MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 3 GARIS

(Gambar Imajinatif)

Penulis

Susandi Armanto,[Link]. Kode Perangkat

Jenjang/Kelas SD/3
SDN 01 LINGAI

Tahun disusun 2025/2026

Fase Capaian
B Mapel Seni Rupa
Pembelajaran

2 pertemuan Domain Mapel 1. Mengalami

Alokasi waktu
(2 x 70 menit) 2. Menciptakan

Jumlah Siswa

Moda Pembelajaran Perangkat ajar ini dapat digunakan guru

● Tatap muka untuk mengajar :

● Paduan tatap muka dan PJJ ● Siswa regular/tipikal

(blended learning) ● Siswa dengan hambatan belajar

● Siswa cerdas istimewa berbakat

 istimewa (CIBI)

Bagaimana guru menilai Jenis asesmen:

ketercapaian Tujuan ● Tertulis

Pembelajaran? ● Produk

● Asesmen individu

● Asesmen kelompok

Profil Pelajar Pancasila

Kreatif, Mandiri

Kata Kunci Garis lurus, garis lengkung, garis diagonal dan

gambar imajinatif
 Profil Pelajar Pancasila

Mandiri Siswa diharap

mampu

mengenali

dirinya dengan

mengoptiomalka

n kemampuan

yang dimiliki

A. DESKRIPSI KEGIATAN

Garis adalah barisan titik yang memiliki dimensi memanjang dan arah

tertentu dengan kedua ujung terpisah. Garis bisa berupa panjang, pendek,

tebal, halus, lurus, lengkung, patah, berombak, horizontal, vertikal, diagonal

dan sebagainya. Siswa akan mengolah garis menjadi sebuah karya gambar

imajinatif dengan tema bebas atau tema yang ditentukan oleh guru
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran Seni Rupa Fase B (Kelas 3 Sekolah Dasar) diharapkan

siswa mampu mengenal unsur rupa dan dapat menggunakan keterampilan

atau pengetahuan dasar tentang bahan, alat, teknik, teknologi dan

prosedur dalam menuangkan kembali secara visual dalam bentuk karya.

Fase B terdiri dari masa Bagan (schematic period) untuk kelas 3 SD dan

masa Realisme Awal (early realism/dawning realism) untuk kelas 4 SD.

Pada masa Bagan, siswa memiliki kecenderungan untuk mengulang sebuah

bentuk sehingga konsep bentuk menjadi jelas. Siswa juga mulai memiliki

kesadaran ruang yang ditandai dengan penggunaan garis pijak (base line),

walaupun penafsiran terhadap ruang masih bersifat subyektif seperti

gambar ideoplastis (gambar terawang/tembus pandang). Sedangkan pada

masa Realisme Awal, siswa diharapkan mulai memiliki kesadaran perspektif

meskipun masih berdasarkan penglihatan dirinya sendiri. Siswa sudah

dapat mengamati objek dengan rinci walaupun penguasaan proporsi

(perbandingan ukuran) belum optimal.

 Di akhir fase B, siswa mampu menuangkan pengalamannya melalui visual

sebagai ungkapan ekspresi kreatif secara rinci walaupun hasilnya belum

menunjukkan proporsi yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, siswa

juga telah memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar tentang bahan,

alat, teknik, teknologi dan prosedur yang menunjang proses kreatif siswa.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menggunakan unsur rupa garis dan bentuk geometris pada

kegiatan menggambar/membentuk/melipat/memotong dan menempel

dengan panduan guru.

D. PERTANYAAN INTI

Apakah yang kamu ketahui tentang garis?

Sebutkan macam-macam garis yang kamu ketahui?

Sebutkan benda-benda yang dibentuk dari garis lurus,lengkung dan

diagonal?

Apakah gambar imajinatif itu?

E. ELEMENT DAN SUB ELEMENT CAPAIAN

Menciptakan
Siswa mampu menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan

menggunakan elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur,

ruang dan warna.

Merefleksikan Siswa mampu mengenali dan menceritakan fokus dari karya yang

diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari orang

lain atau era atau budaya tertentu) serta pengalaman dan

perasaannya mengenai karya tersebut

Berpikir dan
Siswa mulai terbiasa secara mandiri menggunakan berbagai

Bekerja Artistik
prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan

media yang tersedia di sekitar.

