PROGRAM SUPERVISI
SMP NEGERI 39 KONAWE SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN KONAWE SELATAN
KATA PENGANTAR
Puji serta syukur kehadirat Tuhan Yan g Maha Esa, Allah SWT yang telah memberikan segala
kenikmatan dan kesempatan yang sangat luar biasa kepada kita sehingga rencana kegiatan
supervise akademik ini dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu.
Supervisi merupakan pembinaan yang diberikan kepada seluruh guru agar mereka dapat
meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan proses pembelajaran yang lebih
baik. Diharapkan ini dapat memberikan penjelasan kepada kita semua tentang supervise.
Dalam penulisan laporan ini, kami menyadari bahwa rencana program ini masih jauh dari
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu
kami harapkan demi kesempurnaan.
Tak lupa kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
penulisan program supervise ini, semoga Allah SWT memberikan balasan yang setimpal.
Akhirnya kami berharap semoga penyusunan rencana program ini dapat bermanfaat untuk
meningkatkan kwalitas pembelajaran.
Wassalamualaikum [Link]
Kepala Sekolah,
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam perkembangannya, kepala sekolah satuan pendidikan lebih diarahkan untuk
memiliki serta memahami bahkan ditunut untuk dapat mengamalkan apa yang tertuang
dalam peratura menteri tentang kepengawasan. Tuntutan tersebut salah satunya
tentang kompetensi dalam memahami metode dan tehnik dalam supervisi. Seorang
supervisor adalah orng yang professional ketika menjalankan tugasnya, Dia bertindak
atas dasar kaidah-kaidah ilmiah untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Guru adalah salah satu komponen sumber daya pendidikan yang memerlukan
pelayanan supervise. Pentingnya bantuan supervise pendidikan terhadap guru berakar
mendalamdalam kehidupan masyarakat. Untuk menjalankan supervise diperlukan
kelebihan yang dapat melihat dengan tajam terhadap permasalahan dalam peningkatan
mutu pendidikan, menggunakan kepekaan untuk memahaminya dan tidan hanya
sekedar menggunakan penglihatan dengan mata biasa, sebab yang diamatinya bukan
masalah konkrit yang tampak, melainkan memerlukan kepekaan mata batin.
Seorang supervisor membina peningkatan mutu akademik yang berhubungan dengan
usaha-usaha menciptakan kondisi belajar yang lebih baik berupa aspek akademis, bukan
masalah fisik material [Link] supervise dihadapkan pada kinerja dan
pengawasan mutu pendidikan oleh pengawas satuan pendidikan, tentu memiliki misi
yang berbeda dengan supervise oleh kepala sekolah. Hal ini bertujuan untuk
memberikan pelayanan kepada kepala sekolah dalam mengembangkan mutu
kelembagaan pendidikan dan menfasilitasi kepala sekolah agar dapat melakukan
pengelolaan kelembagaan secara efektif dan efisien.
Dalam penyusunan laporan supervisi akademik ini akan dibahas mengenai pengertian
supervisi akademik, fungsi supervisi akademik,prinsip dasar supervise akademik, dan
tipe-tipe supervisi akademik.
B. Dasar Hukum
1. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentan lima kompetensi kepala sekolah.
Kompetensi kepala sekolah yang ke-empat ialah kompetensi supervisi akademik.
2. Permendiknas No.22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses
3. Permendikbud No.6 Tahun 2018 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah
4. Permendikbud No. 15 Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru,
Kepala Sekolah dan Pengawas
C. Tujuan
Tujuan supervisi akademik adalah :
1. Membantu guru agar dapat lebih mengerti/menyadari tujuan-tujuan pendidikan di
sekolah, dan fungsi sekolah dalam usaha mencapai tujuan pendidikan itu
2. Membantu guru agar mereka lebih menyadari dan mengerti kebutuhan dan
masalah-masalah yang dihadapi siswanya, supaya dapat membantu siswanya
itu lebih baik lagi.
3. Untuk melaksanakan kepemimpinan efektif dengan cara yang demokratis dalam
rangka meningkatkan kegiatan-kegiatan frofesional disekolah, dan hubungan antara
staf yang kooferatif untuk bersama-sama meningkatkan kemampuan masing-masing
4. Menemukan kemampuan dan kelebihan tiap guru dan memanfaatkan serta
mengembangkan kemampuan itu dengan memberikan tugas dan tanggung
jawab yang sesuai dengan kemampuannya.
5. Membantu guru meningkatkan kemampuan penampilannya didepan kelas.
6. Membantu guru baru dalam masa orientasinya supya cepat dapat menyesuaikan diri
dengan tugasnya dan dapat mendayagunakan kemampuannya secara maksimal.
