PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

(PPM)
Sekolah : SMP Negeri 5 Singaraja
Fase / Kelas / Semester : D / VIII / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : What are You Doing?
Sub Topik : Present Continuous Tense
Elemen : Menulis – Mempresentasikan (Writing-Presenting)
Waktu : 4 x 40 Menit (4 JP)
Penyusun : Ni Nyoman Ary Evi Suartini, [Link]
Komang Icha Sri Handayani

A. IDENTIFIKASI
Dimensi Profil Lulusan
☐ Keimaan dan Ketakwaan ☐ Kewargaan ☑ Penalaran Kritis ☑ Kreativitas
terhadap Tuhan YME
☑ Kolaborasi ☑ Kemandirian ☐ Kesehatan ☑ Komunikasi

B. DESAIN PEMBELAJARAN
1. Tujuan Pembelajaran
▪ Murid dapat mengidentifikasi dan menggunakan the present continuous tense.
▪ Murid dapat mengomunikasikan ide dan pengalaman melalui paragraf sederhana dan
terorganisir.

2. Praktik Pedagogis
▪ Pendekatan : Pembelajaran Mendalam (Deep Learning)
▪ Model : Think-Pair-Share (TPS)
▪ Metode : Diskusi, tanya jawab dan presentasi

3. Kemitraan Pembelajaran
▪ Kemitraan antara murid dengan murid : kolaborasi antar murid saat diskusi.
▪ Kemitraan antara guru dengan murid : kolaborasi yang memungkinkan murid turut
aktif, bertanggung jawab dan terlibat dalam pembelajaran.

4. Lingkungan Belajar
▪ Ruang fisik : ruang kelas yang nyaman dan bersih.
▪ Budaya belajar : aman, nyaman, dan saling memuliakan untuk pembelajaran yang
kondusif, interaktif, dan memotivasi murid bereksplorasi, berekspresi, dan kolaborasi.

5. Pemanfaatan Digital
▪ Canva (power-point)
C. PENGALAMAN BELAJAR
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Awal (10 Menit)
▪ Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan sapaan ramah untuk
menciptakan suasana positif.
▪ Guru mengecek kesiapan belajar murid dan mengecek kehadiran murid.
▪ Guru menanyakan materi yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
▪ Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pematik, seperti :
o Look at me, what am I doing now?
▪ Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Inti (60 Menit)

Pertemuan 1
Memahami (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
▪ Guru menunjukkan beberapa gambar.
▪ Guru meminta murid memasangkan setiap gambar dengan kalimat berbentuk present
continuous dengan tepat.
▪ Guru dan murid melakukan tanya jawab tentang gambar yang diberikan.
▪ Guru menjelaskan tentang present continuous tense.
Mengaplikasi (berkesadaran dan bermakna)
Sintak 1 : Think (Murid berpikir secara individu tentang pertanyaan atau tugas yang
diberikan)
▪ Guru memberikan LKPD ke murid.
▪ Murid mengerjakan LKPD secara mandiri.
Sintak 2 : Pair (Murid berpasangan dengan teman sebangkunya/pasangannya untuk
mendiskusikan ide-ide mereka)
▪ Murid membentuk kelompok secara berpasangan.
▪ Murid menukar dan mengulas hasil pekerjaan temannya.
Merefleksi (bermakna)
Sintak 3 : Share (Setiap pasangan berbagi hasil diskusi mereka dengan seluruh kelas)
▪ Guru meminta setiap pasangan untuk mempresentasikan LKPD yang telah dibuat.
▪ Guru dan siswa lain memberikan tanggapan (feedback) positif dan perbaikan.
▪ Guru merangkum kesalahan umum dan memberikan klarifikasi.
▪ Guru memberikan kuis untuk mengukur pemahaman murid pada materi yang telah
diberikan.
 Pertemuan 2
Memahami (berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
▪ Guru memberikan ice breaking “pointing at the subject”
▪ Guru memberikan beberapa gambar melalui PowerPoint.
▪ Guru meminta murid membuat kalimat berdasarkan gambar yang diberikan.
▪ Guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang diberikan.
▪ Guru memberikan penjelasan tentang present continuous tense.

Mengaplikasi (berkesadaran dan bermakna)

Sintak 1 : Think (Murid berpikir secara individu tentang pertanyaan atau tugas yang
diberikan)
▪ Guru memberikan LKPD.
▪ Murid mengerjakan LKPD secara mandiri.
Sintak 2 : Pair (Murid berpasangan dengan teman sebangkunya/pasangannya untuk
mendiskusikan ide-ide mereka)
▪ Murid membentuk kelompok secara berpasangan.
▪ Murid menukar dan mengulas hasil pekerjaan temannya.
Merefleksi (bermakna)
Sintak 3 : Share (Setiap pasangan berbagi hasil diskusi mereka dengan seluruh kelas)
▪ Guru meminta setiap pasangan untuk mempresentasikan LKPD yang telah dibuat.
▪ Guru dan siswa lain memberikan tanggapan (feedback) positif dan perbaikan.
▪ Guru merangkum kesalahan umum dan memberikan klarifikasi.
▪ Guru memberikan kuis untuk mengukur pemahaman murid pada materi yang telah
diberikan.

3. Penutup (10 Menit)

▪ Murid menyimpulkan materi yang telah diajarkan.
▪ Guru menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
▪ Guru dan murid menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.

