CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase B

A. Rasional
Mata pelajaran IPAS dirancang sebagai program yang terintegrasi antara ilmu alam dan ilmu sosial,
membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan untuk menjadi
warga negara yang bertanggung jawab dan peduli terhadap lingkungan serta masyarakat. Pada Fase B,
peserta didik mulai membangun fondasi pemahaman ilmiah dan sosial melalui pengamatan fenomena
yang dekat dengan kehidupan sehari-hari mereka.

B. Tujuan
Mata pelajaran IPAS bertujuan agar peserta didik dapat:
1. Mengembangkan rasa ingin tahu dan kemampuan bertanya serta melakukan penyelidikan untuk
memahami dunia di sekitarnya.
2. Memperoleh pemahaman yang holistik mengenai lingkungan fisik dan sosial, serta keterkaitan di
antara keduanya.
3. Mengembangkan keterampilan proses sains seperti mengamati, mengklasifikasi, mengukur,
mengomunikasikan, dan menarik kesimpulan sederhana.
4. Membangun sikap ilmiah seperti jujur, teliti, objektif, dan kritis.
5. Menerapkan pemahaman IPAS untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah sederhana
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Menumbuhkan kesadaran dan kepedulian terhadap kelestarian lingkungan alam dan sosial sebagai
perwujudan Profil Pelajar Pancasila.

C. Karakteristik
Pada Fase B, pembelajaran IPAS menekankan pada pengalaman belajar yang konkret dan kontekstual.
Peserta didik diajak untuk terlibat langsung dalam kegiatan observasi, eksplorasi, dan investigasi
sederhana di lingkungan terdekat (sekolah, rumah, masyarakat). Konsep-konsep yang abstrak
diperkenalkan melalui contoh-contoh nyata, demonstrasi, dan model sederhana. Pendekatan tematik dan
terpadu digunakan untuk menunjukkan bahwa ilmu alam dan ilmu sosial tidak terpisahkan dalam
menjelaskan fenomena kehidupan.

D. Capaian Pembelajaran Fase B Berdasarkan Elemen

Pada akhir Fase B, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut:

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
IPAS energi dalam kehidupan sehari-hari. Mereka mengidentifikasi sumber dan bentuk
(Sains dan energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan
Sosial) sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik
memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari dan
mendemonstrasikan bagaimana beragam jenis gaya memengaruhi gerak benda.
 Peserta didik mampu menjalankan peran dan tanggung jawab sebagai bagian dari
anggota keluarga dan warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi
sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Mereka
mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi
masyarakat. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan mampu
menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat ia tinggal pada peta
konvensional/digital. Mereka mendeskripsikan keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. Peserta didik
mengenal budaya, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta
didik mampu memperoleh/menciptakan sesuatu dengan alat dan bahan yang ada
di sekitarnya. Mereka mengenali kebutuhan atau keinginannya, nilai mata uang
dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai
manfaat yang dibutuhkan.

1. Mengamati: Mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan

menggunakan panca indra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi: Dengan menggunakan panduan, peserta
didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan: Membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan berdasarkan panduan tertentu. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai
dengan mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran
Keterampilan
untuk mendapatkan data yang akurat.
Proses
4. Memproses dan Menganalisis Data dan Informasi: Mengorganisasikan data
dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan
mengidentifikasi pola. Membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi
dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan Refleksi: Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan
dengan teori yang ada. Mampu menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan.
6. Mengomunikasikan Hasil: Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan
dan tertulis dalam berbagai format.
Mengetahui, Buleleng, …….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Idham Khalid,[Link]) (Heliana, [Link])

NIP. NIP.