RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri 1 Garut
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/3
Materi Pokok : 2. Matriks
Waktu : 4 x 45 menit (2 x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengahayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royongkerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksisecara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnoogi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan , kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian , serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
2.1. Memiliki motivasi internal , kemampuan kerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2. Mampu mentransformasikan diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
[Link] sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.4. Mendeskripsikan dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat
operasimatriks serta menerapkannya serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.
Indikator :
Menyebutkan masalah dalam kehidupan sehari – hari berhubungan dengan matriks.
Menentukan operasi penjumlahan pada matriks dan sifat –sifatnya
Menentukan operasi pengurangan pada matriks dan sifat-sifatnya
Menentukan operasi perkalian bilangan real dengan matriks
Menentukan operasi perkalian matriks dengan matriks
Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2x2
Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3x3
4.2. Memadu berbagai konsep dan aturan operasi matriks dan menyajikan model matematika
dari suatu masalah nyata dngan memanfaatkan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahannya.
Indikator :
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi matriks.
C. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan ke-1
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberian tugas dengan menggunkan model
pembelajaran berbasis masalah pada topik matriks, diharapkan peserta didik terlibat aktif,
bekerjasama, toleran dalam,kegiatan pembelajaran, dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,
bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri, serta siswa dapat :
Menyebutkan masalah dalam kehidupan sehari – hari berhubungan dengan matriks.
Menghitung hasil penjumlahan pada matriks dan sifat –sifatnya
Menghitung hasil pengurangan pada matriks dan sifat-sifatnya
Menghitung hasil perkalian bilangan real dengan matriks
- Pertemuan ke-2
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan pemberin tugas dengan menggunkan model
pembelajaran berbasis masalah pada topik matriks, dihrapkan peserta didik terlibat
aktif, bekerjasama, toleran dalam,kegiatan pembelajaran, dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,
bertanggung jawab menyelesaikan tugas mandiri, serta siswa dapat :
- Menghitung hasil perkalian matriks dengan matriks
- Menghitung determinan dan invers matriks ordo 2x2
- Menghitung determinan dan invers matriks ordo 3x3
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi matriks.
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari materi pokok)
- Pertemuan ke-1
1. Operasi pada matriks dan sifat-sifatnya
a. Operasi Penjumlahan Matriks dan Sifat-sifatnya Dua matriks dapat
dijumlahkan jika memiliki ordo yang sama. Ordo matriks hasil penjumlahan dua
matriks sama dengan ordo matriks yang dijumlahkan.
Sifat komutatif penjumlahan matriks
Misalkan matriks A dan B berordo n× k. Penjumlahan matriks A dan B
memenui sifat komutatif jika dan hanya jika A+¿ B=B+¿ A
Sifat asosiatif penjumlahn matriks
Misalkan matriks A,B dan C berordo n× k. Penjumlahan matriks A, B dan
C memenui sifat asosiatif jika dan hanya jika A+¿ (B+C)=(A+¿ B)+C
b. Operasi Pengurangan dan sifat-sifatnya
“Pengurangan matriks A dengan matriks B didefinisikan sebagai jumlah
matriks A dan lawan matriks –B”, ditulis : A – B = A + (-B)
c. Operasi Perkalian dan sifat-sifatnya
“Matriks A dan B dapat dikalikan apabila banyak kolom matriks A sama
dengan banyak baris matriks B
d. Sifat asosiatif dan distributive perkalian matriksMisalkan matriks A berordo m
× n, B berordo n×p dan C berordo p × q dengan n, m, p, q ∈ N. Perkalian
matriks memenuhi sifat asosiatif jika dan hanya jika A× (B × C) = (A×B)×C
E. Metode Pembelajaran (Rincian kegiatan pembelajaran)
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientitic)Model Pembelajaran :
Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)Motode : Diskusi kelompok
dan pemberian tugas
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Lembar Kerja Siswa (LKS), powerpoint (bahan tayang), Lembar penilaian
2. Alat / Bahan : Spidol, penghapus, whiteboard, aptop dan infocus dan proyektor
3. Sumber Belajar : Buku guru, buku siswa, internet
G. Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan / kegiatan awal (10 menit)
o Guru memberikan salam dan meminta salah satu anak untuk
memimpin do’a
o Guru mengecek kehadiran siswa
o Guru menyampaikan cakupan materi dan tujuan pembelajaran pada
pokok bahasan matriks yang harus dicapai oleh peserta didik
b. Kegiatan inti (65 menit)
o Peserta didik dikelompokan, setiap kelompok terdiri dari 4 orang
o Peserta didik mengamai (observing) masalah 2.1 dan 2.2 yang
berkaitan dengan operasi matriks
o Peserta didik menanyakan (Quustioning) hal-hal yang belum
dipahami pada masalah 2.1 kemudian menalar (associating),
menemukan penjelasan dan pemecahan
o Peserta didik mempresentasikan hasil jawabannya pada kelompok
lain kemudian mencoba (Experimenting) dan mengaitkan
(Networking) antar konsep dalam pembelajaran, guru sebagai
fasilitator mengamati kerja setiap kelompok secara bergantian dan
memberikan bantuan secukupnya jika diperlukan.
