PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SDN 1 PIJOT UTARA

Nama Penyusun : SITI MAISUROH, [Link]
NIP : 199403162020122001
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SDN 1 Pijot Utara
Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester : V (Lima)/ I (Ganjil) & II (Genap)

Alur Tujuan Alokasi

Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 1 : Mengenal Peserta didik dapat Unsur-unsur Seni Rupa 2 JP
Unsur dan Prinsip menemukan minimal tiga
Seni Rupa Pada unsur seni rupa yang
Objek di Sekitar terdapat dalam objek di
Kita lingkungan sekitar.
Peserta didik dapat Prinsip Ritme (Irama) 2 JP
mendeteksi unsur seni rupa
yang terdapat dalam objek
yang membentuk ritme
tertentu di lingkungan
sekitar.
Peserta didik dapat Konsep Prinsip Ritme 2 JP
menyimpulkan konsep
prinsip ritme dalam seni
rupa yang terdapat dalam
objek di lingkungan sekitar
dengan benar.
Peserta didik dapat Menggambar Objek 2 JP
menggambar prinsip ritme dengan Prinsip Ritme
dalam seni rupa yang
terdapat dalam objek di
lingkungan sekitar.
Bab 2 : Peserta didik dapat Identifikasi Prinsip 2 JP
Menggambar menemukan prinsip ritme Ritme pada Karya Seni
Prinsip Ritme dalam sebuah karya seni
dalam Seni Rupa atau objek yang terdapat di
lingkungan sekitar.
Peserta didik dapat Analisis Unsur 2 JP
menganalisis prinsip ritme Pembentuk Ritme
dalam sebuah karya seni
atau objek yang terdapat di
lingkungan sekitar.
Peserta didik dapat Peran Unsur Seni Rupa 2 JP
menyimpulkan unsur seni dalam Ritme
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
rupa yang membentuk
ritme dalam seni rupa.
Peserta didik dapat Menggambar Ekspresif 2 JP
menggambar ekspresif
dengan menunjukkan
prinsip ritme seni rupa di
dalamnya.
Bab 3 : Mengenal Peserta didik dapat Produk Kerajinan 2 JP
dan Mengeksplorasi menentukan produk karya Ikatan dan Simpul
Ikatan dan Simpul seni ikatan dan menyimpul.
Peserta didik dapat Teknik Dasar Simpul 2 JP
menganalisis cara (Kepala, Tunggal)
pembuatan karya seni
ikatan dan menyimpul
yang berada di daerah
sekitar.
Peserta didik dapat Jenis-jenis Bahan Tali 2 JP
memilih aneka bahan-
bahan yang digunakan
untuk pembuatan karya
seni ikatan dan menyimpul.
Peserta didik dapat Perancangan Karya 2 JP
merancang karya seni Simpul
dengan teknik ikatan dan
menyimpul sesuai ide dan
kreatifitasnya sendiri.
Bab 4 : Membuat Peserta didik dapat Pengenalan Karya 2 JP
Karya Seni menemukan karya seni Makrame
Makrame makrame.
Sederhana
Peserta didik dapat Bahan Karya Makrame 2 JP
menguraikan aneka bahan
yang dapat digunakan
untuk karya seni makrame.
Peserta didik dapat Analisis Simpul Ganda 2 JP
menganalisis aneka simpul pada Makrame
dalam penciptaan karya
seni makrame.
Peserta didik dapat Praktik Membuat 2 JP
menciptakan karya seni Makrame Sederhana
makrame sesuai ide dan
kreativitasnya sendiri.
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 5 : Mengenal Peserta didik dapat Produk Kerajinan 2 JP
dan Mengeksplorasi menentukan tiga nama Anyaman
Aneka Anyaman karya seni anyaman di
daerah sekitar.
Peserta didik dapat Bahan Alam dan 2 JP
menguraikan tiga jenis Buatan untuk Anyaman
bahan untuk membuat
karya seni anyaman di
daerah sekitar.
Peserta didik dapat Teknik Dasar Anyaman 2 JP
menyusun langkah-langkah (Lungsi dan Pakan)
dalam proses pembuatan
karya seni anyaman.
Peserta didik dapat Praktik Membuat 2 JP
menciptakan karya seni Anyaman Kertas
anyaman sederhana dengan
aneka media sesuai
kreatifitasnya sendiri.
Bab 6 : Membuat Peserta didik dapat Ideasi dan Pemilihan 2 JP
Souvenir dari menentukan jenis souvenir Proyek Souvenir
Anyaman anyaman yang akan dibuat.
Peserta didik dapat Perancangan Desain 2 JP
merancang desain dan pola Souvenir
souvenir anyaman.
Peserta didik dapat Praktik Awal 2 JP
mempraktikkan pembuatan Pembuatan Souvenir
souvenir anyaman sesuai
rancangan.