7. Membantu guru menemukan kesulitan belajar murid-muridnya dan
merencanakan tindakan-tindakan perbaikannya.
8. Menghindari tuntutan-tuntutan terhadap guru yang diluar batas atau tidak
wajar, baik tuntutan itu datangnya dari dalam (sekolah) maupun dari luar (
masyarakat).
BAB II
RENCANA,TEHNIK,PERANGKAT DAN SASARAN SUPERVISI
A. Rencana Supervisi Akademik
Kompetensi kepala sekolah yang keempat ialah Kompetensi Supervisi Akademik,
kegiatannya meliputu : a) membuat jadwal pelaksanaan ; b) menentukan teknik;
c) memilih instrument; d) menentukan metode; e) menentukan subjek dan objek;
dan f) menentukan criteria keberhasilan supervisi akademik. Perencanaan supervise
akademik sebagai pedoman dalam membuat laporan, setelah rencana dilanjutkan
dengan pelaksanaan supervisi akademik. Sebagai acuan untuk melaksanakan
kegiatan supervise akademik adalah pengalaman yang baik tentang bagaimana
melaksanakan supervise akademik, selain itu sebagai bahan bacaan agar saudara
melaksanakan supervise akademik tidak menyimpang dari kompetensi kepala
sekolah, maka diharapkan membaca kembali permendiknas nomor 13 Tahun 2007
tentang kompetensi supervise akademik.
Rencana pelaksanaan supervisi akademik pada tahun pelajaran 2022/2023 akan
dilaksanakan dua kali (2x), yaitu semester I pada minggu ke-3 bulan oktober tahun
2022, dan semester II minggu I di Bulan April tahun 2023.
Kegiatan supervise selanjutnya adalah menganalisis hasil supervise akademik. Hasil
analisis yang nantinya akan digunakan sebagai bahan pemberian umpan
balik/feedback dan membuat rencana tindak lanjut. Untuk itu, lakukan analisis secra
teliti dan tepat.
Rencana aksi tindak lanjut merupakan kegiatan di akhir program supervise akademik.
Pada kegiatan tindak lanjut kita menyusun kegiatan-kegiatan apa yang akan dilakukan
dalam mencapai tujuan Supervisi Akademik yang belum dapat dicapai pada kegiatan
supervise akademik selanjutnya. Rencana aksi ini dapat dibuat bersama guru yang
telah disupervisi dan mentor. Gunakan hasil evaluasi program supervise akademik
sebagai dasar penyusunan rencana tindak lanjut. Selain itu, agar rencana aksi tindak
lanjut ini lebih sempurna, maka saudara dapat menuangkan pengalaman guru yang
baru disupervisi dengan dibantu oleh mentor.
B. Tehnik-Tehnik yang Digunakan dalam Pelaksanaan Supervisi Akademik
Tehnik Supervisi Akademik merupakan sebagai alat yang digunakan untuk mencapai
tujuan supervise itu sendiri yang pada akhirnya dapat bermanfaat sebagai
perbaikan pengajaran sesuai dengan situasi dan kondisi masing-masing sekolah.
Adapun tehnik-tehnik supervisi adalah sebagai berikut ;
a. Supervisi yang bersifat kelompok
Tehnik Supervisi yang bersifat kelompok adalah tehnik supervise yang
dilaksanakan oleh supervisor dalam pembinaan guru secara bersama-sama
dengan sejumlah guru dalam satu kelompok.
b. Supervisi yang bersifat individual
Supervisi individual merupakan tehnik supervise yang dilakukan oleh supervisor
kepada pribadi-pribadi guru guna meningkatkan kualitas pengajaran disekilah.
Tehnik individual dalam pelaksanaan supervise antara lain ;
- Kunjungan kelas
Kunjungan kelas dilakukan dalam upaya supervisor memperoleh data tentang
keadaansebenarnya mengenai kemampuan dan keterampilan guru mengajar
kemudian melakukan pertimbangan untuk mencari pemecahan atas kesulitan-
kesulitan yang dihadapi oleh guru,sehingga kegiatan pembelajaran dapat
ditingkatkan. Kunjungan kelas dapat dilakukan dengan pemberitahuan
sebelumnya agar guru- guru dapat mempersiapkan diri serta segala kebutuhan
dalam pelaksanaan supervise.
