RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 24 Koto Berapak

Kelas/Semester : IV / II
Tema : Cita-Citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan Cita-citaku (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 5 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1 Mengamati ciri-ciri puisi.
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Mengidentifikasikan ciri-ciri yang
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang berkaitan dengan akhir baris pada bait.
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

Muatan:IPA
Kompetensi Indikator
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa 3.2.2 Mengamati daur hidup kupu-kupu.
jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa 4.2.2 Membuat kesimpulan dari hasil
jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan pengamatan terhadap daur hidup kupu-kupu
sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya. dan belalang.

Muatan:SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi 3.2.1 Mengamati lagu dan mengidentifikasi
rendah nada. tanda tempo tinggi rendah nada.

4.2Menyanyikan lagu dengan 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan tempo yang

 memperhatikan tempo dan tinggi rendah tepat.
nada.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu mengidentifikasi
tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu bernyanyi
dengan tempo yang berbeda dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati sebuah puisi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi
4. Melalui kegiatan mengamati sebuah puisi, siswa mampu mengidentifikasi puisi yang
berkaitan dengan akhir baris pada bait dengan benar.
5. Melalui kegiatan mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang.
6. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu membuat kesimpulan tentang daur hidup
makhluk hidup yang berbeda dengan tepat.

D. Materi
1. Mengidentifikasi tanda tempo tinggi rendah nada.
2. Mengamati dua buah lagu yang berbeda, dan bernyanyi dengan tempo yang berbeda.
3. Mengamati sebuah puisi, dan mengidentifikasi ciri-ciri puisi
4. Mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa. 15
2. Mengkondisikan siswa (mencek kesiapan siswa untuk menit
belajar)
3. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa.
4. Absensi (mencek kehadiran siswa).
5. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6. Melakukan apersepsi dengan bertanya jawab tentang materi
kemaren dan mengaitkan dengan matari yang baru.
7. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Cita-Citaku”.
Inti 140
menit
1. Siswa bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik
Bunyi Hujan".
2. Siswa mempelajari teks lagu berjudul “Kupu-Kupu yang
Lucu” ciptaan Ibu Sud. Dengan bimbingan guru, siswa
mempelajari notasi dan cara menyanyikan lagu tersebut
dengan tempo yang sesuai. Siswa juga mempelajari dan
menyanyikan lagu berjudul “Tik-Tik Bunyi Hujan” dengan
tempo yang sesuai.
3. Selesai bernyanyi, guru lalu menjelaskan tentang tempo
lambat dan tempo cepat sesuai dengan simbol yang
digunakan untuk menandai cepat atau lambat lagu itu
dinyanyikan.
4. Siswa mengamati penulisan lagu “Kupu- Kupu yang Lucu”
dan “Tik-Tik Bunyi Hujan” dengan memperhatikan tanda
tempo yang ada di lagu-lagu tersebut. Siswa kemudian
mencocokkan dengan tanda tempo lagu cepat dan lambat
yang terdapat pada halaman 12-13 Buku Siswa.
5. Siswa lalu menuliskan tanda lagu yang terdapat pada lagu
tersebut di kolom yang tersedia.
6. Setelah mengetahui tanda tempo lagu tersebut, siswa lalu
menyanyikan kembali kedua lagu tersebut dengan tempo
yang sesuai.
7. Siswa mencermati tabel informasi yang berisi keterangan
atau istilah yang dipakai pada sebuah lagu untuk
menunjukkan tempo lagu. Siswa memperdalam
pemahamannya tentang tempo lagu dengan menjawab
pertanyaan yang disajikan dalam buku siswa.
8. Siswa menyajikan hasil pengamatannya berupa tanda yang
terdapat pada kedua lagu pada kolom yang tersedia.
9. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang tanda tempo pada
sebuah lagu. (SBDP KD 3.2 dan 4.2)
10. Siswa membaca puisi dengan judul "Cita-Citaku"
11. Siswa mengamati teks puisi berjudul “Citacitaku” yang
terdapat pada halaman 15. Dengan bimbingan guru, siswa
membaca teks puisi tersebut dengan lafal dan intonasi yang
baik.
12. Setelah membaca puisi, siswa lalu berlatih dengan
menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi
tersebut. Siswa menuliskan jawabannya pada kolom yang
tersedia.
13. Siswa mengamati bunyi vokal akhir setiap kata terakhir
pada setiap baris puisi yang terdapat pada halaman ini.
14. Dengan bimbingan guru, siswa membahas kesimpulan
siswa setelah mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap
bait. Siswa lalu menuliskan kesimpulannya tersebut pada
kolom yang tersedia.
 15. Siswa membaca sebuah puisi lain yang terdapat pada
halaman 17, siswa lalu menuliskan akhir baris-baris pada
bait puisi tersebut pada kolom yang tersedia.
16. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang vokal
akhir pada baris-baris puisi yang disebut dengan rima. Guru
menjelaskan jenis puisi yang memiliki rima yang teratur
contohnya pada pantun. Siswa lalu mengamati sebuah bait
contoh pantun.
17. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dengan menuliskan
bunyi akhir baris-baris pada bait puisi tersebut dan
menuliskan kesimpulan hasil pengamatannya pada kolom
yang tersedia.
18. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang mengidentifikasi ciri-
ciri puisi. (Bahasa Indonesia KD 3.6)
19. Siswa mengamati gambar kepompong yang menggantung
di atas daun.
Siswa mengamati gambar sebuah kepompong yang
menempel di dahan pohon. Dengan bimbingan guru, siswa
lalu membahas tentang kepompong yang merupakan
pertumbuhan dan perkembangan dari ulat. Guru
menjelaskan kepompong itulah yang akan menjadi kupu-
kupu. Proses pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu
disebut daur hidup. Dengan bimbingan guru, siswa juga
membahas tentang proses perubahan bentuk selama daur
hidup kupu-kupu yang dinamakan metamorfosis. Siswa
lalu mengamati tahapan daur hidup kupu-kupu dan gambar
yang berkaitan.

