Tujuan Pembelajaran (TP)

Nama Sekolah : SDN 72 Kota Tengah

Tahun Pelajaran : 2025/2026
Fase :B
Kelas :3
Mata Pelaran : IPAS

Eleme Capaian Kompet Konten Tujuan Pembelajaran

n Pembelajaran ensi (TP)
(CP)
Pemah Menjelaskan bentuk  Menjelask  Bentuk 1. Murid dapat menjelaskan
an IPAS dan fungsi an pancaindra bentuk dan fungsi pancaindra
pancaindra; 2. Murid dapat menganalisis
menganalisis siklus  Menganali  Fungsi siklus hidup makhluk hidup dan
sis pancaindra upaya pelestariannya
hidup makhluk
3. Murid dapat
hidup dan upaya  Menghasil  Siklus hidup menghasilkan solusi untuk
pelestariannya; kan solusi makhluk masalah yang berkaitan
menghasilkan hidup dengan pelestarian sumber
solusi untuk  Menyimpu  Upaya daya alam sebagai upaya
masalah yang lkan pelestarian mitigasi perubahan iklim
berkaitan dengan makhluk 4. Murid dapat
pelestarian sumber  Menjelask hidup menyimpulkan proses
daya alam sebagai an  Pelestarian perubahan wujud zat
upaya mitigasi SDA 5. Murid dapat menjelaskan
proses perubahan bentuk
perubahan iklim;
 Membeda energi, sumber dan bentuk
menyimpulkan kan  Wujud zat energi dalam kehidupan sehari-
proses perubahan hari
wujud zat;  Menjelask  Energi 6. Murid dapat memahami
menjelaskan an proses perubahan bentuk
sumber dan bentuk energi dalam kehidupan sehari
energi, serta proses  Mengenal hari
perubahan bentuk  Gaya 7. Murid dapat membedakan
energi dalam  Mengguna jenis gaya dan pengaruhnya
kehidupan sehari- kan terhadap arah, gerak, dan
bentuk benda
hari; membedakan
 Mengklasi 8. Murid dapat memahami
jenis gaya dan fikasikan  Interaksi peran, tugas, dan tanggung
pengaruhnya sosial yang jawab serta interaksi sosial
terhadap arah, terjadi di yang terjadi di sekitar tempat
gerak, dan bentuk sekitar tempat tinggala
tinggal
benda; 9. Murid dapat memahami
 Interaksi
menjelaskan peran,  Menganali sosial yang peran, tugas, dan tanggung
tugas, dan sis terjadi di jawab serta interaksi sosial
tanggung jawab sekitar yang terjadi di sekitar sekolah
serta interaksi sekolah 10. Murid dapat mengenal
 Menejelas  Letak letak kota/kabupaten dan
sosial yang terjadi kota/kab dan
kan provinsi tempat tinggalnya
di sekitar tempat provinsi melalui peta
tinggal dan tempat konvensional/digital
sekolah; mengenali tinggalnya
11. Murid dapat
 Ragam
letak mengklasifikasikan ragam
bentang alam
kabupaten/kota berkaitan bentang alam serta
dan provinsi dengan keterkaitannya dengan profesi
tempat tinggalnya profesi masyarakat
dengan masyarakat 12. Murid dapat mengenal
 Keanekaraga keanekaragaman hayati dan
menggunakan peta man hayati
konvensional/digital upaya pelestariannya
dan upaya 13. Murid dapat mengenal
; pelestarianny
keragaman budaya dan upaya
mengklasifikasikan a
 ragam bentang  Keragaman pelestariannya
alam dan budaya dan 14. Murid dapat
upaya menganalisis sejarah
keterkaitannya pelestarianny
dengan profesi masyarakat di lingkungan
a
tempat tinggalnya
masyarakat, ragam  Sejarah
keluarga dan 15. Murid dapat menjelaskan
budaya serta upaya nilai mata uang dan fungsinya
masyarakat
untuk tempat serta cara mengelola
melestarikannya; tinggalnya, keuangan secara bijak
menganalisis dan upaya
sejarah masyarakat pelestarianny
di lingkungan a
 Uang
tempat tinggal;
menjelaskan nilai
mata uang dan
fungsinya, serta
cara mengelola
keuangan secara
bijak.

Eleme Capaian Kompet Konten Tujuan Pembelajaran

n Pembelajaran ensi (TP)
(CP)
● Mengamati Murid  Mengama  Fenomena 1. Murid dapat mengamati
Keteram mengamati fenomena ti dan peristiw fenomena dan peristiwa secara
pilan dan peristiwa secara sederhana
Proses sederhana dan dapat  Mencatata 2. Murid dapat mencatat
mencatat hasil
t hasil pengamatannya
pengamatannya.
● Mempertanyakan dan fenomena dan peristiwa secara
Memprediksi Secara sederhana
mandiri, peserta didik  Mengajuk 3. Murid dapat mengajukan
mengajukan pertanyaan an pertanyaan tentang hal-hal
tentang hal-hal yang yang ingin diketahui saat
ingin diketahui saat melakukan pengamatan
melakukan pengamatan  Membuat 4. Murid dapat membuat
dan membuat prediksi prediksi berdasarkan
berdasarkan
 Membuat pengetahuan yang dimiliki
pengetahuan yang
dimiliki sebelumnya. sebelumnya
● Merencanakan dan 5. Murid dapat membuat
Melakukan Penyelidikan  Melakuka rencana operasional untuk
Dengan panduan guru, n menjawab pertanyaan yang
peserta didik membuat diajukan
rencana dan melakukan 6. Murid dapat melakukan
langkah-langkah  Melakuka langkah-langkah operasional
operasional untuk n untuk menjawab pertanyaan
menjawab pertanyaan
yang diajukan
yang diajukan. Peserta
 Mengorganis 7. Murid dapat melakukan
didik melakukan asikan
observasi observasi menggunakan alat
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
bantu pengukuran 8. Murid dapat
sederhana.  Membandi mengorganisasikan data dalam
● Memproses, ngkan bentuk turus dan diagram
Menganalisis Data dan gambar untuk menyajikan dan
Informasi Dengan mengidentifikasi pola
panduan guru, peserta  Melakuka 9. Murid dapat
didik n
mengorganisasikan
membandingkan antara hasil
data dalam bentuk pengamatan dengan prediksi
 Mengkomuni dan memberikan penjelasan
turus dan diagram kasikan
gambar untuk 10. Murid dapat melakukan
menyajikan dan refleksi terhadap penyelidikan
mengidentifikasi pola. yang sudah dilakukan
Peserta didik 11. Murid dapat
membandingkan antara mengomunikasikan hasil
hasil pengamatan
dengan prediksi dan
penyelidikan ecara lisan dan
memberikan tertulis dalam berbagai media
penjelasan.
● Mengevaluasi dan
Refleksi Peserta didik
melakukan refleksi
terhadap penyelidikan
yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan
Hasil Peserta didik
mengomunikasikan
hasil penyelidikan
secara lisan dan tertulis
dalam berbagai media.

Mengetahui Gorontalo, Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas

Jamila [Link], [Link] Ricka Lestari Djiuwa, [Link]

NIP. 197806142010012003 NIP. 19890625 202321 2 008