ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : IPAS

Satuan Pendidikan : MIS Al-Layyinah
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase B, Kelas/Semester : IV (Empat) / I (Ganjil) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

● Pemahaman Ipas: Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindra; siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi; sumber dan bentuk energi serta
proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari hari; gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak,
dan bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenal letak kota/kabupaten dan
provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya; serta perbedaan kebutuhan dan keinginan, nilai
mata uang dan fungsinya.
● Keterampilan Proses: 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan
dapat mencatat hasil pengamatannya. 2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat
diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan
panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan
yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 4. Memproses,
menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik
membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah. 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan. 6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara Lisan dan tertulis dalam berbagai format.
Semester Bab Alur Tujuan Pembelajaran Materi Profil Lulusan Alokasi Waktu

Bab 1: Mengubah 4.1 Peserta didik dapat menjelaskan  Perubahan energi  Keimanan dan
Bentuk Energi fenomena perubahan bentuk disekitar Ketakwaan
energi yang ada di sekitarnya.  Fotosintesis terhadap Tuhan
4.2 Peserta didik dapat memahami  Mengubah bentuk YME
tentang perubahan bentuk energi energi  Kewargaan 35 JP
untuk mendeskripsikan  Penalaran Kritis
bagaimana manfaat perubahan  Kreativitas
energi itu terhadap dirinya dan  Kolaborasi
lingkungan di sekitarnya.  Kemandirian
Bab 2: 4.3 Peserta didik dapat menjelaskan  Pengertian gaya  Kesehatan
1 Gaya di Sekitar penerapan gaya pada kehidupan  Jenis gaya  Komunikasi
(Satu) Kita sekitarnya.  Penerapan gaya
35 JP
4.4 Peserta didik dapat memahami pada kehidupan
gejala kemagnetan dalam sekitar
kehidupan sehari-hari
Bab 3: 4.5 Peserta didik dapat menelaah  Mengenal Peta
Di Sini Tempat kondisi geografis wilayah tempat  Bentang Alam
19 JP
Tinggalku tinggal melalui peta
konvensional/digital
Bab 4: 4.6 Peserta didik dapat menelaah  Musim dan Iklim
Iklim dan masalah yang berkaitan dengan di indonesia 19 JP
Perubahanya perubahan iklim  Efek rumah kaca
2 Bab 5: 4.7 Peserta didik dapat menganalisis  Keanekaragaman
(Dua) Ini Khas Daerahku hubungan bentang alam di daerah hayati
tempat tinggal dengan  Sumber daya
16 JP
keanekaragaman hayati dan  Kehidupan
profesi Masyarakat sekitarnya. Masyarakat daerah
tempat tinggal
Bab 6: 4.8 Peserta didik dapat menerapkan  Peran dan tugas di 16 JP
Peranku di peran, tugas dan tanggung jawab, lingkungan
Lingkungan serta interaksi social yang terjadi sekolah dan
Sekolah dan di sekitar tempat tinggal dan Masyarakat
Masyarakat sekolah.  Peraturan dan
tanggung jawab
 Interaksi social di
lingkungan
sekolah dan
masyarakat
Bab 7: 4.9 Peserta didik dapat menceritakan  Kearifan local di
Keragaman keragaman budaya dan kearifan Masyarakat
Budaya dan local di lingkup daerah.  Tradisi dan
Kearifan Lokal budaya
16 JP
Masyarakat sekitar
 Sikap terhadap
keberagaman
budaya
Bab 8: 4.10 Peserta didik dapat  Pencemaran
Menjadi Pahlawan menunjukkan sikap peduli lingkunga dan cara
Lingkungan terhadap permasalahan mengatasinya
lingkungan di sekitar.  Perubahan iklim
4.11 Peserta didik dapat global
berkontribusi dalam Upaya  Tradisi budaya
melakukan mitigasi perubahan daerah dan cara
42 JP
iklim melalui aktivitas melestarikannya
sederhana yang bisa dilakukan
dalam kehidupan sehari-hari
4.12 Peserta didik dapat
beerkontibusi dalam Upaya
melestarikan budaya/kearifan
local dilingkungan sekitarnya.
Total Alokasi Waktu 198 JP