MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM

SISTEM PERNAPASAN MANUSIA

DISUSUN OLEH:

NAMA : FENI NURCAHAYA SITUMORANG

NIM : 250211912607
NO UKG : 202400123140
BIDANG STUDI : IPA

PENDIDIKAN PROFESI GURU TERTENTU TAHAP III

UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN 2025
 MODUL AJAR

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM

Penyusun Feni Nurcahaya Situmorang
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Satuan Pendidikan SMP Negeri 1 Tarutung
Fase/Kelas D/ VIII (Delapan)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok Sistem Pernapasan Pada Manusia
Alokasi Waktu 2 x 40 Menit (1x pertemuan)
Elemen dan Capaian Pemahaman IPA
Pembelajaran  Menjelaskan struktur dan fungsi organ-organ penyusun sistem
pernapasan manusia.
 Mengidentifikasikan gangguan pada sistem pernapasan.
Keterampilan Proses
 Merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data, mengolah dan
menganalisis data, serta mengkomunikasikan hasil.
Kompetensi Awal Peserta didik memahami bahwa manusia adalah makhluk hidup yang
membutuhkan oksigen untuk bertahan hidup.
Profil Pelajar Pancasila 1. Keimanan dan Ketakwaan
2. Kolaborasi
3. Kemandirian
4. Penalaran Kritis
5. Kreativitas
Target Peserta Didik Peserta didik fase D kelas VIII dengan tipikal umum, tidak ada kesulitan
dalam mencerna dan memahami materi ajar.
Mode Pembelajaran Tatap Muka
Pendekatan Pembelajaran Deep Learning - Saintific - TPACK
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Metode Pembelajaran Kooperatif Learning
Sarana dan Prasarana Prasarana: Ruang Kelas VIII
Sarana:
1. Buku pegangan guru IPA
2. Laptop
3. LCD, Proyektor, Speaker
4. LKPD, PPT, Video Pembelajaran
Sumber Belajar Buku Guru IPA Kelas VIII
Buku Siswa IPA Kelas VIII
Youtube
Internet
Lintas Disiplin Ilmu  Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)/Biologi: Pembelajaran secara langsung
berfokus pada materi sistem pernapasan manusia.
 Pendidikan Kewarganegaraan: Jiwa nasionalisme melalui lagu “Garuda
Pancasila” dan nilai gotong royong diterapkan saat kerja kelompok.
 Bahasa Indonesia: Keterampilan berbicara dan presentasi dikembangkan
saat siswa menyajikan hasil karyanya.
Praktik Pedagogis  Pendekatan Saintifik: Mengamati (video, bahan ajar), menanya
(pertanyaan pemantik), mengumpulkan informasi (diskusi), menalar
(memecahkan masalah), dan mengomunikasikan (presentasi).
  Pembelajaran Berdiferensiasi: Guru menerapkan diferensiasi konten
(video, PPT), proses (bantuan sesuai gaya belajar), dan produk (tugas mind
mapping).
 Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL): Siswa diorientasikan pada
masalah terbuka tentang sistem pernapasan manusia yang harus dipecahka
secara kelompok.
 Metode Diskusi dan Presentasi: Siswa berdiskusi dalam kelompok dan
mempresentasikan hasil karyanya.
 Penilaian Formatif dan Sumatif: Penilaian dilakukan melalui lembar
kerja kelompok, soal formatif individu, dan lembar refleksi.