Siswa mengetahui, memahami dan mulai konsisten

mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja

F. INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam garis

 2. Siswa dapat membedakan macam-macam garis pada benda-benda di

sekitarnya

3. Siswa dapat membuat gambar imajinatif dengan memadukan macam-

macam garis yang diketahui.

G. METODE

Metode : Diskusi, Eksperimen dan Projek

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Sesi Deskripsi kegiatan
waktu
1

1. Guru membaca teks atau menyiapkan power point

1 Hari
presentation tentang garis dan gambar imajinatif

Persiapan sebelum
2. Guru menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

KBM
3. Disarankan agar guru mencari bahan ajar yang
 ada disekitar lingkungan tempat guru mengajar

Pembukaan
1. Mulailah kelas dengan sapaan atau doa dengan

setting kelas regular, berpasangan atau dalam

kelompok kecil (4-6 siswa)

2. Mulailah KBM dengan menanyakan kabar baik

tentang keadaan pribadi atau keluarga dari siswa.

Contoh : Selamat pagi anak anak bagaimana kabar

kalian hari ini ?

Selamat siang anak anak bagaimana keadaan

orang tua kalian di rumah?

3. Jelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan

siswa pelajari. 5 Menit

Kegiatan Inti 60
1. Ajak siswa untuk bermain/mengamati/bermain
( Eksplorasi) game tentang macam – macam garis yang ada di menit

sekitarnya.

Contoh pengamatan: Saya melihat sebuah

benda, terbentuk dari garis lurus yang

digabungkan benda itu berwarna putih?

(jawaban papan tulis)

Contoh games guru menyiapkan gambar benda

yang dibentuk oleh garis lurus, lengkung dan

diagonal siswa dapat beadu cepat menngambil

contoh benda yang dibuat oleh guru.

Sumber gambar google

[Link]
2. Siswa mengikuti petunjuk dan informasi dari

guru tentang contoh macam macam garis.

Dapat menggunakan power point, media yang

dibuat dari bambu atau kawat dapat juga

menggunakan gambar.

3. Siswa melihat guru mendemonstrasikan

sekaligus menjelaskan langkah- langkah

menggambar imajinatif dari macam macam

garis yang telah diketahui siswa.

1. Siswa secara mandiri dibawah bimbingan guru

menyiapkan bahan dan alat untuk membuat

gambar imajinatif. Tema boleh ditentukan oleh

guru contoh: gambar imajinatif tentang flora,

fauna, situasi pasar, situasi pedesaan atau guru

dapat memilih tema bebas.

 Sumber gambar

(Elaborasi)

[Link]

[Link]

gambar pribadi hasil proses belajar SD Islam

Dian Didaktika karya Helua

 2. Siswa membuat gambar imajinatif secara

mandiri dan kreatif. Guru dapat memberikan

arahan kepada masing masing siswa.

3. Jika dijumpai kesulitan siswa untuk menggambar

secara mandiri guru dapat memberikan contoh

gambar untuk menggali atau memancing

kreativitas siswa.

(Konfirmasi) 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang

kesulitan yang dialami tentang materi yang

diajarkan.

2. Siswa dan guru mengapresiasi beberapa karya.

Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 5

tentang pembelajaran hari ini. Menit

2. Menutup pembelajaran dengan doa dan salam

 Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Sesi 2 Waktu

1. Mulailah kelas dengan sapaan atau doa dengan

Pembukaan 5
setting kelas reguler, berpasangan atau dalam

Menit
kelompok kecil (4-6 siswa)

2. Mulailah KBM dengan menanyakan kabar baik

tentang keadaan pribadi atau keluarga dari

siswa.

Contoh : Selamat pagi anak anak bagaimana

kabar kalian hari ini ?

Selamat siang anak anak bagaimana keadaan

orang tua kalian di rumah?

3. Ulang kembali penjelasan materi yang telah

dipelajari pada pertemuan pertama. Guru dapat

menanyakan kembali tentang macam macam

 garis yang telah diketahui.

4. Jika guru mengajar pada siang hari dapat

memberikan ice breaking contoh : instruksikan

siswa untuk membuat formasi garis lurus,

lengkung dan diagonal buatlah menjadi

beberapa kelompok.

