PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SDN 1 PIJOT UTARA

Nama Penyusun : SITI MAISUROH, [Link]
NIP : 199403162020122001
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SDN 1 Pijot Utara
Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengalami (Experiencing)
Menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda-benda di sekitar/karya seni rupa.
 Merefleksikan (Reflecting)
Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
 Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)
Mengenali dan menguji coba variasi teknik penggunaan alat dan/atau bahan..
 Menciptakan (Making/Creating)
Membuat karya seni rupa berdasarkan pengalaman dan/atau hasil pengamatan terhadap lingkungan sekitar melalui pengembangan imajinasi.
 Berdampak (Impacting)
Menghasilkan karya seni rupa yang mewakili minatnya.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Mengenal Unsur dan Prinsip Seni Rupa Pada Objek di Sekitar Kita
Peserta didik dapat menemukan minimal tiga
unsur seni rupa yang terdapat dalam objek di
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
lingkungan sekitar.

Peserta didik dapat mendeteksi unsur seni rupa

yang terdapat dalam objek yang membentuk
ritme tertentu di lingkungan sekitar.

Peserta didik dapat menyimpulkan konsep

prinsip ritme dalam seni rupa yang terdapat
dalam objek di lingkungan sekitar dengan
benar.

Peserta didik dapat menggambar prinsip ritme

dalam seni rupa yang terdapat dalam objek di
lingkungan sekitar.

Bab 2 : Menggambar Prinsip Ritme dalam Seni Rupa

Peserta didik dapat menemukan prinsip ritme
dalam sebuah karya seni atau objek yang
terdapat di lingkungan sekitar.

Peserta didik dapat menganalisis prinsip ritme

dalam sebuah karya seni atau objek yang
terdapat di lingkungan sekitar.

Peserta didik dapat menyimpulkan unsur seni

rupa yang membentuk ritme dalam seni rupa.

Peserta didik dapat menggambar ekspresif

dengan menunjukkan prinsip ritme seni rupa di
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dalamnya.

Bab 3 : Mengenal dan Mengeksplorasi Ikatan dan Simpul

Peserta didik dapat menentukan produk karya
seni ikatan dan menyimpul.

Peserta didik dapat menganalisis cara

pembuatan karya seni ikatan dan menyimpul
yang berada di daerah sekitar.

Peserta didik dapat memilih aneka bahan-

bahan yang digunakan untuk pembuatan karya
seni ikatan dan menyimpul.

Peserta didik dapat merancang karya seni

dengan teknik ikatan dan menyimpul sesuai
ide dan kreatifitasnya sendiri.

Bab 4 : Membuat Karya Seni Makrame Sederhana

Peserta didik dapat menemukan karya seni
makrame.

Peserta didik dapat menguraikan aneka bahan

yang dapat digunakan untuk karya seni
makrame.

Peserta didik dapat menganalisis aneka simpul

dalam penciptaan karya seni makrame.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menciptakan karya seni
makrame sesuai ide dan kreativitasnya sendiri.

Bab 5 : Mengenal dan Mengeksplorasi Aneka Anyaman

Peserta didik dapat menentukan tiga nama
karya seni anyaman di daerah sekitar.

Peserta didik dapat menguraikan tiga jenis

bahan untuk membuat karya seni anyaman di
daerah sekitar.

Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah

dalam proses pembuatan karya seni anyaman.

Peserta didik dapat menciptakan karya seni

anyaman sederhana dengan aneka media sesuai
kreatifitasnya sendiri.

Bab 6 : Membuat Souvenir dari Anyaman

Peserta didik dapat menentukan jenis souvenir
anyaman yang akan dibuat.

Peserta didik dapat merancang desain dan pola

souvenir anyaman.

Peserta didik dapat mempraktikkan pembuatan

souvenir anyaman sesuai rancangan.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menyelesaikan dan
mempresentasikan souvenir anyaman.

JUMLAH JAM PELAJARAN

 PROGRAM Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025 SEMESTER
DEEP Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Satuan SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link] Pendidikan :
NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001 SDN 1 Pijot
Utara
Tahun Pelajaran :
2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Mengalami (Experiencing)
Menjelaskan unsur rupa dan prinsip desain dalam benda-benda di sekitar/karya seni rupa.
 Merefleksikan (Reflecting)
Merefleksikan dan mengapresiasi karya diri sendiri dan teman sekelas menggunakan kosa kata seni rupa yang sesuai.
 Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Artistically)
Mengenali dan menguji coba variasi teknik penggunaan alat dan/atau bahan..
 Menciptakan (Making/Creating)
Membuat karya seni rupa berdasarkan pengalaman dan/atau hasil pengamatan terhadap lingkungan sekitar melalui pengembangan imajinasi.
 Berdampak (Impacting)
Menghasilkan karya seni rupa yang mewakili minatnya.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 7 : Menggambar Ekspresif dengan Prinsip Keseimbangan
Peserta didik dapat menemukan konsep
menggambar ekspresif.

Peserta didik dapat menganalisis prinsip

keseimbangan dalam karya seni rupa.

Peserta didik dapat menyimpulkan unsur seni

rupa yang membentuk keseimbangan.

Peserta didik dapat menggambar ekspresif

dengan menerapkan prinsip keseimbangan.

Bab 8 : Menggambar Objek Tumbuhan dengan Memperhatikan Prinsip Proporsi

Peserta didik dapat menemukan konsep
proporsi pada objek tumbuhan.

Peserta didik dapat menganalisis perbandingan

ukuran pada bagian-bagian tumbuhan.

Peserta didik dapat merancang sketsa

tumbuhan dengan memperhatikan proporsi.

Peserta didik dapat menciptakan gambar

tumbuhan dengan menerapkan prinsip proporsi
secara utuh.

Bab 9 : Mengenal Aneka Ragam Hias dari Berbagai Daerah di Indonesia

 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengidentifikasi aneka
ragam hias dari berbagai daerah di Indonesia.

Peserta didik dapat menganalisis ciri khas

(bentuk, warna, pola) dari ragam hias beberapa
daerah.

Peserta didik dapat membandingkan ragam

hias dari dua daerah yang berbeda.

Peserta didik dapat menggambar ulang salah

satu motif ragam hias daerah.

Bab 10 : Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias

Peserta didik dapat menguraikan pola dasar
dari sebuah motif ragam hias.

Peserta didik dapat mengembangkan alternatif

bentuk baru dari satu pola dasar.

Peserta didik dapat merancang sebuah

komposisi ragam hias baru dengan
menggabungkan pola yang telah
dikembangkan.

Peserta didik dapat menciptakan karya gambar

ragam hias kreasi baru secara utuh.

Bab 11 : Membuat Karya Seni dari Bahan Daur Ulang Limbah Rumah
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis
limbah rumah tangga yang dapat diubah
menjadi karya seni.

Peserta didik dapat menganalisis potensi

bentuk, warna, dan tekstur dari limbah yang
dipilih.

Peserta didik dapat merancang sebuah karya

seni dari bahan daur ulang limbah rumah
tangga.

Peserta didik dapat menciptakan karya seni

dari bahan daur ulang sesuai dengan
rancangannya.

Bab 12 : Menciptakan Karya Seni dari Kertas Bekas

Peserta didik dapat menemukan potensi kertas
bekas sebagai bahan karya seni.

Peserta didik dapat menguraikan dan

mempraktikkan teknik dasar pengolahan kertas
bekas.

Peserta didik dapat merancang sebuah karya

seni dari kertas bekas.

Peserta didik dapat menciptakan karya seni

dari kertas bekas sesuai dengan rancangannya.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025

Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V

SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link]

NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001