Peserta didik dapat Penyelesaian Akhir 2 JP
menyelesaikan dan (Finishing), Presentasi
mempresentasikan
souvenir anyaman.
Bab 7 : Peserta didik dapat Konsep Menggambar 2 JP
Menggambar menemukan konsep Ekspresif
Ekspresif dengan menggambar ekspresif.
Prinsip
Keseimbangan
Peserta didik dapat Prinsip Keseimbangan 2 JP
menganalisis prinsip (Simetris, Asimetris)
keseimbangan dalam karya
seni rupa.
Peserta didik dapat Peran Bentuk dan 2 JP
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
menyimpulkan unsur seni Warna dalam
rupa yang membentuk Keseimbangan
keseimbangan.
Peserta didik dapat Praktik Menggambar 2 JP
menggambar ekspresif Ekspresif
dengan menerapkan prinsip
keseimbangan.
Bab 8 : Peserta didik dapat Konsep Proporsi pada 2 JP
Menggambar Objek menemukan konsep Alam
Tumbuhan dengan proporsi pada objek
Memperhatikan tumbuhan.
Prinsip Proporsi
Peserta didik dapat Teknik Observasi dan 2 JP
menganalisis perbandingan Perbandingan Ukuran
ukuran pada bagian-bagian
tumbuhan.
Peserta didik dapat Sketsa Dasar 2 JP
merancang sketsa Proporsional
tumbuhan dengan
memperhatikan proporsi.
Peserta didik dapat Menggambar Detail, 2 JP
menciptakan gambar Pewarnaan
tumbuhan dengan
menerapkan prinsip
proporsi secara utuh.
Bab 9 : Mengenal Peserta didik dapat Identifikasi Ragam Hias 2 JP
Aneka Ragam Hias mengidentifikasi aneka Nusantara
dari Berbagai ragam hias dari berbagai
Daerah di Indonesia daerah di Indonesia.
Peserta didik dapat Analisis Karakteristik 2 JP
menganalisis ciri khas Ragam Hias
(bentuk, warna, pola) dari
ragam hias beberapa
daerah.
Peserta didik dapat Perbandingan Ragam 2 JP
membandingkan ragam Hias
hias dari dua daerah yang
berbeda.
Peserta didik dapat Praktik Menggambar 2 JP
menggambar ulang salah Ulang Motif
satu motif ragam hias
daerah.
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
Bab 10 : Peserta didik dapat Dekonstruksi Pola 2 JP
Mengkreasi Jenis menguraikan pola dasar Dasar
dan Pola Ragam dari sebuah motif ragam
Hias hias.
Peserta didik dapat Stilisasi, Deformasi 2 JP
mengembangkan alternatif Bentuk
bentuk baru dari satu pola
dasar.
Peserta didik dapat Perancangan Komposisi 2 JP
merancang sebuah Kreasi Baru
komposisi ragam hias baru
dengan menggabungkan
pola yang telah
dikembangkan.
Peserta didik dapat Praktik Menciptakan 2 JP
menciptakan karya gambar Ragam Hias Baru
ragam hias kreasi baru
secara utuh.
Bab 11 : Membuat Peserta didik dapat Identifikasi Limbah 2 JP
Karya Seni dari mengidentifikasi jenis- Rumah Tangga
Bahan Daur Ulang jenis limbah rumah tangga
Limbah Rumah yang dapat diubah menjadi
Tangga karya seni.
Peserta didik dapat Analisis Potensi Bahan 2 JP
menganalisis potensi Limbah
bentuk, warna, dan tekstur
dari limbah yang dipilih.
Peserta didik dapat Perancangan Karya 2 JP
merancang sebuah karya Daur Ulang
seni dari bahan daur ulang
limbah rumah tangga.
Peserta didik dapat Praktik Membuat Karya 2 JP
menciptakan karya seni Daur Ulang
dari bahan daur ulang
sesuai dengan
rancangannya.
Bab 12 : Peserta didik dapat Eksplorasi Ide Karya 2 JP
Menciptakan Karya menemukan potensi kertas dari Kertas Bekas
Seni dari Kertas bekas sebagai bahan karya
Bekas seni.
Peserta didik dapat Teknik Menggulung 2 JP
menguraikan dan Kertas
 Alur Tujuan Alokasi
Bab Materi
Pembelajaran Waktu
mempraktikkan teknik
dasar pengolahan kertas
bekas.
Peserta didik dapat Perancangan Karya dari 2 JP
merancang sebuah karya Gulungan Kertas
seni dari kertas bekas.
Peserta didik dapat Perakitan, Penyelesaian 2 JP
menciptakan karya seni Akhir (Finishing)
dari kertas bekas sesuai
dengan rancangannya.
Total Alokasi Waktu 96 JP

Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025

Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V

SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link]

NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001