Kegiatan Inti 60
1. Ajak siswa untuk melihat kembali karya yang

(Eksplorasi) Menit
telah dibuat

2. Siswa bersama guru berdiskusi tentang langkah

berikutnya dalam menyelesaikan karya contoh

dengan menambahkan warna pada gambar

imajinasi yang telah dibuat.

3. Siswa melihat guru mendemonstrasikan cara

mewarnai gambar menggunakan alat yang ada

 1. Siswa secara mandiri menyiapkan bahan dan

alat untuk mewarnai gambar yang telah dibuat

di bawah bimbingan guru

(Elaborasi) 2. Siswa mewarnai karya dengan kreatifitas masing

masing di bawah bimbingan guru

3. Jika dijumpai kesulitan siswa untuk menggambar

secara mandiri guru dapat memberikan contoh

cara mewarnai gambar untuk menggali atau

memancing kreatifitas siswa.

1. Siswa dan guru bersama-sama mengapresiasi

(Konfirmasi) karya menggambar imajinasi menggunakan

macam macam garis (Lurus, lengkung dan

diagonal)

2. Guru memberikan reward kepada hasil karya

terbaik.
 3. Siswa dan guru menempelkan hasil karya pada

mading kelas jika tidak ada mading dapat

menggunakan dinding kelas yang dipersiapkan

sebagai media memajang karya siswa.

Penutup 1. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan

tentang pembelajaran hari ini.

2. Siswa bersama sama merapikan alat dan tempat

yang dipakai untuk berkarya

3. Menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Refleksi siswa

1. Bagaimana kamu mengatasi kesulitan saat

mempelajari materi ini?

2. Kepada siapa kamu meminta bantuan jika ada

kesulitan saat mempelajari materi ini?

3. Bagian mana yang kamu rasa paling sulit?

 4. Seberapa berhasil menurut kamu saat

mempelajari materi ini ?

5. Seberapa suka kamu menggunakan berbagai

macam media saat menggambar imajinatif?

Refleksi untuk guru tentang materi ajar

1. Apakah materi yang disampaikan mudah

dimengerti oleh siswa?

2. Apakah siswa menyukai materi yang disampaikan

oleh guru?

3. Kesulitan apa saja yang dihadapi oleh siswa saat

belajar?

4. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan

baik?

5. Materi apa yang diperlukan untuk

pengembangan pelajaran?

Tips Untuk Guru

1. Dalam pengajaran ini, guru masih membangun

rutin siswa melalui 6 minggu pertama. Salah

satu rutin yang dibangun adalah diskusi, dimana

siswa bergantian secara singkat menceritakan

karyanya atau memberi umpan balik atas karya

orang lain. Untuk kelas yang besar, anda tidak

perlu melakukannya satu persatu dan dapat

menggunakan mekanisme berpasangan atau

membuat kelompok kecil

2. Guru diharapkan berkeliling kelas saat siswa

sedang bereksperimen. Beri semangat mereka

untuk dapat bekerja mandiri. Disini adalah

kesempatan bagi anda untuk mengidentifikasi

siswa yang masih kesulitan mengolah idea tau

tidak percaya diri dengan idenya. Guru

diharapkan memberikan motivasi bagi siswa

dalam berkarya
3. Tidak ada benar atau salah dalam mengerjakan

tugas ini. Penilaian lebih didasarkan pada

kreativitas, kerapian dan keserasian bentuk dan

warna.

4. Diharapkan tidak ada siswa yang harus

mengikuti remedial sebagai guru harus mampu

menggali kemampuan siswa dalam berkarya

jangan berikan standart karya yang terlalu tinggi

sebab kemampuan visual siswa yang beragam

5. Siswa yang mempunyai kemampuan yang lebih

dapat diberikan pengayaan baik dalam

penguasaan yang lebih pada media alternatif

sehingga siswa mampu mengeksplorasi

kemampuan visualnya dengan maksimal

 6. Guru menjadi motivator kepada siswa dalam

berkarya bukan sekedar memberikan contoh,

jika di dalam kelas ada 24 siswa maka akan

didapatkan 24 karya yang berbeda juga.