- Observasi kelas
Observasi kelas dilakukan pada saat guru mengajar. Observasi kelas bertujuan
untuk memperoleh data tentang segala sesuatu yang terjadi pada saat proses
belajar mengajar. Pda saat observasi kelas, supervisor menggunakan
instrument yang ada terhadap lingkungan kelas yang diciptakan oleh guru
selama jam pelajaran.
- Percakapan pribadi
Percakapan pribadi merupakan dialog yang dilakukan oleh guru dengan
supervisor yang membahas tentang keluhan-keluhan atau kekurangan yang
dilakukan oleh guru dalam mengajar.
c. Perangkat Supervisi
Salah Satu perangkat yang digunakan dalam melaksanakan supervise ialah
instrument observasi pembelajaran/check list. indikator yang diamati untuk
setiap unsure antara lain ;
1. Persiapan dan observasi
2. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran
3. Penguasaan materi
4. Strategi
5. Metode
6. Menejemen kelas
7. Pemberian motivasi kepada siswa
8. Nada dan suara
9. Penggunaan bahasa
10. Gaya dan sikap prilaku
d. Sasaran Supervisi
Adapun sasaran utama dari pelaksanaan Supervisi adalah peningkatan
professional guru.
BAB III
PELAKSANAAN SUPERVISI
A. Melaksanakan Supervisi Akademik
Sebelum menyusun perencanaan supervise akademik, terlebih dahulu
mensosialisasikan perencanaan supervise akademik tersebut kepada guru yang akan
disupervisi, membuat kesepakatan waktu. Setelah ada kesepakatan waktu, maka
perlu disampaikan hal-hal penting dalam pelaksanaan supervise
B. Menganalisis Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik
Adapun hal-hal yang perlu dianalisis adalah
- Perencanaan pembelajaran yang meliputi kelengkapan
dokumen pembelajaran
- Pelaksanaan pembelajaran
- Penilaian pembelajaran
C. Memberikan Umpan Balik dan Rencana Tindak Lanjut
langkah-langkah Rencana Tindak Lanjut adalah sebagai berikut :
- Mengkaji Rangkuman hasil penilaian
- Membuat rencana umpan balik dan rencana tindak lanjut
Lampiran – lampiran
1. Perencanaan Supervisi Akademik
2. Jadwal Supervisi Akademik
3. Rekap Hasil Supervisi Akademik
4. Analisis Hasil Supervisi Akademik
5. Meninjaklanjuti Hasil Supervisi akademik
6. Rencana Pemberian Umpan Balik
7. Rencana Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik
8. Instrumen Supervisi Akademik
Lampiran 2
JADWAL SUPERVISI AKADEMIK
SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 39 KONAWE SELATAN
SEMESTER : I ( SATU )
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
No. Hari/Tanggal Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Jam Ke- Fokus Masalah
Tema-Sub Tema
I Nyoman Bahasa Inggris
Suwidnya,[Link]
Agung Ayu Komang IPA
Indiragandi,[Link]
Irwan Burhan,[Link] IPS
Julharman,[Link] PKn
Nurkarya,[Link] Pendais
Israwati,[Link] Prakarya
Kadek Matematika
Mudiatti,[Link]
Asaria,
Kepala Sekolah,
Miharni,[Link].,[Link]
Nip. 19661124 199412 2 001
Lampiran 3
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 39 KONAWE SELATAN
SEMESTER :
TAHUN PELAJARAN :
Nilai Catatan
No. Nama Guru Perangkat Proses Penilaian Skor Hasil
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Rata- Temuan
Rata
1. I Nyoman Suwidnya,[Link]
2. Agung Ayu Komang
Indiragandi,[Link]
3. Irwan Burhan,[Link]
4. Jul Harman,[Link]
5. Nurkarya,[Link]
6. Israwati,[Link]
7. Kadek Mudiarti,[Link]
Rentang Penilaian Asaria,
90 – 100 = A Kepala Sekolah,
75 – 90 = B
55 – 74 = C
<55 =K
MIHARNI,[Link],[Link]
NIP.19661124 199412 2 001
Lampiran 4
ANALISIS DATA SUPERVISI AKADEMIK
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 39 KONAWE SELATAN
NAMA GURU :
KELAS/SEMESTER :
MATA PELAJARAN/TEMA-SUB TEMA :
TANGGAL/WAKTU SUPERVISI AKADEMIK :
No Komponen Pengamatan Masalah Faktor Prioritas Rencana/Metode
. Supervisi Akademik Yang Penyebab Perbaikan Pemberian
Ditemukan Masukan/Umpan
Bakil Kepada
Guru
1. Perencanaan
Pembelajaran (RPP)
2. Pelaksanaan Pembelajaran
A. Kegiatan
Pendahuluan
B. Kegiatan Inti (
mengamati,
menanya,
mengumpulkan
Informasi,mengola
h Informasi,
mengkomunikasika
n).