20. Setelah memahami proses daur hidup kupu-kupu, siswa

kemudian mengamati dan mendiskusikan proses daur hidup
belalang.
21. Siswa secara kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa
mendiskusikan perbedaan siklus hidup kupu-kupu dengan
siklus hidup belalang. Siswa menuliskan kesimpulan hasil
diskusinya pada kolom yang tersedia pada halaman 21.
22. Dengan bimbingan guru, siswa lalu membahas tentang daur
hidup kupu-kupu dan belalang. Daur hidup pada kupu-kupu
disebut metamorfosis sempurna. Daur hidup belalang
disebut metamorfosis tidak sempurna.
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab 15
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. menit
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
3. Siswa di bawah bibingan guru menyimpulkan
pembelajaran.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
 nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
Sesuai dengan kelompok, sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Bernyanyi sesuai tanda tempo

- Bentuk penilaian: Praktek
- Instrumen Penilaian: rubric
- KD SBDP 3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian:

- Melihat pemahaman siswa dalam mengidentifikasi tanda tempo pada sebuah lagu.
- Melihat keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu sesuai dengan tanda tempo yang
digunakan.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kesesuaian nada Dari awal hingga Ada banyak Ada sedikit Tidak ada
dengan notasi akhir lagu kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama
pada lagu. dinyanyikan dengan notasi dengan notasi sekali dengan
sudah pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
sesuai dengan
notasinya.
Ketepatan tempo Lagu Ada satu kali Ada dua kali Ada tiga kali
lagu dari awal dinyanyikan kesalahan kesalahan tempo kesalahan tempo
hingga akhir. sesuai tempo dari tempo lagu yang pada lagu yang pada lagu yang
awal hingga dinyanyikan. dinyanyikan. dinyanyikan.
akhir.

Kesesuaian Syair lagu dapat Ada satu syair Ada beberapa Ada banyak syair
dengan syair dilantunkan yang tidak dapat syair yang tidak dapat
lagu. dengan sempurna dinyanyikan. yang tidak dapat dinyanyikan.
dari awal hingga dinyanyikan.
akhir.
Percaya diri saat Badan berdiri Badan berdiri Posisi tubuh Posisi tubuh
tampil bernyanyi. tegak, rileks, tegak tapi tidak tidak
pandangan terlihat tegang, tegak, pandangan tegak, pandangan
menyapu seluruh pandangan hanya ke satu arah, menunduk, suara
penonton, suara ke satu arah, suara lirih.
terdengar jelas. suara kurang jelas.
jelas.