Lingkungan Pembelajaran  Lingkungan Fisik: Guru meminta siswa memeriksa kebersihan dan
kerapihan diri dan lingkungan sekitar sebelum memulai pembelajaran.
 Lingkungan Sosial: Pembelajaran dilakukan dalam suasana yang
kolaboratif (kerja kelompok), interaktif (diskusi dan tanya jawab), dan
apresiatif (memberikan penghargaan/tepuk tangan).
 Suasana inklusif: Kelompok dibentuk berdasarkan asesmen diagnostik
untuk memastikan semua anggota terlibat dalam pembelajaran.
Kemitraan Pembelajaran  Antar Peserta Didik: Kemitraan terjalin melalui kerja kelompok, dimana
peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan LKPD. Siswa juga berperan
sebagai mitra dengan memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan
kepada kelompok lain yang sedang presentasi.
 Guru dan Peserta Didik: Guru bertindak sebagai fasilitator dan
pembimbing dengan berkeliling, membantu siswa yang kesulitan, dan
memberikan konfirmasi terhadap pekerjaan siswa. Kemitraan juga
terwujud dalam sesi tanya jawab dan pemberian kesempatan kepada siswa
untuk memimpin doa.
Pemanfaatan Digital  Teknologi sebagai alat pembelajaran: Guru memanfaatkan teknologi
proyektor LCD dan laptop untuk menampilkan media pembelajaran.
 Media Berbasis Digital: Pembelajaran menggunakan video dari youtube,
slide power point (PPT), dan video animasi edukasi.
 TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge): Guru
memadukan penguasaan materi (system pernapasan), metode pengajaran
(diskusi kelompok, tanya jawab), dan teknologi (power point, video) untuk
mencapai tujuan pembelajaran.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengenal struktur organ sistem pernapasan pada manusia.
2. Peserta didik mampu memahami fungsi masing-masing organ dalam sistem pernapasan pada manusia.
3. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat karya kreatif berupa mind mapping tentang
fungsi organ sistem pernapasan pada manusia.
PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Dengan mempelajari sistem pernapasan, kita dapat memahami salah satu proses dasar kehidupan,
yaitu pertukaran gas. Ini membantu kita menghargai pentingnya oksigen bagi tubuh dan bagaimana
tubuh kita bekerja untuk mendapatkannya.
2. Memahami sistem pernapasan dapat membantu kita membuat keputusan yang lebih baik terkait gaya
hidup, misalnya memilih untuk berolahraga secara teratur, menghindari paparan asap rokok, dan
menjaga lingkungan tetap bersih.
3. Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat meningkatkan kemampuan menganalisis informasi,
menarik kesimpulan dan berkomunikasi menyampaikan pemahaman mereka melalui presentasi.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa kita perlu bernapas? Apa yang akan terjadi jika kita berhenti bernapas?
2. Apa saja organ yang kalian tahu terlibat dalam pernapasan manusia?
3. Apa yang akan terjadi jika sistem pernapasan kita terganggu?