C. Kegiatan Penutup
3. Penilaian
Asaria,…………………………………
Guru yang disupervisi Kepala Sekolah,
………………………………… MIHARNI,[Link], [Link]
NIP. NIP.19661124 199412 2 001
Lampiran 5
MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Satuan Pendidikan : SMPN 39 KONAWE SELATAN
Nama Guru :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran/Tema-Sub Tema :
Tanggal/Waktu Supervisi Akademik :
No. Fokus Masalah Kelebihan Kelemahan Alternatif Pemecahan
Masalah
1. Perangkat
Pembelajaran
2. Proses
Pembelajaran
3. Penilaian
Pembelajaran
Asaria,………………………………
Kepala Sekolah,
MIHARNI,[Link],[Link]
NIP.19661124 199412 2 001
Lampiran 6
RENCANA PEMBERIAN UMPAN BALIK
SEMESTER…….TAHUN PELAJARAN……….
SEKOLAH : SMPN 39 KONAWE SELATAN
Metode Kegiatan
Umpan Waktu/ Kegiatan Tujuan Penanggung Sumber
No. Nama Guru Balik/ Tempat PKB Bagi PKB Bagi jawab/ daya yang
Feedback Guru Guru Mentor diperlukan
Bagi Guru
1. I Nyoman
Suwidnya,[Link]
2. Agung Ayu
Komang
Indiragandi,[Link]
3. Irwan
Burhan,[Link]
4. Jul Harman,[Link]
5. Nurkarya,[Link]
6. Israwati,[Link]
7. Kadek
Mudiarti,[Link]
Asaria,………………………………….
Kepala Sekolah,
MIHARNI,[Link],[Link]
NIP.19661124 199412 2 001
Lampiran 7
RENCANA TINDAKLANJUT ANALISIS SUPERVISI AKADEMIK
SEMESTER…….TAHUN PELAJARAN…………….
SEKOLAH : SMPN 39 KONAWE SELATAN
No. Nama Guru Hasil Pelaksanaan Bentuk Tindak lanjut Waktu/ Tempat
Supervisi
Akademik
Terhadap Proses
Pembelajaran Guru
1. I Nyoman
Suwidnya,[Link]
2. Agung Ayu Komang
Indiragandi,[Link]
3. Irwan Burhan,[Link]
4. Jul Harman,[Link]
5. Nurkarya,[Link]
6. Israwati,[Link]
7. Kadek Mudiarti,[Link]
Asaria,………………………………….
Kepala Sekolah,
MIHARNI,[Link],[Link]
NIP.19661124 199412 2 001
Lampiran 8
SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMPN 39 KONAWE SELATAN
Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Sertifikasi : Sudah/ Belum
No. Komponen Administrasi
Pembelajaran Kondisi Skor Nilai Keterangan
Ya Tidak 4 3 2 1
1. Program Tahunan 4 = Baik Sekali
2. Program Semester
3. Silabus 3 = Baik
4. RPP
5. Kalender Pendidikan 2 = Cukup
6. Jadwal Tatap Muka
7. Agenda Harian 1 = Kurang
8. Daftar Nilai
9. KKM
10. Absensi Siswa
Jumlah Skor
Keterangan :
Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
Ketercapaian : 86% – 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
TINDAK LANJUT :
Asaria,………………………………….
Kepala Sekolah,
MIHARNI,[Link],[Link]
NIP.19661124 199412 2 001
SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Dengan Standar Proses)
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka : jam
Sertifikasi : Sudah
Sub Komponen dan Butir Komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan
No Ya Tidak 4 3 2 1
(Tatap Muka) Kesesuaian
1 Kegiatan Pendahuluan 4=Baik Sekali
a. Menyiapkan peserta didik
b. Melakukan Apersepsi 3= Baik
c. Menjelaskan KD dan tujuan
yang ingin dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan 2 = Cukup
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar 1= Kurang
e. Penampilan guru
2 Kegiatan Inti Pembelajaran
[Link]