2. Menuliskan bunyi akhir baris-baris pada bait puisi

- Bentuk penilaian: Penugasan
- Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubric
- KD Bahasa Indonesia 3.6

Tujuan Kegiatan Penilaian:

- Melihat pemahaman siswa dalam mengamati bunyi akhir baris-baris pada setiap bait.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa cukup Siswa kurang
mengamati dan mengamati dan mengamati dan mampu mampu
mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengamati mengamati
akhir baris-baris sebuah puisi sebuah puisi dan dan
pada bait puisi. dengan dengan mengidentifikasi mengidentifikasi
menuliskan menuliskan sebuah puisi sebuah puisi
bunyi dari bunyi dari dengan dengan
akhir-akhir barisakhir-akhir baris menuliskan menuliskan
bait puisi denganbait puisi dengan bunyi dari bunyi dari
lengkap dan tepat.
cukup lengkap akhir-akhir baris akhir-akhir baris
(4 baris dengan dan bait puisi. (2 bait puisi.
tepat) cukup tepat. (3 baris)
baris)
Keterampilan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa tidak
membuat kesimpulan kesimpulan kesimpulan lengkap dalam
kesimpulan tentang bunyi tentang bunyi tentang bunyi menuliskan
tentang bunyi akhir akhir baris-baris akhir baris-baris kesimpulan
akhir baris-baris baris-baris pada pada setiap bait pada setiap bait tentang bunyi
pada setiap bait setiap bait puisi puisi dengan puisi dengan akhir baris-baris
puisi. dengan lengkap cukup lengkap cukup lengkap pada setiap bait
dan masuk akal. dan masuk akal. namun kurang puisi dan tidak
masuk akal. masuk akal.

3. Membuat kesimpulan dari pengamatan dan diskusi

- Bentuk penilaian: Penugasan
- Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubric
- IPA KD 3.2

Tujuan Kegiatan Penilaian:

- Mengukur pemahaman siswa tentang daur hidup kupu-kupu dan belalang.
- Mengukur kemampuan siswa dalam mendiskusikan daur hidup kupu-kupu dan
belalang.
- Mengembangkan keterampilan siswa dalam menulis kesimpulan hasil diskusi.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1
Pengetahuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
siswa tentang menjelaskan menjelaskan lengkap dalam benar dalam
perbedaan siklus dengan tepat perbedaan siklus menjelaskan menjelaskan
hidup kupu-kupu perbedaan siklus hidup kupu-kupu siklus perbedaan siklus
dengan siklus hidup kupu-kupu dan belalang hidup kupu-kupu hidup kupu-kupu
hidup belalang. dan belalang meskipun kurang dan belalang. dan belalang.
dengan bahasa lengkap tetapi
yang mudah menggunakan
dipahami. bahasa yan
mudah
dipahami.
Keterampilan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan Siswa menuliskan
membuat kesimpulan hasil kesimpulan hasil kesimpulan hasil kesimpulan hasil
kesimpulan hasil diskusi dengan diskusi dengan diskusi dengan diskusi dengan
diskusi tentang sangat lengkap lengkap dan cukup lengkap kurang lengkap
perbedaan siklus dan masuk akal. masuk akal. dan dan tidak masuk
hidup kupu-kupu masuk akal. akal.
dengan siklus
hidup belalang.

H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
  Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : ....................................

Belum Mulai Mulai Keteranga

No Sikap Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang n
1. Jujur
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Siswa yang belum memahami sifat cahaya dapat melakukan percobaan ulang.
 Mintalah siswa untuk memahami langka-langkah kegiatan percobaan satu persatu.
Lakukan kegiatan setahap demi setahap.
2. Pengayaan
Mintalah siswa untuk membuat peta pikiran setelah membaca teks Raja
Purnawarman.

J. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Teks, gambar metamorfosis, teks lagu, teks puisi dan pantun, lingkungan sekitar.

Mengetahui Koto Berapak,

Kepala UPT SD Negeri 24 Koto Berapak Guru Kelas IV

Dra. Rosmaini, [Link] Ismawati, [Link].

NIP. 19630924 200701 2 002 NIP. 19680702 199903 2 001