ILMU PENGETAHUAN ALAM

DAN SOSIAL

Disusun Oleh :

Syarifadillah Putri, [Link]

FASE B-KELAS 4

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU
2024
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Penulis : Syarifadillah Putri, [Link]
Instansi : SDNegeri 117 Pekanbaru
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase/Kelas : B / IV
Materi : Pengertian dan Wujud Materi/Zat
Alokasi Waktu :2 X 30 Menit/ 2 JP
B. Kompetensi Awal

Peserta didik sudah mengenal macam-macam wujud benda pada, cair dan gas
C. Profil Pelajar Pancasila
 Mandiri
 Gotong Royong
 Bernalar kritis
D. Sarana dan Prasarana
1. Media
a. Perangkat multi media (proyektor LCD, laptop, Wifi)
b. Power Point
c. WordWall
2. Alat
a. Leptop
b. Proyektor
c. Speaker
3. Bahan Kegiatan Belajar
a. Lembar LKPD
4. Sumber Belajar
a. Buku Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial guru dan siswa
b. Referensi lain (youtube, internet, dll) (masukan link)
E. Target Peserta Didik
 Jumlah peserta didik sebanyak 24 siswa.
 Jumlah peserta didik reguler /tipikal sebanyak 21 siswa
  Jumlah peserta didik Slow learner sebanyak 3 siswa
F. Pendekatan/Model/Metode
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Pendekatan : Scientific, TPACK
 Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan presentasi.
KOMPONEN INTI
G. Tujuan Pembelajaran
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mengidentifikasi proses wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menganalisis karakteristik dan wujud zat padat, cair dan gas
melalui media power point. C4
2. Peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh wujud zat padat, cair dan gas
melalui media gambar C1 ( Peserta didik intelegensi)
3. Peserta didik mampu mengelompokan macam-macam benda berdasarkan wujud
zat melalui berdiskusi kelompok dengan baik. C2

H. Pemahaman Bermakna
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mendidentifikasi karakteristik
wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
I. Pertanyaan Pemantik
Ayo perhatikan gambar berikut ini!

1. Pernahkah Ananda semua memperhatikan macam-macam benda sekitar?

2. Bisahkah Ananda semua menyebutkan macam-macam wujud benda?
K. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 1. Peserta didik menjawab salam dan sapaan dari guru.
2. Peserta didik berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas. (Religius) KSE- Self
Awareness
3. Peserta didik memperhatikan kehadiran teman sebelahnya
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Nasional
[Link] (Nasionalisme)
5. Peserta didik diberi motivasi agar siap belajar dengan Ice breaking
[Link] KSE-Self Management
6. Apersepsi : Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik melalui gambar
Ayo perhatikan gambar berikut ini!

 Pernahkah Ananda semua memperhatikan macam-macam benda sekitar?

 Bisahkah Ananda semua menyebutkan macam-macam wujud benda?
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, kemudian
menjelaskan sekilas langkah-langkah kegiatan inti dalam pembelajaran guna agar
peserta didik semangat untuk belajar. (Memotivasi)

Kegiatan Inti (40 Menit)