C. URUTAN KEGITAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
(10 menit) 2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
4. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu nasional “Garuda
Pancasila.”
5. Guru mengecek kebersihan dan kerapian kelas, serta posisi tempat duduk peserta
didik untuk memastikan lingkungan belajar yang nyaman.
6. Guru memulai pembelajaran dengan mengajak peserta didik menarik napas
dalam-dalam, merasakan udara masuk dan keluar, kemudian dihembuskan. Guru
mengajukan pertanyaan pemantik.
 Apa yang kita rasakan saat bernapas? Mengapa kita perlu bernapas?
 Apa saja organ yang kalian tahu terlibat dalam pernapasan manusia?
 Apa yang akan terjadi jika sistem pernapasan kita terganggu?
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang ditampilkan pada layar power point,
yaitu:
 Peserta didik mampu mengenal struktur organ sistem pernapasan
manusia.
 Peserta didik mampu memahami fungsi masing-masing organ dalam
sistem pernapasan manusia.
 Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat karya kreatif
berupa mind mapping tentang fungsi organ sistem pernapasan pada
manusia.
8. Guru melakukan ice breaking bersama peserta didik dengan tepuk semangat.

Kompetensi Inti Sintaks 1: Orientasi Siswa pada Masalah

(60 Menit) 9. Peserta didik menyimak video yang ditayangkan oleh guru. Link
[Link]
10. Peserta didik mengamati bahan ajar singkat dari guru terkait materi “Sistem
Pernapasan Manusia” melalui slide power point.
11. Guru menampilkan video animasi edukasi tentang alur perjalanan sistem
pernapasan manusia.
Link: [Link]
12. Guru mengajukan pertanyaan terbuka tentang permasalahan yang harus
dipecahkan, “Apa saja bagian-bagian organ pernapasan manusia? Jelaskan fungsi
pada setiap organ pernapasan manusia!”
13. Peserta didik dipersilahkan untuk berpendapat dan bertanya jawab dengan guru.
Sintaks 2: Mengorganisasikan Peserta Didik
14. Peserta didik telah duduk berkelompok yang beranggotakan 5 orang.
15. Guru menjelaskan konsep tugas kelompok berupa mind mapping yang
menjelaskan tentang fungsi organ pada sistem pernapasan.
16. Guru menginformasikan bahwa hasil diskusi masing-masing kelompok akan
dipresentasikan.
 17. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik kepada setiap kelompok.
18. Peserta didik mengamati dan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah pada
LKPD.
Sintaks 3: Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok
19. Guru berkeliling mengamati peserta didik dan membantu apabila peserta didik
mengalami kesulitan.
20. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
21. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik berdasarkan pemahaman dan
gaya belajarnya masing-masing.
22. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.
Sintaks 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
23. Setiap kelompok bergantian untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dengan baik dan benar.
24. Kelompok pendengar diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan,
pertanyaan ataupun saran menurut kelompoknya.
25. Guru mengajak peserta didik memberikan penghargaan kepada kelompok yang
telah mempresentasikan hasil diskusinya dengan bertepuk tangan.
Sintaks 5: Analisis dan Evaluasi
26. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan soal formatif berupa
LKPD secara mandiri.
27. Guru mengajak peserta didik untuk mengisi lembar refleksi singkat tentang
proses kegiatan pembelajaran.
28. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan umum dari seluruh
kegiatan pembelajaran
Penutup 29. Guru menutup pembelajaran dan secara brgantian memberikan kesempatan
(10 Menit) kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai
pembelajaran.
30. Guru mengucapkan salam penutup.

D. REFLEKSI, PENGAYAAN, KOMPONEN LAIN, REMEDIAL, DAN REFERENSI

REFLEKSI GURU
1. Hal baru apa yang kamu dapatkan dalam pembelajaran hari ini?
2. Apakah ada kesulitan selama kegiatan pembelajaran berlangsung?
3. Apakah siswa tertarik dengan model pembelajaran yang diterapkan?
4. Apakah siswa tertarik dengan media yang digunakan?
5. Kegiatan apa yang menarik dari pembelajaran hari ini?
6. Apa yang aku harapkan selanjutnya setelah mempelajari pembelajaran hari ini?
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Bagaimana perasaan mu selama kegiatan pembelajaran?
2. Pengetahuan baru apa yang diperoleh setelah mempelajari materi ini?
3. Apa hal yang kurang menarik atau yang kurang kamu pahami selama pembelajaran?
RENCANA PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan, pemberian pembelajaran ulang dengan metode pemberian instrumen-instrumen atau
latihan secara khusus sesuai dengan kemampuannya.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang dapat menuntaskan tugas dan asesmen formatif dengan
nilai di atas KKM, atau kategori paham sebagian dan tidak paham.
KOMPONEN LAMPIRAN
1. Materi Ajar
 2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media Pembelajaran
4. Instrumen Penilaian
GLOSARIUM
 Inspirasi: Proses menghirup udara (masuknya udara ke dalam paru-paru).
 Ekspirasi: Proses menghembuskan udara (keluarnya udara dari paru-paru).
 Alveolus: Kantong udara kecil-kecil di dalam paru-paru tempat terjadinya pertukaran gas.
 Diafragma: Otot yang membatasi rongga dada dan rongga perut, berperan penting dalam proses
pernapasan. Saat kita menarik napas, diafragma berkontraksi dan menjadi datar, sehingga rongga dada
membesar dan udara masuk.
 Bronkus: Cabang dari trakea yang menuju paru-paru.
 Trakea: Batang tenggorokan, saluran udara yang menghubungkan laring dengan bronkus.
 Laring: Pangkal tenggorokan, berisi pita suara.
 Faring: Tekak, saluran bersama makanan dan udara.
 Hidung: Organ yang berfungsi untuk menyaring, melembabkan, dan menghangatan udara yang
masuk.
 Pertukaran Gas: Proses pertukaran oksigen dan karbondioksida antara darah dan alveolus.