o Guru memberikan tugas individu sebai langkah penguatan kemudian
peserta didik beserta guru menarik kesimpulan dari pokok bahasan
matriks.
c. Penutup (30 menit)
o Guru memberikan kuis sebagai evaluasi
o Guru melakukan refleksi bersama siswa
o Guru memberikan pekerjaan rumah
o Guru menginformasikan materi pembelaran untuk pertemuan
selanjutnya
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis dan tes lisanProsedur penilaian
NO Aspek yang dinilai Tekhnik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Terlibat aktif dalam dan saat diskusi
pembelajaran matriks
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan
kreatif
2 Pengetahuan Pengamatan , tes Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan kembali tulis dan tes lisan individu dan kelomok
definisi matriks
b. Menentukan
penyelesaian pada
operasi matriks
c. Menggunakan sifat
matriks untuk
menyelesaikan operasi
matriks
d. Menyimpulkan operasi
dan sifat pada matriks
3. Keterampilan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
a. Menyelesaikan operasi tulis (baik individu maupun
pada matriks kelompok) dan saat
diskusi
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/3
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Matriks
1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok,
tetapi masih belum ajeg/konsisten..
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No. Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
…
30
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik.
SB : Sangat baik.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / 3
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan operasi matriks
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi matriks.
2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi matriks .
3. Sangat terampil jika menunjukan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi matriks.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuan hasil pengamatan
Keterampilan
No. Nama Siswa Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT T ST
1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
LEMBAR PENILAIAN DAN PENSKORAN TES LISAN
PENSKORAN
NO SOAL
A B C
1 Sebutkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berhubungan dengan
Perkalian matriks
2 Sebutkan sifat-sifat operasi matriks
Keterangan:
A = Jika peserta didik dapat menyebutkan dengan benar dan tepat
B = Jika peserta didik dapat menyebutkan dengan benar tetapi belum tepat
C = Jika peserta didik dapat menyebutkan tetapi belum benar
D = Jika peserta didik tidak dapat menyebutkan
Tes Tulisan
Soal:
1. Hasil penjumlahan matriks [ p3+2 25]+ [ p3 6
q +3][ ]
=
4 8
9 5
. Tentukan nilai p danq!
Jawaban:
P=1 dan q=-3 (Skor : 10)
2. Tentukan hasil perkalian matriks berikut
[ ][
1 2
a. 2 5
0 4
1 2
5 4 ]
][ ]
−3
b. [ 2 1 5
7 6 7
0
1
Jawaban
[ ]
11 10
a. 27 24
20 16
b. [−14
−1
]
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
NAMA KELOMPOK :
: …………………
: …………………
: …………………
Diskusikan dengan teman-teman di kelompokmu, untuk kemudian mengisikan hasil diskusi
itu pada titik-tik yang tersedia pada uraian berikut:
Masalah 2.1
Dua orang bersaudara laki-laki dan perempuan membuka dua cabang toko kue di Padang dan
Medan. Toko kue itu menyediakan 2 jenis kue, yaitu bronis dan bika ambon. Biaya untuk
bahan ditangani oleh saudara perempuan dan biaya untuk chef ditangani oleh saudara laki-
laki. Biaya untuk tipa-tiap kue seperti pada tabel berikut;
Tabel Biaya Toko di Padang (RP)
Bronis Bika Ambon
Bahan Kue 500.000 700.000
Chef 1.000.000 2.000.000
Tabel Biaya Toko di Medan (dalam Rp)
Bronis Bika Ambon
Bahan Kue 600.000 1.000.000
Chef 1.500.000 2.500.000
Berapa total yang diperlukan oleh kedua toko kue?