RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD Cipta Cendikia
Kelas/Semester : I/I
Tema : Diriku
Subtema : Tubuhku
Pembelajaran ke 1
Hari/tanggal : Senin, 30 Juli 2018
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4. Mengenal kosa kata tentang anggota tubuh dan 3.4.1. Menjodohkan gambar dan kata anggota
panca indera serta perawatannya melalui teks tubuh dengan tepat
pendek (berupa
gambar, tulisan, slogan sederhana, dan atau syair
lagu)
4.4. Menjelaskan dengan kosa kata yang tepat tentang 4.4.1. Menggunakan kosa kata tentang anggota
anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya tubuh dengan tepat dalam bahasa lisan
(berupa gambar atau tulisan
dan tulisan) dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan.

 SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Memahami gerak anggota tubuh melalui 3.3.1. Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala, badan,
tari tangan, dan
kaki) dalam suatu tarian

 PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Memahami aturan yang 3.2.3. Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan
berlaku dalam
dalam hubungannya dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah
Kehidupan sehari-hari di rumah
4.2. Melakukan kegiatan sesuai aturan 4.2.3. Memeragakan kegiatan yang harus dilakukan dalam
yang hubungannya dengan aturan menjaga kesehatan tubuh.
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
  PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.8. Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan 3.8.1. Mengidentifikasi bagian-
tidak boleh bagian
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan Kebersihan tubuh
pakaian.
4.8. Menceritakan bagian- bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan 4.8.1. Menceritakan guna bagian-
tidak boleh bagian tubuh
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.
2. Dengan melihat contoh, siswa dapat mengikuti kegiatan pemanasan dengan benar.
3. Dengan melakukan olahraga dengan tertib, siswa dapat mengikuti instruksi yang diberingan dengan tepat.
4. Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
5. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
6. Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
7. Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh dengan
namanya.
8. Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di rumah.
9. Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
[Link] berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
11. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
12. Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
[Link] berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya
[Link] Pembelajaran
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian sebagai berikut :
 Sikap
a. Berolahraga dengan tertib.
b. Melaksanakan instruksi dengan tepat
 Pengetahuan
a. Nama-nama bagian tubuh
b. Kegunaan panca indra
 Keterampilan
a. Menggerakan tubuh sesuai gerakan yang dicontohkan guru
b. Melakukan permainan “guru berkata”
c. Menceritakan kegunaan bagian tubuh.

E. Metode Pembelajaran
Pendekata : Scientific
n : Cooperative
Strategi Learning
Teknik : Example Non
G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran.
2. Guru mengajak siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan.
3. Guru menanamkan nilai bahwa berdoa kepada Tuhan sebelum melakukan kegiatan bertujuan agar
kegiatan hari ini bermanfaat dan berlangsung dengan baik. Siswa berdoa berdasarkan keyakinan masing-
masing. Guru memimpin doa sebelum kegiatan.
 4. Setelah berdoa, kegiatan pun dimulai.
5. Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan kabarnya, apakah sehat atau ada yang sakit. Semoga
semua dalam keadaan sehat.
6. Guru menjelaskan bahwa kita harus menjaga kesehatan, salah satunya dengan cara olah raga.
7. Guru mengajak siswa untuk berolahraga di lapangan sekolah.

2. Kegiatan Inti
1. Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan olahraga. Guru menyampaikan informasi mengenai
pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh.
2. Pertama, siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sekolah. Lalu siswa
berkumpul di tengah lapangan dan membentuk barisan. Siswa menggerakkan anggota tubuh,
seperti kepala, kaki dan tangan agar otot tubuh tidak kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan
menirukan gerakan guru.
3. Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan. Perempuan dengan perempuan, laki-laki dengan
laki-laki. Setiap pasangan diminta bergandengan tangan. Semua pasangan berdiri berjajar di satu sisi
lapangan.
4. Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat aba-aba terdengar, siswa berlari lurus menuju sisi
lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi ke sisi lapangan semula.
5. Setelah mengikuti kegiatan olahraga, siswa kembali ke kelas.
6. Siswa melakukan kegiatan cemal-cemil.
7. Setelah kgiatan cemal-cemil, siswa menyanyikan lagu “Dua mata saya” sambil menunjuk bagian- bagian
tubuh sesuai dengan teks lagu.
Dua Mata Saya