DAFTAR PUSTAKA

Maryana. Okky Fajar Tri. (2021). Modul Pembelajaran Pegangan guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP
Kelas VIII: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryana. Okky Fajar Tri. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VIII Pusat Kurikulum dan
Pembukuan dan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Mengetahui, Tarutung, 10 November 2025

Kepala Sekolah Guru

Elfransco Sinaga, [Link] Feni Nurcahaya Situmorang, [Link]

NIP: NIP:
Lampiran 1:

MATERI AJAR

A. Sistem Pernapasan Manusia

Sistem pernapasan adalah sistem organ yang bertanggung jawab untuk pertukaran gas antara
tubuh dan lingkungan luar. Proses ini memungkinkan kita mendapatkan oksigen yang dibutuhkan oleh
sel-sel tubuh untuk menghasilkan energi dan mengeluarkan karbon dioksida sebagai produk sisa
metabolisme.

B. Fungsi Utama Sistem Pernapasan

 Mengambil oksigen: Oksigen dari udara dihirup dan dibawa ke sel-sel tubuh untuk digunakan
dalam proses metabolisme.
 Mengeluarkan karbon dioksida: Karbon dioksida yang dihasilkan oleh sel-sel tubuh
dikeluarkan dari tubuh.

C. Organ-Organ Pernapasan
 Hidung: Tempat masuknya udara, berfungsi menyaring, melembabkan, dan menghangatkan
udara.
 Faring: Bagian belakang rongga hidung, berfungsi sebagai jalan masuknya udara.
 Laring: Pangkal tenggorokan, yang berisi pita suara.
 Trakea: Batang tenggorokan, berfungsi sebagai saluran udara utama.
 Bronkus: Cabang dari trakea yang berfungsi membawa udara menuju ke paru-paru.
 Bronkiolus: Cabang yang lebih kecil dari bronkus, yang berfungsi untuk menyalurkan udara
dari bronkus ke alveolus di dalam paru-paru, serta mengatur aliran udara melalui mekanisme
pelebaran dan penyempitan.
 Alveous: Kantung udara kecil di dalam paru-paru sebagai tempat terjadinya pertukaran gas O2
dan CO2.
 Paru-paru: Organ utama tempat terjadinya pertukaran gas, terdiri dari jutaan kantung udara
kecil yang disebut alveolus.
 Diafragma: Otot yang membatasi rongga dada dan rongga perut, berperan penting dalam proses
pernapasan.

D. Proses Pernapasan
1. Inspirasi: Udara masuk melalui hidung, lalu melalui faring, laring, trakea, bronkus, bronkiolus, dan
akhirnya mencapai alveolus.
2. Pertukaran gas: Oksigen dari alveolus berdifusi ke dalam kapiler darah, sedangkan karbon dioksida
berdifusi dari darah ke dalam alveolus.
3. Ekspirasi: Udara yang kaya akan karbon dioksida dikeluarkan dari tubuh melalui jalan yang sama.

E. Mekanisme Pernapasan:
 Pernapasan dada: Menggunakan otot antar tulang rusuk.
  Pernapasan perut: Menggunakan otot diafragma.

F. Gangguan pada Sistem Pernapasan

 Asma: Penyempitan saluran udara.
 Bronkitis: Peradangan pada saluran bronkus.
 Kanker paru-paru: Disebabkan oleh kebiasaan menghirup asap berbahaya, mengganggu
pertukaran gas.
 Pneumonia: Peradangan pada jaringan paru-paru.
 Tuberkulosis: Penyakit menular yang menyerang paru-paru.

G. Cara Menjaga Kesehatan Sistem Pernapasan

 Hindari polusi udara.
 Tidak merokok.
 Olahraga secara teratur.
 Mengonsumsi makanan sehat dan bergizi seimbang.
 Rajin mencuci tangan
 Istrahat yang cukup.

