Rancangan Dan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Katarina Idi Udur, [Link]
Instansi : SDI Konggang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
Topik : Wujud Zat dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat mengenal materi dan karakteristiknya dengan tepat.
 Peserta didik dapat mengklasifikasikan wujud benda dengan benar.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Mandiri ; Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
2) Gotong Royong ; Melakukan kegiatan bersama-sama dengan sukarela
3) Bernalar kritis ; Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
D. SARANA DAN PRASARANA
 Buku pegangan guru
 Buku siswa
 Laptop dan LCD
 Lembar kerja peserta didik
 Gambar jenis-jenis benda
E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar. Jumlah Peserta didik 24 Orang.
F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
 Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi
 Model : Problem Based Learning
 Pendekatan : Pembelajaran Berdiferensiasi
KOMPONEN INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami karakteristik wujud zat dan perubahannya
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
TP : Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik wujud zat
Indikator : Peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat padat, cair, gas.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat membedakan karakteristik wujud zat
padat, cair, dan gas.
D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja benda yang ada di sekitar kita?
2. Apakah semua benda memiliki bentuk/wujud yang sama?
E. DIFERENSIASI PEMBELAJARAN
- Konten : Bahan ajar dan LKPD yang berbeda
- Proses : setiap siswa memilih tugasnya sendiri di dalam kelompoknya sesuai minat dan
kemampuannya
- Produk : Hasil diskusi kelompok yang berbeda sesuai gaya belajarnya.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa memberi salam, guru menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran
siswa, dll) serta memberi semangat peserta didik dengan yel-yel, tepukan, serta
menyanyikan salah satu lagu wajib nasional.
2. Seorang siswa maju ke depan kelas untuk membuka pelajaran dengan doa.
3. Siswa mendengar penjelasan guru tentang apa yang akan dilakukan selama proses
pembelajaran dan apa tujuan dari kegiatan pembelajaran terkait topik/tema yang diajarkan.
4. Guru mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
(apersepsi) dan menyampaikan materi yang akan diajarkan hari ini.

Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan gambar benda pada layar proyektor.
2. Siswa diminta membedakan benda berdasarkan wujudnya melalui media pembelajaran
interaktif Wordwall.
3. Guru memberikan penjelasan mengenai karakteristik masing-masing wujud zat ( padat, cair,
dan gas ) melalui penayangan video.
4. Guru membimbing siswa melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan karakteristik
perubahan wujud benda ( menggunakan batu, air, dan balon )
5. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok sesuai dengan gaya belajarnya ( Diferensiasi
konten )
6. Dalam setiap kelompok terdapat satu orang siswa yang berperan sebagai tutor sebaya dalam
kegiatan kelompok.
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengerjakan LKPD.
8. Guru menjelaskan bahwa setiap peserta didik boleh memilih jenis tugas yang berbeda sesuai
kemampuannya dalam kelompok (Diferensiasi Proses)
9. Guru berkeliling kelompok saat peserta didik mengerjakan tugas dan membimbing
kelompok yang mengalami kesulitan.
10. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan tugas yang diberikan, secara bergantian
masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas ( Diferensiasi
Produk )
11. Guru memberikan penguatan dan apresiasi atas hasil diskusi setiap kelompok.
Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan hari ini dengan
memberikan pertanyaan:
a. Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan pembelajaran berlangsung?
c. Kegiatan apa yang kamu sukai?
2. Guru menginformasikan tentang kegiatan pembelajaran di hari berikutnya.
3. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.
E. REFLEKSI
Refleksi Siswa
1. Hal apa yang menarik bagi kalian tentang pelajaran hari ini?
2. Hal apa yang tidak kalian sukai dari pelajaran hari ini ?
Refleksi Guru
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajar hari ini adalah ....
2. Kesulitan yang saya alami ....
3. Kegiatan yang disukai peserta didik ....
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik .....
F. ASESMEN / PENILAIAN
Formatif
a. Nilai sikap
Prosedur : dilakukan pada saat pembelajaran
Bentuk : Rubrik
b. Nilai Pengetahuan
Prosedur : dilakukan saat pembelajaran
Bentuk : Rubrik
c. Nilai Keterampilan
Prosedur : dilakukan saat pembelajaran
Bentuk : Rubrik
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

Mengetahui, Ruteng, 6 Desember 2025

Rosa Hamima,[Link] Katarina Idi Udur,[Link]