RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di mana,
mengapa, dan bagaimana.
2. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca informasi, siswa mampu menjelaskan pengaruh kegiatan
ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat.
3. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjawab pertanyaan tentang pengaruh kegiatan ekonomi terhadap tingkat
kesejahteraan masyarakat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Menulis 150
Inti  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi menit
siswa. Guru mengajak siswa bertanya jawab dengan pertanyaan “Apa kamu
suka membaca cerita pendek (cerpen)?
 Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dengan percaya
diri. (Creativity and Innovation)
B. Ayo Membaca
 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa. Guru mengajak siswa bertanya jawab dengan pertanyaan “Apa kamu
suka membaca cerita pendek (cerpen)?” (Collaburation)
C. Ayo Membaca
 Guru menghubungkan materi dari cerpen ke materi kegiatan ekonomi den-
gan menggunakan kalimat kunci, “Usaha yang dilakukan oleh ibu Ade dalam
cerpen merupakan contoh kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi tersebut
bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga.”
 Setelah itu, siswa diminta untuk membaca bacaan dalam buku siswa yang
berjudul “Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat”
D. Ayo Berdiskusi
 Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengaruh kegiatan ekonomi ter-
hadap kesejahteraan masyarakat.
 Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: siswa mendiskusikan pertanyaan
berikut.
1. Menurutmu, apa pengaruh kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan
masyarakat?
2. Apakah kegiatan ekonomi dapat ber-dampak positif terhadap peningkatan
kesejahteraan masyarakat? Bagaimana penjelasanmu?
E. Ayo Renungkan
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis kegiatan produksi, distribusi, dan
konsumsi yang ada di lingkungan tempat tinggalnya. Kemudian, siswa dim-
inta untuk menuliskan hasilnya pada kolom yang telah disediakan.
 Secara mandiri siswa diminta untuk menuliskan hasil identifikasinya
berdasarkan pemahaman yang sudah diperoleh selama kegiatan pembela-
jaran berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisais jawab an masing-masing siswa
untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai
kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi dalam masyarakat.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
F. Kerjasama Dengan Orang Tua
 Siswa melakukan diskusi bersama kedua orang tuanya mengenai kegiatan
konsumsi yang dilakukan dalam keluarga.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja den-
gan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi berbagai penyakit yang
berhubungan dengan organ pernapasan pada manusia.
2. Dengan membaca teks dalam buku, siswa dapat menjelaskan informasi terkait pertanyaan apa, siapa, di mana,
mengapa, dan bagaimana.
3. Dengan mempresentasikan bagan, siswa dapat menjelaskan berbagai pe-nyakit yang berhubungan dengan or-
gan pernapasan pada manusia.
4. Dengan menunjukkan kliping, siswa dapat menceritakan karya tari daerah yang menggunakan properti.
5. Dengan memperhatikan gambar, video tari, atau bimbingan guru, siswa dapat berlatih gerakan tari daerah
menggunakan properti.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Membaca 150
Inti  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan mo-tivasi menit
siswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar dan narasi pada buku
siswa.
 Guru meminta siswa untuk bercerita di depan kelas dengan percaya diri.
B. Ayo Menulis
 Siswa membaca narasi pada buku siswa kemudian membaca bacaan
berjudul “Penyakit pada Sistem Pernapasan”.
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru meminta siswa untuk membuat daftar
pertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit pada Sistem Pernapasan”. Siswa
lalu menuliskan jawabannya pada kolom yang telah disediakan pada buku
siswa (Creativity and Innovation)
C. Ayo Bercerita
 Siswa mempersiapkan bagan atau peta pikiran mengenai penyakit yang
berhubungan dengan sistem pernapasan sesuai dengan hasil studi pustaka
pada pembelajaran sebelumnya.
 Pada kegiatan AYO, BERCERITA: siswa harus mempresentasikan hasil
studi pustaka pada pembelajaran sebelumnya tentang penyakit yang
berhubungan dengan sistem pernapasan.
 Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas secara bergantian dengan
kelompok lain.
 Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu siswa-
siswa yang meng alami kesulitan.
D. Ayo Bercerita
 Guru menghubungkan materi dari penyakit yang berhubungan dengan sis-
tem pernapasan ke materi menari. Guru dapat menggunakan kalimat kunci,
“Kebiasaan hidup sehat akan meminimalkan kemungkinan kita terserang
penyakit, termasuk penyakit pada sistem pernapasan. Salah satu kebiasaan
hidup sehat adalah dengan selalu aktif melakukan latihan fisik. Latihan fisik
tidak hanya dapat dilakukan melalui olahraga, tetapi juga dapat dilakukan
dengan menari.”
 Guru lalu mengajak siswa untuk mengamati gambar karya tari daerah yang
menggunakan properti pada buku siswa.
 Guru lalu mengingatkan siswa tentang kliping tari daerah pada pembelajaran
sebelumnya.
 Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa diminta untuk memperlihatkan dan
men ceritakan kliping hasil buatannya di depan kelompok-kelompok lain.
 Setelah bercerita, siswa mengamati gambar gerakan tari Piring pada buku
siswa.(Creativity and Innovation)
E. Ayo Renungkan
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: “Apa yang akan kamu lakukan
supaya terhindar dari berbagai penyakit pada sistem pernapasan?”
 Secara mandiri siswa diminta untuk menuliskan jawabannya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-masing siswa un-
tuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai penyakit
pada sistem pernapasan.(Creativity and Innovation)
F. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa berdiskusi dengan keluarganya me ngenai cara pencegahan penyakit
pernapasan yang dilakukan di rumah.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja den-
 gan benar diberi hadiah/ pujian