Penting:
 Sistem pernapasan bekerja sama dengan sistem peredaran darah untuk mengangkut oksigen
ke seluruh tubuh dan membuang karbon dioksida.
 Kesehatan sistem pernapasan sangat penting untuk menjaga kesehatan tubuh secara
keseluruhan.
Lampiran 2:

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lampiran 3:

MEDIA PEMBELAJARAN

1. VIDEO PEMBELAJARAN:

“Mengenal Sistem Pernapasan Manusia”

Link: [Link]

”Animasi Edukasi”
Link: [Link]
2. POWER POINT
Lampiran 4:

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Asesmen Formatif
1. Penilaian Kognitif
a. Kisi-kisi instrumen : Terlampir
b. Instrumen : Tes Tertulis
c. Rubrik/Kunci Jawaban : Terlampir
d. Pedoman Penskoran : Terlampir

2. Penilaian Keterampilan
a. Instrumen : LKPD Kelompok
b. Pedoman Penskoran : Rubrik Penilaian

3. Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila

a. Instrumen : Observasi
b. Pedoman Penskoran : Rubrik Penilaian
 RUBRIK PENILAIAN

A. RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Tes tertulis Soal Formatif Setelah pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pembelajaran (Assesment
for learning)

B. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Observasi Lembar Observasi Setelah pembelajaran Penilaian untuk
Sosial berlangsung pembelajaran (Assesment
for learning)

C. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1 Presentasi LKPD Kelompok Setelah pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung pembelajaran (Assesment
for learning)
 ASSESMEN FORMATIF

Nama Siswa :
Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Sistem Pernapasan Pada Manusia

Beri tanda silang pada jawaban yang benar!

1. Fungsi utama sistem pernapasan adalah….

a. Mencerna makanan
b. Mengedarkan darah
c. Mengambil oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida
d. Mengontrol suhu tubuh
e. Menghasilkan hormon
2. Organ yang berfungsi sebagai tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida antara udara yang dihirup
dan darah di dalam paru-paru adalah…
a. Hidung
b. Trakea
c. Bronkus
d. Alveolus
e. Laring
3. Saat kita menarik napas (inspirasi), diafragma akan…
a. Mengecil
b. Berkontraksi (mengembang)
c. Tetap
d. Meregang
e. Bergetar
4. Proses pertukaran gas pada alveolus terjadi karena adanya perbedaan…
a. Suhu
b. Tekanan
c. Volume
d. Warna
e. Bentuk
5. Kebiasaan merokok dapat merusak paru-paru karena…
a. Menyebabkan paru-paru menjadi lebih kuat
b. Meningkatkan kapasitas paru-paru
c. Menghancurkan alveolus
d. Membantu membersihkan paru-paru
e. Tidak ada pengaruh
 KISI-KISI SOAL FORMATIF
ILMU PENGETAHUAN ALAM FASE D KELAS VIII
TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Jenjang Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Sistem Pernapasan Pada Manusia
Kurikulum Merdeka
Kelas VIII (Delapan)
Jumlah Soal 5
Bentuk Soal 5 Pilihan Ganda
No Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Nomor Bentuk Soal Kunci
Soal Jawaban
1 Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi utama 1 Pilihan Ganda C
menganalisis fungsi sistem pernapasan
2 sistem pernapasan pad Mengidentifikasi organ-organ 2 Pilihan Ganda D
manusia pernapasan dan fungsinya
3 Menjelaskan proses inspirasi 3 Pilihan Ganda B
dan ekspirasi
4 Menjelaskan pertukaran gas 4 Pilihan Ganda B
pada alveolus
5 Menjelaskan dampak 5 Pilihan Ganda C
kebiasaan merokok terhadap
sistem pernapasan
PANDUKAN SKOR
Skor 1 soal bernilai = 20 poin
Skor maksimal = 5 x 20 = 100 poin