1. Melibatkan siswa dalam mencari
informasi dan belajar dari aneka
sumber dengan menerapkan
prinsip
alam takambang jadi guru
2. Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran
dan sumber belajar lainnya
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi
antar siswa serta antar siswa dengan
guru, lingkungan dan sumber
belajar lainnya
4. Melibatkan siswa secara aktif dalam
berbagai kegiatan pembelajaran
5. Memfasilitasi siswa melakukan
percobaan di laboratorium, studi
atau lapangan
B. ELABORASI
1. Membiasakan siswa membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas
tugas tertentu yang bermakna
2. Memfasilitasi siswa melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis.
3. Memberi kesempatan untuk berfikir,
menganalisis, menyelesaikan
Sub Komponen dan Butir Komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan
No Ya Tidak 4 3 2 1
(Tatap Muka) Kesesuaian
masalah dan bertindak tanpa ada
rasa takut
4. Memfasilitasi siswa dalam
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif
5. Memfasilitasi siswa berkompetensi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
6. Memfasilitasi siswa membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis secara
individual atau kelompok
7. Memfasilitasi siswa untuk
menyajikan hasil kerja secara
individual maupun kelompok
8. Memfasilitasi siswa melakukan
pameran, turnamen, festival serta
produk yang dihasilkan
9. Memfasilitasi siswa melakukan
kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri
siswa
C. KONFIRMASI
1. Memberikan umpan balik positif
dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan siswa.
2. Memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi siswa
melalui berbagai sumber
3. Memfasilitasi siswa melakukan
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan
4. Berfungsi sebagai nara sumber dan
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan siswa yang menghadapi
kesulitan
5. Membantu menyelesaikan masalah
siswa dalam melakukan pengecekan
hasil eksplorasi
6. Memberikan motivasi kepada siswa
yang kurang aktif dan memberikan
informasi untuk bereksplorasi lebih
jauh
Penutup
3 a. Membuat rangkuman/simpulan
Sub Komponen dan Butir Komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan
No Ya Tidak 4 3 2 1
(Tatap Muka) Kesesuaian
b. Melakukan penilaian, dan / atau
refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
c. Memberikan umpan balik terhadap
proses hasil pembelajaran
d. Memberi tugas terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
(KMTT)
e. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
JUMLAH SKOR
Keterangan : NILAI AKHIR
Skor Perolehan x100%
Nilai Akhir = Skor maximal
Ketercapain : 86 % - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 695 = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
TINDAK LANJUT :
.................................,………… 20 ….
Pengawas Pembina Guru Kelas/Mapel
SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN
(Berdasarkan Standar Proses)
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka : jam
Sertifikasi : Sudah
Kondisi Skor Nilai Keterangan
No Komponen Administrasi Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Ada buku nilai/daftar nilai
2 Melaksanakan Tes (Penilaian Kognitif) 4 = Baik Sekali
UH, MIDSEM,UAS
3 Penugasan Terstruktur 3 = Baik
4 Kegiatan Mandiri Terstruktur
5 Melaksanakan Penilaian Keterampilan 2 = Cukup
(Psikomotor)
6 Melaksanakan Penilaian Afektif Akhlak 1 = kurang
Mulia
7 Melaksanakan Penilaian Afektif
Kepribadian
8 Program dan Pelaksanaan Remedial
9 Analisis Hasil Ulangan
10 Bank soal/Instrumen Tes
Jumlah Skor
Keterangan : NILAI AKHIR
Skor Perolehan x100%
Nilai Akhir =
Skor maximal
Ketercapain : 86 % - 100% = Baik Sekali
70% - 85% = Baik
55% - 695 = Cukup
Dibawah 55% = Kurang
......................,………………… 20...
Pengawas Pembina Guru Mata Pelajaran
SUPERVISI PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH
SUPERVISI GURU DALAM MELAKSANAKAN BIMBINGAN
Nama Guru :
Pangkat Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam Tatap Muka :
Sertifikasi : Sudah
No Komponen BIMBINGAN Ya Kondisi Tidak
1 Ada program Perencanaan BK, pengayaan, Remedial dll
2 Ada bukti melaksanakan bimbingan
3 Ada evaluasi hasil bimbingan
4 Ada analisis hasil bimbingan
5 Ada program tindak lanjut
Melaksanakan Tugas Tambahan
6 Menjadi Kepala Sekolah
7 Menjadi Wakil Kepala Sekolah
8 Menjadi Ketua Program Studi atau perpustakaan,
laboratorium, bengkel atau program khusus
9 Menjadi wali kelas
10 Menyusun kurikulum pada satuan pendidikan
11 Menjadi pengawas Penilaian dan Evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar
12 Membimbing guru pemula
13 Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler
14 Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi ilmiah dan
karya inovatif
TINDAK LANJUT :
..................,……………………. 20 ….
Pengawas Sekolah, Guru Kelas/Mapel
Mengetahui
Kepala Sekolah
MIHARNI,[Link].,[Link]
NIP.196611241994122001