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentang musyawarah.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menggali informasi dari teks berkaitan dengan pertanyaan apa, siapa, di
mana, mengapa, dan bagaimana.
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menuliskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai peserta musyawarah.
4. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur persiapan
peragaan karya tari dengan properti.
5. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur yang harus dipersiapkan untuk mempera-
gakan suatu karya tari yang telah dipilih.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Berlatih 150
Inti  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi menit
siswa. Guru mengajak siswa mengamati gambar lalu bertanya jawab dengan
pertanyaan berikut.
1. Apa yang kalian ketahui tentang musyawarah?
2. Apa kalian pernah melakukan musyawarah?
3. Apa masalah yang biasa kalian musyawarahkan?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dengan percaya
diri.
 Selanjutnya, siswa membaca teks mengenai musyawarah pada buku siswa.
Kegiatan membaca ini dapat dilakukan dengan 3 cara, sebagai berikut.
B. Ayo Menulis
 Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah membaca materi tentang peragaan
karya tari dalam buku siswa, siswa lalu menjawab soal terkait dengan materi.
Kemudian, siswa menuliskan jawabannya pada kolomyang telah disediakan.
(Creativity and Innovation)
 Siswa diminta untuk mengerjakan soal secara mandiri.
C. Ayo Renungkan
 Siswa menceritakan pemahamannya mengenai musyawarah.
 Siswa menceritakan pengalamannya melihat atau melaksanakan
musyawarah.
D. Kerja Sama Dengan Orang Tua
Hasil yang Diharapkan:
 Siswa mengetahui tata cara musyawarah dan manfaatnya.
 Bersama orang tua, siswa mengingat musyawarah yang pernah dilakukan
bersama-sama. Misalnya saat bermusyawarah menentukan tujuan liburan,
menentukan pembagian pekerjaan dalam rumah, atau saat bermusyawarah
memilih hewan peliharaan.
 Siswa menuliskan pengalamannya dalam melakukan salah satu di antara
musyawarah-musyawarah tersebut. Dalam tulisan itu disebutkan tanggal
musyawarah dilakukan, peserta musyawarah (yaitu anggota keluarga), tu-
juan musyawarah, jalannya musyawarah, dan hasil khir musyawarah. Siswa
dapat menuliskan dalam format berikut
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja den-
gan benar diberi hadiah/ pujian