Pembahasan Singkat
1. Soal nomor 1: Fungsi utama sistem pernapasan adalah untuk mengambil oksigen yang dibutuhkan oleh
sel-sel tubuh untuk menghasilkan energi dan mengeluarkan karbon dioksida sebagai produk sisa
metabolisme.
2. Soal nomor 2: Alveolus adalah kantung udara kecil di dalam paru-paru sebagai tempat terjadinya
pertukaran gas antara darah dan udara.
3. Soal nomor 3: Saat inspirasi, diafragma berkontraksi sehingga rongga dada membesar dan udara masuk
ke paru-paru.
4. Soal nomor 4: Pertukaran gas terjadi karena adanya perbedaan tekanan antara oksigen di alveolus dan
karbon dioksida dalam darah.
5. Soal nomor 5: Rokok mengandung zat-zat berbahaya yang merusak alveolus dan menyebabkan berbagai
penyakit paru-paru.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Skor

1 Keimanan
a. Peserta didik menunjukkan sikap hormat dan taat dalam 3
menjalankan ibadah serta perilaku jujur, tanggung jawab,
dan adil, tetapi juga menginspirasi orang lain untuk
melakukan hal yang sama.
b. Memenuhi kriteria 2
c. Memenuhi satu atau nol kriteria 1
2 Kolaborasi
a. Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok, menghargai 3
pendapat teman, bersedia membantu teman dalam
kelompok yang kesulitan.
b. Memenuhi kriteria 2
c. Memenuhi satu atau nol kriteria 1
3 Kemandirian
a. Mengerjakan tugas sesuai perintah guru, mengerjakan 3
tugas tanpa mengeluh dan semangat, mengerjakan tugas
secara mandiri.
b. Memenuhi kriteria 2
c. Memenuhi satu atau nol kriteria 1
4 Kreativitas
a. Peserta didik tidak hanya menghasilkan gagasan orisinil 3
dan inovatif serta memodifikasi gagasan, tetapi juga
menginspirasi orang lain untuk berpikir kreatif.
b. Memenuhi kriteria 2
c. Memenuhi satu atau nol kriteria 1
5 Penalaran Kritis
a. Menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan dari guru, 3
dan menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas dengan
baik.
b. Memenuhi kriteria 2
c. Memenuhi satu atau nol kriteria 1
 RUBRIK PENILAIAN PRODUK
(Presentasi Hasil Mind Mapping Fungsi Organ Sistem Pernapasan Manusia)
No Aspek yang dinilai Skor
1 Kelengkapan Informasi
a. Mind map mencakup semua organ utama sistem 4
pernapasan dan fungsinya dengan lengkap dan akurat.
Informasi yang disajikan relevan dan mendalam.
b. Mind map mencakup sebagian besar organ utama sistem 3
pernapasan dan fungsinya, tetapi ada beberapa informasi
yang kurang lengkap.
c. Mind map hanya mencakup beberapa organ utama sistem 2
pernapasan dan fungsinya. Informasi yang disajikan
kurang relevan.
d. Mind map tidak mencakup organ utama sistem pernapasan 1
dan fungsinya.
2 Kreativitas
a. Mind map sangat kreatif dan menarik, menggunakan 4
gambar, warna, dan tata letak yang efektif untuk
menyampaikan informasi. Mind map menunjukkan
orisinalitas dan ide-ide unik.
b. Mind map cukup kreatif dan menrik, menggunakan 3
beberapa elemen visual untuk menyampaikan informasi.
Mind map menunjukkan beberapa orisinalitas.
c. Mind map kurang kreatif dan menarik, tampilannya 2
sederhana dan kurang menarik.
d. Mind map tidak kreatif dan membosankan. 1
3 Presentasi
a. Presentasi dilakukan dengan sangat baik, suara jelas, 4
intonasi bervariasi, dan gestur tubuh mendukung
presentasi. Materi disampaikan dengan runtut dan menarik.
b. Presentasi dilakukan dengan baik, namun masih ada 3
beberapa bagian yang kurang jelas atau kurang menarik.
c. Presentasi kurang menarik, suara kurang jelas, dan intonasi 2
monoton. Materi disampaikan kurang runtut.
d. Presentasi kurang baik, sulit dimengertri. Materi 1
disampaikan tidak runtut dan tidak menarik.