D. ASESMEN PEMBELAJARAN
1) Asesmen Formatif
Asesmen pada awal pembelajaran (assessment for learning)
Teknik : Tes Lisan
Instrumen : Pertanyaan pematik mengenai Present Continuous Tense.

Asesmen pada proses pembelajaran (assessment as learning)

Teknik : Observasi dan Tes tertulis
Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, LKPD dan Rubrik Penilaian LKPD

2) Asesmen Sumatif
Asesmen pada akhir pembelajaran (assessment of learning)
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Kuis
 Singaraja, 21 Juli 2025
Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 5 Singaraja Guru Mata Pelajaran

Ketut Ngurah Yasa, [Link].,[Link] Ni Nyoman Ary Evi Suartini, [Link]

NIP. 19690125 199802 1 002 NIP. 19880320 201708 2 002
LAMPIRAN

1. Materi Ajar

Present Continuous Tense

• Present Continuous Tense adalah bentuk tense yang digunakan untuk menyatakan aksi
yang sedang berlangsung saat ini (sekarang).
• Rumus:
(+) Kalimat Positif:
S + to be (am/is/are) + V-ing + …
Contoh:
• I am eating breakfast.
• She is studying English.
• They are playing football.
(-) Kalimat Negatif:
S + to be (am/is/are) + not + V-ing + …
Contoh:
• I am not watching TV.
• He is not working today.
• We are not sleeping.
(?) Kalimat Tanya:
To be (am/is/are) + S + V-ing + …?
Contoh:
• Are you listening to me?
• Is she doing her homework?
• Am I talking too fast?

To be yang digunakan:

Subjek To be
I am
You, We, They are
He, She, It is

Kata Keterangan Waktu yang Sering Digunakan:

• Now (sekarang)
• Right now (sekarang juga)
• At the moment (saat ini)
• Today (hari ini)
• This week / this month
2. Asesmen Formatif
LKPD 1
WORKSHEET

a. Look at the pictures. Writes the sentences in the form of present continuous tense.
b. Complete the following journal using present continuous tense.
It is a nice Sunday morning. The weather is good. The sun (1) ________ (shine) brightly.
Some birds (2) _______ (sing) in the trees. I am relaxed and happy. My friends and I (3)
_______ (gather) around a campfire. I (4) _______(toast) a marshmallow. My friend Leslie
(5) _______(look) for wood. James and Kate (6) _________ (sing) and (7) _______ (play) the
guitar.
LKPD 2

WORKSHEET
2. Asesmen Sumatif
Kuis

Rearrange the words into a good positive (+) sentence.

1. am /I /pasta/cooking
2. Is /Deva /the /flowers/watering
3. Buying/they/are/snacks
 3. Rubrik Penilaian
a) Penilaian Observasi
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
No Nama Penalaran Kreativitas Kolaborasi kemandirian komunikasi Jml Skor Predikat
Siswa kritis
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst

Keterangan:

1 : Tidak pernah
2 : Kadang-kadang
3 : Sering
4 : Selalu

*Skor maksimal = 20

Skor Perolehan
NILAI = X 100
Skor Maksimal

Interval Nilai:

INTERVAL NILAI PREDIKAT KETERANGAN

93 – 100 A Sangat Baik
84 – 92 B Baik
75 – 83 C Cukup
< 75 D Kurang
b) Penilaian LKPD
LKPD 1
• Menulis Kalimat
No Jawaban Score
1 (+) She is swimming. 3
(-) She is not swimming.
(?) Is she swimming?
2 (+) She is singing. 3
(-) She is not singing.
(?) Is she singing?
3 (+) I am washing my hands. 3
(-) I am not washing my hands.
(?) Am I washing my hands?
4 (+) The baby is crying. 3
(-) The baby is not crying.
(?) Is the baby crying?
Total score 12

• Melengkapi paragraf
No Jawaban Score
1 shining 1
2 sing 1
3 gather 1
4 toast 1
5 looks 1
6 sing 1
7 play 1
Total score 7

Skor Perolehan
NILAI = X 100
Skor Maksimal
 • Membuat paragraph

Criteria 1 (Needs
4 (Excellent) 3 (Good) 2 (Adequate)
(Kriteria) Improvement)

Grammar
No errors in 3-4 errors that Frequent errors
Accuracy 1-2 minor
Present sometimes affect make the text hard
(Ketepatan errors.
Continuous tense. meaning. to understand.
Tata Bahasa)

Perfectly Somewhat
Relevance & Addresses the
addresses the addresses the
Content topic well. Most Does not address
topic. All topic. Some
(Relevansi & sentences are the topic.
sentences are irrelevant
Isi) relevant.
relevant. sentences.

Vocabulary Excellent choice

Good verb Limited verb Poor word choice
& Spelling of action verbs.
choices. 1-2 variety. Several and frequent
(Kosakata & No spelling
spelling errors. spelling errors. spelling errors.
Ejaan) errors.

Sentences are
Sentences are Sentences are
Coherence well-connected No logical order.
connected. somewhat
(Kepaduan and flow Very difficult to
Paragraph is choppy and lack
Paragraf) logically. Easy to read.
clear. connectors.
read.

Ket : Nilai Maksimal = 16

Skor Perolehan
NILAI = X 100
Skor Maksimal

c. Kuis
Choose the best answer.
No Jawaban Score
1 I am cooking pasta. 1
2 Deva is watering the flowers 1
3 They are buying snacks 1
Total score 3