Dua mata saya, hidung saya

satu Dua kaki saya pakai
sepatu baru Dua tangan saya
yang kiri dan kanan Satu mulit
saya tidak berhenti makan
8. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan menempelnya di papan tulis.
9. Minta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh tersebut belum ada namanya.
10. Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama- nama bagian tubuh pada gambar
yang ditempel di papan tulis.
11. Guru mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab dengan meminta siswa tersebut untuk
menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya.
12. Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh.
13. Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka. Guru lalu mengambil kartu kata nama-
nama anggota tubuh.
14. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan membacakannya.
15. Minta salah satu siswa untuk menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai
dengan yang dimaksud.
16. Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta siswa yang lain untuk menempel
kartu nama tersebut.
17. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh tertempel pada gambar.
18. Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu bagian tubuh dan menyebutkan
namanya. Guru lalu membaca kartu nama anggota tubuh yang tertempel di dekat anggota tubuh
tersebut. Cocok atau tidak ya antara nama anggota tubuh di kartu dengan anggota tubuh yang
dimaksud.
19. Jika ada kartu nama yang salah tempel, minta siswa lain untuk membetulkannya.
20. Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu membacakan semua kartu nama
anggota tubuh sambil menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan bacaan dari
guru. (lihat buku siswa hal. 39)
21. Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama membaca nyaring nama-nama bagian
tubuh sambil guru menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
 22. Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama dalam sebuah ragam gerak “Kepala
pundak lutut kaki”. (lihat di buku siswa pada halaman 41).
23. Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian mengikuti. Guru dan siswa
bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut.
24. Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak “Kepala
pundak lutut kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
25. Sikap berdiri, pandangan ke depan
26. Kedua tangan di pinggang
27. Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
28. Gerak kepala tengok kanan dan kiri
29. Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa mengulangi
30. gerakan tariannya.
31. Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk melatih konsentrasi
sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagain tubuh. Nama permainannya adalah
“Guru Berkata”. (lihat buku siswa halaman 44).
32. Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi, instruksi
hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu
33. mengucapkan, “Guru berkata...”. Jika guru memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru
berkata...”, maka siswa tidak boleh mengikuti.
34. Guru memberikan contoh terlebih dulu:
35. “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang hidung).
36. “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala).
37. “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan ucapan “guru berkata”. jika
ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
38. Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan “Guru
berkata”.
39. Guru bisa mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan
tersebut. Ada dua kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa
belum dapat menunjukkan bagian- bagian tubuh yang dimaksud.
40. Guru mengajak siswa untuk membaca teks pada halaman 7 buku latihan siswa.
41. Siswa membaca tek secara bergantian.
42. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi teks bacaan tersebut.
43. Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang memiliki kegunaan
khusus. Bagian- bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera. dan meminta siswa menjawab
beberapa pertanyaan:
44. Bagian tubuh apa saja yang terdapat pada teks tersebut.
45. Apa kegunaan bagian tubuh tersebut?
46. Apakah siswa mengetahui panca indra selain yang ada pada teks?
47. Jika tahu, sebutkan panca indra yang kalian tahu!
48. Guru merangkum jawaban siswa dan meminta siswa untuk menceritakan kegunaan panca indra di depan
kelas.
49. Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca indera dan menempelnya di papan tulis
lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).
50. Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman 48. Guru meminta siswa menirukan
ucapan guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca indera dan kegunaannya.
Kegiatan ini diulang beberapa kali.
51. Guru menguji konsentrasi siswa saat menirukan ucapan guru dengan bertanya pada beberapa
siswa secra acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan. Missal, mata untuk..., kulit untuk..., dan
seterusnya.
52. Sebagai penguatan, kemudian siswa diminta mengerjakan latihan di buku latihan siswa halaman 7.

[Link] Penutup
1. Di akhir kegiatan, guru mengulang kembali nama-nama bagian tubuh.
2. Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
 • Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
• Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
• Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
3. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena memiliki panca indra yang
lengkap dan dapat berfungsi dengan baik.
4. Guru juga mengingatkan siswa untuk menjaga panca indra pemberian Tuhan dengan baik.
5. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum pulang.
6. Guru memberi salam penutup. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian
keterampilan
Penilaian: Unjuk
kerja
 Penilaian Unjuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca namanya
No Nama Kriteria Predikat
Siswa
Memegang anggota Gerakan sesuai Mulai dan Rapi
tubuh sesuai teks dengan tempo berhenti menari dan
lagu irama lagu sesuai aba-aba tertib
1 Fira √ √ √ √ Sangat baik
2 Fida √ √ √ – Baik

 Penilaian: Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
No Nama Kriteria Predikat
Siswa
Melakukan Tanya Bercerita dengan teman Mendengar- Berani
jawab dengan kelompok tetang salah kan teman dan
teman kelompok satu bagian tubuh dan yang sedang percaya
kegunannya berbicara diri
1 Bevellyn √ √ √ √ Sangat baik
2 Fressia √ √ √ – Baik

 Penilaian: Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

Kriteria Baik Bai Cuku Perlu
sekal k3 p2 Pendamp
i4 ingan 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti permainan mampu mengikuti
sebuah permainan permainan tentang anggota permainan tentang
permainan tentang anggota tentang anggota tubuh dengan anggota tubuh
tentang anggota tubuh dengan tubuh dengan arahan dari guru kelas
tubuh mandiri arahan guru satu lebih dari satu kali
kali
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menjalankan melakukan melakukan melakukan mampu melakukan
peraturan pada permainan sesuai permainan permainan sesuai permainan sesuai
permainan dengan instruksi sesuai aturan aturan, tetapi dengan aturan
tanpa tetapi dengan 1 dengan lebih dari 1
pengarahan kali arahan kali arahan ulang
ulang ulang
I. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/alat :
• Gambar panca indera dan namanya. (bisa dibuat oleh guru)
• Kartu kata bagian tubuh.
• Gambar tubuh dan nama bagian-bagiannya. (bisa dibuat oleh guru)
• Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi dan menari.
2. Bahan :–
3. Sumber Belajar : [Link] dan-nama-
[Link] (diunduh pada tanggal 23 Februari, pukul 11.40 WIB)

Bogor, 10 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SD Cipta Cendikia Bogor Guru Mata Kelas 1

Dian Saptayani, Amd. Deni Febianto, [Link]

NIK : S0707007 NIK : S0910002

NIK. S1205003