RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XII/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2020/ 2021
Durasi : 9 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bahasa Inggris. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional..
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis fungsi sosial, 3.5.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks, dan unsur kebahasaan beberapa
beberapa teks khusus dalam bentuk teks khusus dalam bentuk surat lamaran
surat lamaran kerja, dengan kerja, dengan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi informasi terkait jati diri,latar belakang
terkait jati diri,latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,sesuai
pendidikan/pengalaman kerja,sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan konteks penggunaannya 3.5.2. Mengevaluasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerja, dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja,sesuai
dengan konteks penggunaannya
4.5. Menyusun teks khusus surat 4.5.1. Menyusun teks khusus surat lamaran
lamaran kerja, yang memberikan kerja, yang memberikan informasi
informasi antara lain jati diri, latar antara lain jati diri, latar belakang
belakang pendidikan/pengalaman pendidikan/pengalaman kerja, dengan
kerja, dengan memperhatikan memperhatikan fungsi sosial, struktur
fungsi sosial, struktur teks, dan teks, dan unsur kebahasaan, secara
unsur kebahasaan, secara benar dan benar dan sesuai konteks
sesuai konteks 4.5.2. Menyajikan teks khusus surat lamaran
kerja, yang memberikan informasi
antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik dapat Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Peserta didik dapat Mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,latar belakang pendidikan/pengalaman kerja,sesuai dengan
konteks penggunaannya
 3. Peserta didik dapat Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4. Peserta didik dapat Menyajikan teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
informasi antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja,sesuai dengan konteks penggunaannya

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning
F. Alat dan Media Pembelajaran
1 Vidio Pembelajaran.
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet
H. Langkah Pembelajaran
Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
1. Melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis 
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Memberikan gambaran tentang 
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan 
Pendahuluan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
6. Mengaitkan materi pembelajaran 
yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan Materi sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara 
sistem penilaian dalam belajar.
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
Inti 1. Guru menampilkan tayangan
tentang fungsi sosial, struktur 
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja,
dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,latar
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
Stimulus
2. Siswa mengamati dan
memahami tayangan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
Identifikasi masalah 3. Guru menanyakan maksud dari
tayangan tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
Pengumpulan data 1. Guru meminta siswa mengali
informasi tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. Siswa menggali informasi 
tentang tentang pengertian,
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
Pembuktian 1. Guru memberikan beberapa 
pertanyaan yang berkenaan
tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja,
dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,latar
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
2. Siswa menjawab dan 
mendiskusikan pertanyaan yang
diberikan guru secara
berkelompok.
Menarik kesimpulan 1. Siswa menyajikan dalam 
bentuk hasil diskusi kelompok
tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja,
dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri,latar
belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. Siswa lain memberikan 
tanggapan terhadap presentasi
kelompok mengenai fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Siswa menerima tanggapan dari 
siswa lain dan guru
4. Siswa menyimpulkan materi 
tentang tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi
dan meminta informasi terkait
jati diri,latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja,sesuai dengan konteks
penggunaannya
Penutup 1. Guru menyimpulkan pelajaran
yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes tertulis.
3. Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan pembersihan
peralatan, media dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa untuk
berdo’a sebelum selesai
 Langkah Saintifik
Tahap Sintaks Kegiatan
M M M M M Waktu
pemebelajaran Model Pembelajaran Pembelajaran
1 2 3 4 5
pembelajaran.
I. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan (Terlampir)
 Penilaian keterampilan (Terlampir)

Disahkan Oleh …..., ………. 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………….. …………………………..
NIP. NIP