Scribd
Unggah
3 tayangan2 halaman

Metode CREATE untuk Pembelajaran Efisien

Dokumen ini membahas metode CREATE yang diterapkan dalam proses pembelajaran, termasuk penggabungan, pembalikan, penghilangan, penggantian, pemutaran, dan penguraian proses kerja. Contoh-contoh diberikan untuk masing-masing metode, seperti mengamati dan mencatat dalam satu langkah, membalik urutan diskusi dan perencanaan, serta mengganti pembelajaran luring dengan daring. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam pembelajaran.

Diunggah oleh

Ahmad fauzi Falah
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
3 tayangan2 halaman

Metode CREATE untuk Pembelajaran Efisien

Dokumen ini membahas metode CREATE yang diterapkan dalam proses pembelajaran, termasuk penggabungan, pembalikan, penghilangan, penggantian, pemutaran, dan penguraian proses kerja. Contoh-contoh diberikan untuk masing-masing metode, seperti mengamati dan mencatat dalam satu langkah, membalik urutan diskusi dan perencanaan, serta mengganti pembelajaran luring dengan daring. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas dalam pembelajaran.

Diunggah oleh

Ahmad fauzi Falah
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd

Metode CREATE

Metode CREATE

Kelompok Haert Growth


1. Ihya Alfi Azizi
2. Togu Andryanus
3. Aditia Rachman
Apakah ada proses kerja atau proses Ya. Misalnya saat melakukan
pembelajaran yang bisa “digabungkan”, praktikum IPA, proses observasi dan
misalnya dari A dan B menjadi AB? pencatatan data awalnya terpisah,
tapi bisa digabungkan menjadi satu
langkah, yaitu mengamati sekaligus
mencatat hasil pengamatan.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya. Contohnya saat proyek P5,
pembelajaran yang bisa “dibalik”, misalnya biasanya siswa melakukan
dari A – B menjadi B - A? perencanaan dulu baru diskusi
kelompok. Proses ini bisa dibalik:
siswa bisa mulai dengan diskusi ide
dulu baru membuat rencana
pelaksanaan.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya. Misalnya dalam praktik membuat
pembelajaran yang bisa “dihilangkan” poster IPA, langkah sketsa awal bisa
(seluruhnya atau cuma sebagian), misalnya diperkecil atau dihilangkan jika siswa
AB menjadi A sedangkan B dihilangkan atau langsung membuat desain digital.
menjadi Ab (dengan B diperkecil menjadi Jadi proses AB bisa menjadi A saja
b)? atau Ab (dengan B diperkecil).

Apakah ada proses kerja atau proses Ya. Contohnya pembelajaran luring
pembelajaran yang bisa “diganti” misalnya (tatap muka) bisa diganti menjadi
dari manual ke digital atau dari luring daring menggunakan video,
menjadi daring? presentasi digital, atau Google
Classroom untuk pengumpulan
tugas. Alat manual seperti papan
tulis juga bisa diganti dengan
whiteboard digital.
Metode CREATE

Apakah ada proses kerja atau proses Ya. Misalnya pada percobaan IPA,
pembelajaran yang bisa “diputar” misalnya biasanya urutannya menyiapkan alat
dari A – B – C menjadi A – C – B agar lebih – melakukan percobaan –
efisien? membersihkan alat. Urutannya bisa
diputar menjadi menyiapkan alat –
membersihkan alat sambil
menunggu hasil percobaan –
kemudian melakukan percobaan,
agar lebih efisien waktu.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya. Contohnya proyek penelitian
pembelajaran yang bisa “diurai” menjadi sederhana IPA (P1) bisa diurai
beberapa proses yang baru, misalnya dari menjadi beberapa subproses: P11 =
P1 diurai menjadi P11 dan P12? pengumpulan bahan dan alat, P12 =
eksperimen dan pencatatan data,
P13 = analisis dan presentasi.

Anda mungkin juga menyukai