E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemu-kan informasi tentang penyebab ter-
jadinya gangguan pada organ per-napasan manusia.
2. Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa mampu membuat bagan penyebab terjadinya gangguan
pada alat pernapasan manusia.
3. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, di mana,
bagaimana, dan mengapa.
4. Dengan menuliskan dalam bentuk tabel, siswa mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, siapa, di mana, bagaimana, dan mengapa.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
11. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
12. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Membaca 150
Inti  Siswa membaca teks dan mengamati gambar pada buku siswa sebagai menit
pembuka kegiatan pembelajaran.
 Guru menunjuk dua atau tiga siswa untuk ke depan kelas dan secara
bergantian men-ceritakan kembali teks yang telah dibaca.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanya-an pada buku siswa.
 Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil atau secara
klasikal.
 Diskusi tersebut digunakan untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang
topik yang akan dipelajari.
(Critical Thinking and Problem Formulation).

B. Ayo Mencoba
 Siswa membaca teks tentang penyebab terjadinya gangguan pada alat per-
napasan manusia.
 Siswa membuat bagan/diagram/model tentang penyebab terjadinya gang-
guan pada alat pernapasan manusia dari informasi pada teks bacaan.
(Mandiri)
 Siswa juga dapat mencari informasi tambahan dari sumber lain. (Creativity
and Innovation)
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk depan kelas dan secara bergantian
menunjukkan dan menceritakan bagan/diagram/model yang dibuatnya.
 Siswa membaca salah satu teks berita pada Buku Siswa.
 Siswa membuat daftar kosakata baru dari teks bacaan, selanjutnya mencari
artinya dari Kamus Besar Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku
catatannya.
Catatan:
Kuldesak artinya jalan buntu.
Jerebu adalah asap bercampur partikel.
 Siswa melengkapi tabel pertanyaan meng-gunakan kata apa, siapa, di
mana, bagaima-na, dan mengapa beserta jawabannya dari teks bacaan
pada Buku Siswa. Hasil peker-jaan ini dapat saling ditukarkan untuk di-
periksa antarsiswa.
 Keterampilan siswa membuat bagan/diagram/model tentang penyebab ter-
jadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja den-
gan benar diberi hadiah/ pujian

F. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa,
bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang berbagai
penyakit yang berhubungan dengan organ per-napasan manusia.
3. Dengan mencari informasi dari teks bacaan, siswa mampu membuat bagan penyebab berbagai penyakit yang
berhubungan dengan organ pernapasan manusia.
4. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati gambar dan teks informasi, siswa mampu menyebutkan karya
tari daerah menggunakan properti.
5. Dengan membuat kliping, siswa mampu menyajikan gambar karya tari daerah menggunakan properti.
6. Dengan mengikuti contoh dari video tari atau bimbingan guru tari, siswa mampu menyiapkan karya tari daerah
menggunakan properti.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 13. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
14. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
15. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Menulis 150
Inti  Siswa menggali informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan organ menit
pernapasan pada manusia melalui teks bacaan yang disediakan.
 Dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi kata-kata penting dalam
bacaan.
 Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan
mengapa. Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil terdiri
atas 4-5 siswa tiap kelompok. Selanjutnya, tiap-tiap kelompok membacakan
hasil diskusinya untuk dibandingkan dengan hasil diskusi kelompok-kelom-
pok lain.
 Siswa mencari informasi mengenai penyakit lain yang berhubungan dengan
organ pernapasan, misalnya: influensa, bronkitis, tonsilitis, dan pneumonia.
Informasi meliputi penyebab, gejala, dan pengobatan tiap penyakit. Selanjut-
nya informasi disajikan dalam bentuk peta pikiran/bagan dan akan dipresen-
tasikan pada Pembelajaran 5.
 Kegiatan ini ditujukan agar siswa paham tentang KD IPA 3.2 dan 4.2 serta
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2.
B. Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar-gambar karya tari daerah pada buku siswa.
 Siswa menuliskan nama properti yang diguna-kan pada kedua tari pada
gambar di Buku Siswa.
 Diskusi dapat dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil beranggota 4–5
siswa. Selanjutnya setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi. Jawaban
dari hasil diskusi semua kelompok digabungkan untuk saling melengkapi.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa diajak melihat pertunjukan karya tari daerah menggunakan properti,
secara langsung atau melalui video pertunjukan tari.
 Dari kegiatan melihat pertunjukan tari itu siswa menjawab pertanyaan-per-
tanyaan seperti pada Buku Siswa.
 Siswa selanjutnya diberi tugas kelompok untuk membuat kliping karya tari
daerah yang menggunakan properti. Petunjuk pembuatan kliping seperti ter-
tulis pada Buku Siswa.
 Siswa berlatih menarikan satu judul karya tari daerah menggunakan properti.
Pemilihan karya tari dapat dimusyawarahkan dengan guru.
 Kegiatan ini untuk memahamkan siswa tentang materi Seni Budaya dan
Prakarya KD 3.3 dan 4.3.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja den-
gan benar diberi hadiah/ pujian

G. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan (Tema 2)
Sub Tema : Pentingnya Udara Bersih Bagi Pernapasan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan apa, siapa, kapan, di
mana, bagaimana, dan mengapa.
2. Dengan menuliskan jawaban dari pertanyaan, siswa mampu mem-presentasi kan informasi dari teks bacaan
terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat berpartisipasi dalam menjaga kebersihan lingkungan masyarakat sesuai hasil
musyawarah sebagai perwujudan tanggung jawab warga masyarakat
4. Dengan membaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan hak, kewajiban, dan tang-
gung jawab sebagai warga masyarakat.
5. Dengan membaca teks bacaan dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha
yang dikelola sendiri maupun kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 16. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
17. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan di-
harapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
18. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan A. Ayo Menulis 150
Inti  Siswa membaca teks “Kerja Bakti”. menit
 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.
 Siswa menuliskan jawaban pertanyaan-pertanyaan dalam Buku Siswa
 Sebagai kegiatan lanjutan, guru dapat me-minta siswa mendiskusikan jawa-
ban setiap pertanyaan.
 Siswa melakukan musyawarah tentang menjaga kebersihan di lingkungan
kelas. Sebaiknya seluruh siswa berperan serta aktif dalam kegiatan ini.
 Siswa menuliskan hasil musyawarah tentang cara menjaga kebersihan kelas
dan berusaha melaksanakan hasil musyawarah [Link] ini bertujuan
agar siswa memahami materi Bahasa Indonesia KD 3.2 dan 4.2 serta PPKn
KD 3.2, 1.2, dan 4.2 (Creativity and Innovation)
B. Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks tentang hak dan kewajiban warga masyarakat.
 Siswa menandai informasi-informasi penting pada teks bacaan.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai informasi-informasi penting yang di-
dapat dari bacaan.
 Siswa mendiskusikan topik tentang hak, kewajiban, dan tanggung jawabnya
seperti tertulis pada Buku Siswa. Diskusi dapat dilakukan secara klasikal
atau dalam kelompok-kelompok kecil. (Critical Thinking and Problem For-
mulation)
C. Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Dikelola Sendiri ataupun
Berkelompok” untuk mengetahui jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat Indonesia yang dikelola sendiri atau berkelompok.

 Siswa menandai informasi-informasi penting dalam bacaan.

 Sebagai kegiatan lanjutan, siswa diajak ber-tanya jawab mengenai infor-
masi-informasi penting dalam bacaan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Hasil kegiatan dapat digunakan sebagai data bagi guru dan siswa untuk melihat ke-
berhasilan pembelajaran dan tidak harus masuk dalam buku nilai siswa.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/ portofolio/unjuk kerja den-
gan benar diberi hadiah/ pujian

H. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….