FASE [Link] Pada Masalah
1. Guru menunjukkan sebuah gambar kepada kepada peserta didik
 2. Peserta didik memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru dan menjawab
pertanyaan
 Bisakah Ananda semua menyebutkan wujud benda apa saja yang ada di dalam
Akuarium?
 Apakah setiap wujud benda yang ada di dalamnnya memiliki sifat yang sama?
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat awal mengenai
pertanyaan yang telah disampaikan guru. (Saintifik proses menanya Critical
Thinking)
4. Peserta didik mendengarkan informasi melalui power point yang disediakan oleh guru
mengenai materi pembelajaran.
5. Peserta didik dan guru bermain games tanya jawab melalui Wordwall wujud zat
6. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi dari media
pembelajaran yang sudah ditampilkan guru.
FASE 2 Mengoganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok secara heterogen yang terdiri 6-7 siswa
2. Peserta didik bersama kelompok dibagikan LKPD yang berisi bahan pembelajaran yang
akan didiskusikan dalam kelompok masing-masing (Creativity, tanggungjawab/PPK)
3. Peserta didik diminta berdiskusi bersama kelompoknya masing-
masing. FASE 3 Membimbing Penyeledikan Individual Maupun
Kelompok
1. Peserta didik yang sudah membentuk kelompok, kemudian diarahkan untuk berdiskusi
sesuai dengan kelompoknya masing-masing. KSE-Social Awareness dan Relationship
Skill (PPP-Gotong Royong)
2. Guru memberikan bimbingan terhadap kelompok yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKPD. (diferensiasi proses)
3. Peserta didik didampingin oleh guru dan guru memberikan penilaian saat siswa sedang
berdiskusi terkait penugasan dalam bentuk tulisan yang akan dipersentasikan
 dinhadapan kelompok lain.
FASE 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik dan kelompok diminta kedepan kelas untuk mempresentasikan hasil
diskusi. KSE-Relationship Skill. (Berdiferensiasi Produk)
2. Kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil didepan kelas.
FASE 5 Mengeanalisis dan Mengevaluasi proses Pemecahan Masalah
1. Peserta didik dan guru menganalisis serta mengevaluasi hasil pekerjaan semua
kelompok yang sudah dipresentasikan didepan kelas.
2. Peserta didik dan guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang maju di depan
kelas.
3. Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang seharusnya.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
(Penguatan)
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi. KSE-Responsible Decision Making. (PPP-
Mandiri)
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (Refleksi)
 Bagimana perasaanmu setelah kegiatan belajar hari ini?
4. Peserta didik mendengarkan guru saat menyampaikan terkait pembelajaran selanjutnya.
5. Guru mengajak peserta didik berileksasi dengan kegiatan Ice Breaking.
6. Pembelajaran ditutup dengan berdoa bersama dan guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan salam. (PPP-Beriman dan Berakhlak Mulia). KSE-Self
Awareness
L. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik : Penilaian saat pertanyaan pemantik
2. Asesmen Formatif :
a. Penilaian sikap
b. Penilaian pengetahuan (LKPD dan Soal-Evaluasi)
c. Penilaian keterampilan

M. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
  Peserta didik yang telah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) dalam evaluasi penilaian harian akan mengulas kembali materi yang telah
dipelajari dan diberikan materi tambahan untuk menambah wawasan.
Remedial
 Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi peserta didik yang belum
mencapai KKTP pada capaian pembelajaran, akan diberikan penilaian ulang
(remedial) sehingga memiliki pemahaman dan keterampilan sesuai dengan
pembelajaran yang ingin dicapai.

N. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik

a. Apa saja hal baru yang didapatkan dalam mempelajari materi ini?
b. Apakah yang harus diperbaiki dala proses pembelajaran ini?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang ditemukan dalam proses pembelajaran ini?
Refleksi Guru
a. Apakah kegiatan pembelajaran menciptakan situasi yang tepat bagi peserta
didik untuk belajar?
b. Bagaimana melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran ini?
c. Apakah hasil pembelajaran sudah menunjukkan hasil yang diharapkan?
O. Glosarium
Materi : sesuatu yang dapat diamati, menempati ruang dan mempunyai
massa Zat padat : zat atau benda yang mempunyai bentuk dan volume tetap
Zat cair : benda yang memiliki volume tetap, tetapi berubah bentuk
tergantung tempat atau wadahnya
Zat Gas : zat atau benda yang mempunyai volume dan bentuk yang selalu
berubah-ubah sesuai dengan tempat (wadahnya)
P. Daftar Pustaka
 Amalia Fitri, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD kelas IV.
Jakarta: Kemendikbudristek RI.
 Amalia Fitri, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek RI.
 Mengetahui Pekanbaru, 17 September 2024

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Hafrizal, [Link] Syarifadillah Putri

NIP. 19810603 202221 1 002 NIM. 2305439401

 LAMPIRAN
A. BAHAN AJAR
B. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power Point
C. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
 Kisi-Kisi Soal Evaluasi

Tujuan Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Level

Pembelajaran Soal Berpikir
Melalui media
Pengaruh Peserta didik dapat Pilihan 1 C4
pembelajaran Ganda
gaya menganalis tiga jenis
peserta didik
terhadap wujud benda
dapat
benda
mendeskripsikan Disajikan gambar Pilihan 2 C4
karakteristik dan peserta didik dapat Ganda
wujud zat padat, menganalisis sifat-
cair dan gas sifat wujud benda
padat