I. ASESMEN

Asesmen untuk individu dan jenis asesmen adalah produk karya mandiri

Kriteria Penilaian

Belum Menuju Sesuai Standard Melampaui

Memenuhi Standard Standard

Standard

1. Siswa 1. Siswa sudah 1. Siswa 1. Siswa

belum mulai menggunaka menunjukkan

menunjukkan menggunaka n semua detail karya

macam macam n 1sampai 2 macam garis yang baik dalam

 garis dalam macam garis dalam membuat karya

karyanya dalam berkarya gambar

2. Siswa berkarya 2. Siswa dapat imajinatif dan

tidak dapat 2. Siswa dapat menyebutka menggunakn

menyebutkan menyebutkan n nama garis semua unsure

macam macam 1 sampai 2 yang garis dengan

garis macam garis dibuatnya rapi dan estetik

3. Siswa 3. Siswa secara 2. Siswa dapat

tidak dapat memahami spesifik menyebutkan

memahami instruksi 3. Siswa nama garis yang

instruksi namun belum mampu dibuatnya

sepenuhnya bekerja secara spesifik

mandiri mandiri 3. Siswa mampu

sesuai bekerja mandiri

instruksi sesuai instruksi

dan

menunjukkan
 inisiatif

J. Pengayaan

Untuk Siswa Cerdas Berbakat

JIka ditemukan anak cerdas berbakat berikan tugas pengayaan membuat

karya gambar imajinatif menggunakan media cat akrilik atau cat poster di

atas kayu atau kanvas.

K. Alternatif

Untuk Siswa dengan Kesulitan Belajar

 JIka ditemukan anak yang kesulitan belajar dengan materi membuat gambar

imajinatif menggunakan berbagai macam garis dengan berbagai macam

media guru dapat mengajak siswa untuk bermain main tentang garis contoh

mengajak siswa membuat coretan bebas tentang macam macam garis.

Untuk Guru

Untuk mengenalkan unsur seni rupa garis pada siswa selain menggunakan

gambar imajinatif dapat juga menggunakan teknik memotong dan melipat

dengan kertas origami atau kokoru. Misal membuat kolase atau anyaman

sederhana.

L. Bahan dan Alat

1. Buku gambar/ kertas

2. Pensil dan penghapus

3. Alat pewarna (pensil warna/spidol/krayon/kapur/ cat dan kuasnya)

4. Talenan atau papan sebagai media alternatif

5. Bambu, kawat, benang sebagai media alternatif

6. Gawai
 M. Perkiraan Biaya

Perkiraan Bahan
Bahan dan Alat Keterangan
Harga Alternatif

Buku gambar A 3 Rp. 5000- Kertas o Disesuaikan dengan

20.000 HVS, daerah tempat tinggal

papan dan kemampuan siswa

bekas o Bagi siswa yang dapat

atau menggunakan program

telenan komputer dalam

berkarya diperbolehkan.

Alat Warna: Krayon, pensil Rp. 10,000 Pewarna o Jika disuatu daerah sulit

warna, cat air/akrilik, kapur – 100.000 tradisional memperoleh alat warna

atau standar.

pewarna

alam
 dapat juga

mengguna

kan arang

atau kapur

warna

N. Sarana dan Prasarana

1. Kelas yang memadai

2. Studio seni rupa jika dimungkinkan ada di unit sekolah

3. Gawai dan jaringan internet yang memadai jika PJJ

4. Dapat juga menggunakan alam terbuka sebagai alternatif mengajar

O. Glosarium

1. Garis adalah barisan titik yang memiliki dimensi memanjang dan arah

tertentu dengan kedua ujung terpisah. Garis bisa berupa panjang,

pendek, tebal, halus, lurus, lengkung, patah, berombak, horizontal,

vertikal, diagonal dan sebagainya.

 2. Gambar Imajinasi yaitu menggambar sesuatu yang ada dalam alam

pikiran secara bebas di atas bidang gambar. Apa yang terlintas di pikiran,

itu yang dituangkan menjadi gambar.

P. Daftar Pustaka

1. [Link]

lewat-bentuk-geometri/

2. [Link]

dasar/

3. [Link]

4. [Link]

5. [Link]

[Link]

6. [Link]

[Link]
 Mengetahui, Menggala, 2025
Kepala SD Negeri 01 Lingai Guru Wali Kelas III

(Mardiati,S,Pd,Sd) (Susandi Armanto,[Link])

NIP. 196903291997032002 Nip.197803312010011006