resensi dan peserta
didik mampu
menulis resensi.
Ulangan Harian BAB III 2 2
JUMLAH 68 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mengetahui, 17 November 2025

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI

(…………………………………..) (Rif’atina Maksum)

NIP. ........................................... NIP. 230621100117
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA
BAHASA INDONESIA FASE F KELAS XI

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase E Kelas/Semester : XI (sebelas) / 2 ( Genap )

Capaian Pembelajaran Fase E

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan
dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik
mampu mengkreasi gagas gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan
banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dar dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan
penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

1. Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan
fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara; mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk menanggapi teks yang disimak.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media
cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.

3. Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, sistematis,
kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik. Peserta didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan dan
budaya dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan dari mitra diskusi.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu menulis karya sastra dalam berbagai genre. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri. Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks
fungsional dunia keria, dan pengembangan studi lanjut. Peserta didik mampu memodifikasi/mendekonstruksikan karya sastra untuk tujuan ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak maupun digital.

No Alur dan Tujuan Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
 Pembelajaran Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
BAB IV MENULIS PUISI YANG MENGINSPIRASIKAN ADANYA KESEMPATAN UNTUK SEMUA
4. Peserta didik mampu 4 2 K U L L P P L L
mencari inspirasi untuk P J I I E E I I
puisi dari karya JP yang P I B B K K B B
sastra prosa, yakni cerpen. A U U A A U U
Berdiskusi mengenai tema N R R N N R R
dan pesan yang merupakan
dua dari empat struktur 2 T H H U U S S
batin puisi. Berdiskusi E A A A A E E
mengenai inspirasi untuk N R R S S M M
menggubah puisi dengan G I I E E
mentransformasikan cerpen A S S
melalui tema dan pesan H B B T T
yang E E E E
terkandung di dalamnya. S S S R R
E A A
M R R G G
Peserta didik mampu 4 4 E & E E
membaca sebuah puisi S C N N
untuk memahami unsur- T U A A
unsur puisi dan mengenal E T P P
puisi yang ditulis R I
berdasarkan cerpen.
B
E
R
S
A
Peserta didik mampu 6 4 2 M
menulis kreatif sebuah puisi A
modern berdasarkan sebuah
cerita pendek dengan
memperhatikan ketentuan-
ketentuan yang ada dalam
penulisan puisi modern.
 Peserta didik mampu 6 2 4
mempersiapkan sebuah
pertunjukan musikalisasi
puisi sebagai proyek
akhir pada Bab 4
Ulangan Harian BAB IV 2 2
BAB V MENGENAL KEBERAGAMAN INDONESIA LEWAT PERTUNJUKAN DRAMA
5. Peserta didik mampu 4 2 2
membaca tiga bentuk karya
sastra puisi, prosa, dan
drama kemudian berdiskusi
untuk dapat
mengidentifikasi perbedaan
bentuk tiga karya sastra
yaitu puisi,
prosa, dan drama.
Peserta didik mampu 6 2
menyaksikan pertunjukan
drama oleh kelompok
Teater Koma dengan judul
"Sekadar Imajinasi"
kemudian mendiskusikan
unsur-unsur pembangun
sebuah pertunjukan drama.
2

2
Peserta didik mampu 6 4 2
 menulis sebuah naskah
drama yang disadur dari
sebuah cerita pendek
dengan memperhatikan
ketentuan- ketentuan yang
ada dalam
penulisan naskah drama.
Peserta didik mampu 4 2 2
mempersiapkan pertunjukan
drama yang akan dilakukan
oleh setiap kelas dan akan
menjadi nilai proyek untuk
menutup topik ini.
Peserta didik mampu
merancang dan membuat
pamflet sebagai salah satu
kelengkapan pertunjukan
drama kelas untuk
menjaring penonton
sehingga mau datang untuk
menyaksikan
pertunjukan drama.
Ulangan Harian BAB V 2 2
BAB VI BERPERAN DALAM KONSERVASI ALAM INDONESIA LEWAT KARYA ILMIAH
6. Peserta didik mampu 4 2
membaca karya ilmiah
tentang konservasi alam
untuk memahami
sistematikanya. Kemudian, 2
menjawab pertanyaan-
pertanyaan terkait ketiga
bagian dari
sistematika karya ilmiah.

Peserta didik mampu 4 2

membaca karya ilmiah
tentang konservasi alam
untuk memahami
sistematikanya. Kemudian,
menjawab pertanyaan-
pertanyaan terkait ketiga
bagian dari
sistematika karya ilmiah.
Peserta didik mampu 2
mengenal ragam bahasa
karya ilmiah, ejaan dan
tanda baca serta mampu
memahami koherensi
antarkalimat dan paragraf.
Peserta didik mampu 6 4 2
membaca jurnal-jurnal
karya ilmiah dan menulis
karya ilmiah dengan tema
peran flora dan fauna dalam
konservasi alam dengan
memperhatikan kaidah
penulisan karya ilmiah.
Peserta didik mampu 8 2 4 2
menyajikan karya ilmiah
dengan tema peran flora dan
fauna dalam konservasi
alam menggunakan aplikasi
presentasi berdasarkan
pemahamannya terhadap
tulisan, gambar, dan alat
pengatur grafis pendukung
(tabel, peta, grafik, dsb.).
Ulangan Harian BAB VI 2 2
Jumlah 68 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
 Mengetahui, 17 November 2025
Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Fase F Kelas XI

(…………………………………..) (Rif’atina Maksum)

NIP. ........................................... NIP. 230621100117