Disajikan gambar Pilihan 3 C4

peserta didik dapat Ganda
menganalisis sifat-
sifat wujud benda
cair

Peserta didik dapat Pilihan 4 C2

mengidentifikasi Ganda
sifat-sifat benda cair

Melalui diskusi Peserta didik dapat Pilihan 6 C3

kelompok peserta mengurutkan contoh Ganda
didik dapat perubahan wujud zat
membuat karya pada benda
tempel
pemasangan
contoh-contoh
wujud zat padat,
cair dan gas.
Peserta didik dapat Pilihan 5,7,8,9,10 C3
menentukan contoh Ganda
wujud zat benda cair,
padat, gas
 SOAL EVALUASI

NAMA :
KELAS :
1. Berdasarkan wujudnya benda dapat
5. Berikut ini adalah contoh benda cair,
dikelompokkan menjadi tiga yaitu...
a. Padat, cair, uap kecuali...
b. Padat, cair, gas a. Agar-agar c. Air
c. Carir, es, keras b. Minyak d. Salju
d. Keras, lunak, sangat keras
2. Perhatikan gambar berikut ini! 6. Susu-Es batu-Asap
Secara berurutan benda-benda diatas
adalah...
a. Cair- cair- gas
b. Air- cair uap
Gambar diatas menunjukkan bahwa benda
c. Cair- padat – gas
padat memiliki sifat...
d. Padat- cair – gas
a. Mengisi ruangan
7. Contoh benda padat diubah
b. Memiliki berat
bentuknya adalah...
c. Memiliki bentuk yang tetap
a. Memasak air b. Memindahkan meja
d. Dapat diubah bentuknya
b. Meraut pensil c. Mengangkat kursi
3. Perhatikan gambar-gambar
8. Dibawah ini adalah wujud benda
dibabwah ini!
padat, kecuali...
a. Buku c. Meja
b. Sirup d. Batu
Sifat benda yang ditunjukkan oleh gambar 9. Benda berikut yang berubah bentuk
diatas adalah... apabila dimasukkan ke dalam botol
a. Bentuk dan volumenya tetap yaitu...
b. Bentuk benda cair mengikuti a. Kelereng c. Sirup
wadahnya b. Besi d. Kayu
c. Bentuknya tidak tetap selalu berubah 10. Benda gas dapat menempati ruang,
d. Benda cair mengalir dari tempat contohnya adalah...
rendah ke Tempat yang lebih tinggi a. Angin yang bertiup kencang
4. Benda yang mempunyai bentuk dan b. Udara yang ditiupkan ke dalam
volumenya berubah-ubah adalah... balon
a. Cair c. Gas c. Pohon tumbang tertiup angin
b. Padat d. Salju d. Asap kenalpot yang terasa panas
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN, KETERAMPILAN
 PENILAIAN SIKAP
1) Lembar Observasi Sikap
Sikap Sosial
No Nama Skor Nilai Predikat
Beriman Bergotong Mandiri
dan Royong
Bertakwa
kepada
Tuhan
YME
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Azka Faeyza
Nurrahman.M
2. Diajeng Tria
Azzawari
3. Estu Musadad
4. Halimah Tussa’diyah
5. Intan Anggraini
6. Iqbal Maulana
7. Kesya Safiya Jasmin
Br
8. M. Risky Aditiya
9. Marvel Wahyu
Miralfo
10. Muhammad Aidil
Anwar
11. Muhammad Davin
Ramadhan
12. Muhammad Fahmi
Akbar
13. Muhammad Faith
Zhafran
14. Najmi Yuannabilah
15. Natasya Syafri
16. Olivia Zahira
Syaputra
17. Ramadhani Aulia
Putri
18. Risky Pratama
19. Siti Zulaikha Azmi
20. Syafa Anggraini
21. Syafa Fania Fitria
22. Syahdan Algala
Andrika
23. Razit Rozit Al
[Link]
24. Putri Ara Oktaviza
2) Rubrik Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Sikap Bimbingan
4 3 2 1
Beriman dan Peserta didik tertib, sopan, Memenuhi 3 Memenuhi Hanya
bertakwa santun dan bersungguh- kriteria 2 kriteria memenuhi 1
kepada Tuhan sungguh dalam pembelajaran kriteria
YME
Bergotong Peserta didik dapat berbagi, Memenuhi 3 Memenuhi Hanya
royong bekerja sama, berkomunikasi kriteria 2 kriteria memenuhi 1
dan menghargai pendapat kriteria
dalam kelompok
Mandiri Peserta didik dapat Memenuhi 3 Memenuhi Hnaya
menyelesaikan tugas tepat kriteria 2 kriteria memenuhi 1
waktu, bersungguh- kriteria
sungguh, percaya diri, dan
disiplin

Kriteria pengkategorian predikat

Skor Maksimal = 4 89 -100 = A Sangat Baik

𝑺𝒌𝒐𝒓𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏x 100
Nilai = 77 – 88 = B Baik

𝒔𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang
  PENILAIAN KETERAMPILAN
1) Penilaian Observasi Keterampilan

No Nama Siswa Sikap Presentasi Hasil LKPD Nilai Akhir

1 Azka Faeyza Nurrahman.M
2 Diajeng Tria Azzawari
3 Estu Musadad
4 Halimah Tussa’diyah
5 Intan Anggraini
6 Iqbal Maulana
7 Kesya Safiya Jasmin Br
8 M. Risky Aditiya
9 Marvel Wahyu Miralfo
10 Muhammad Aidil Anwar
11 Muhammad Davin
Ramadhan
12 Muhammad Fahmi Akbar
13 Muhammad Faith Zhafran
14 Najmi Yuannabilah
15 Natasya Syafri
16 Olivia Zahira Syaputra
17 Ramadhani Aulia Putri
18 Risky Pratama
19 Siti Zulaikha Azmi
20 Syafa Anggraini
21 Syafa Fania Fitria
22 Syahdan Algala Andrika
23 Razit Rozit Al [Link]
24 Putri Ara Oktaviza
 2) Rubik Penilaian Keterampilan

No Kriteria Baik Baik Cukup Perlu

Sekali Bimbingan
4 3 2 1
1 Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh
 Berdiri tegak semua 3-4 1-2 kriteria tidak
 Suara terdengar jelas kriteria kriteria Kriteria terpenuhi
 Melihat kearah audiens sikap sikap Sikap
 Mengucap salam presentasi presentasi presentasi
pembuka yang baik yang baik Yang
 Membuka salam penutup cukup baik

Skor maksimal= 4
Nilai= Skor perolehan Kriteria pengkategorian predikat
X 100
Skor maksimal 89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang
  PENILAIAN PENGETAHUAN
1) PENILAIAN PESERTA DIDIK INTELEGENSI
NO Skor Keterangan
1 100 Jika peserta didik mampu menjawab dengan benar
2 75 Jika peserta didik mampu menyebutkan 3 contoh wujud
benda padat, cair dan gas
3 50 Jika peserta didik mampu menyebutkan 2 contoh wujud
benda padat, cair dan gas
4 25 Jika peserta didik mampu menyebutkan 1 contoh wujud
benda padat, cair dan gas

2) SOAL EVALUASI
Peserta didik mengerjakan soal-soal Latihan tertulis, remedial, dan pengayaan yang sudah
disiapkan oleh guru
No Nama Siswa Nomor/Bobot Skor
1 2 3 4 5
1. Azka Faeyza Nurrahman.M
2. Diajeng Tria Azzawari
3. Estu Musadad
4. Halimah Tussa’diyah
5. Intan Anggraini
6. Iqbal Maulana
7. Kesya Safiya Jasmin Br
8. M. Risky Aditiya
9. Marvel Wahyu Miralfo
10. Muhammad Aidil Anwar
11. Muhammad Davin Ramadhan
12. Muhammad Fahmi Akbar
13. Muhammad Faith Zhafran
14. Najmi Yuannabilah
15. Natasya Syafri
16. Olivia Zahira Syaputra
17. Ramadhani Aulia Putri
18. Risky Pratama
19. Siti Zulaikha Azmi
20. Syafa Anggraini
21. Syafa Fania Fitria
22. Syahdan Algala Andrika
23. Razit Rozit Al [Link]
24. Putri Ara Oktaviza
Nilai = Skor perolehan
X 100 Kriteria pengkategorian predikat
Skor maksimal 89 -100 = A Sangat Baik
77 – 88 = B Baik
64 – 76 = C Cukup
< 64 = D Kurang