Departemen Pendidikan

(Wilayah)
(Divisi)
(Nama Sekolah)
(Alamat Sekolah)

Sekolah Kelas ENAM

Teacher Belajar Matematika
Area
Minggu/ Kuartal Minggu Ke-8 Kuartal Ketiga
Tanggal Pengajaran
Kelas 6 Waktu
Pelajaran Terperinci
Rencana
Rencana Pelajaran Lengkap dalam Matematika 6

I. TUJUAN
A. Konten Peserta didik menunjukkan pemahaman tentang laju dan kecepatan, dan dari
Standar luas dan luas permukaan bidang dan angka padat/ruang.
Pembelajar mampu menerapkan pengetahuan tentang kecepatan, area, dan permukaan
B. Kinerja
area bidang datar dan bangun ruang dalam masalah matematis dan
Standar
situasi kehidupan nyata.
C. Menemukan luas permukaan kubus, prisma, piramida, silinder,
Pembelajaran
Kompetensi kerucut, dan bola. MELC 49
D. Pelajaran●Temukan luas permukaan kubus, prisma, piramida, silinder, kerucut dan
Tujuan bola.
II. CONTENT Pengukuran
III. LEARNING
SUMBER
A. References
[Link]'s Guide MELC, Panduan Kurikulum K hingga 12
halaman TG pp
2. Bahan Pembelajaran LM pp
halaman ADM Modul 8 hal. 2-13, ADM Modul 15 hal. 8-16, PIVOT hal. 31-36
Halaman buku teks
4. Bahan Tambahan[Link]
dari pembelajaran[Link]
Portal sumber daya
B. Pembelajaran Lain Presentasi PowerPoint, gambar, papan show-me, realia, pena, manila
Sumber daya/ SIM kertas
IV. PROSEDUR
A. Meninjau Mulailah dengan rutinitas di kelas:
pelajaran sebelumnya
atau a.
Mempresentasikan Doa
pelajaran baru
(Pengenalan b. Pemeriksaan kehadiran
Kegiatan
d. Kumustahan Cepat
 Halaman 2 dari 15
Menetapkan Standar:

Indicator 1:
Pengetahuan yang diterapkan tentang konten
dalam dan antar pembelajaran
daerah.

Indicator 2:
Digunakan jangkauandari pengajaran
strategi yang meningkatkan pembelajar
pencapaian dalam literasi dan
kemampuan numerasi.

Tinjauan

Arahan: Temukan area dari

Indikator #5: Membangun tempat yang aman dan
angka komposit berikut.
lingkungan belajar yang aman untuk
meningkatkan pembelajaran melalui
implementasi yang konsisten dari
kebijakan pedoman dan
prosedur.

2.

14

3.
 Halaman 3 dari 15

Lihat gambar-gambarnya. Indicator 3:

Menerapkan berbagai metode pengajaran
strategi untuk mengembangkan pemikiran kritis dan

berpikir kreatif, serta

B. Mendirikan sebuah kemampuan berpikir tingkat tinggi lainnya.
tujuan untuk
pelajaran
(Motivasi)

Ini adalah figura padat atau figura spatial.

● Bisakah Anda mengidentifikasi mereka?
Pelajari dan analisis masalah Indicator 1:
Pengetahuan yang diterapkan tentang konten
di bawah.
dalam dan lintas pembelajaran
area.
Ramon ingin mengejutkannya
Indicator 2:
ibu di hari ulang tahunnya, jadi dia Digunakan rentang dari teaching
membuat kotak perhiasan kayu untuk strategi yang meningkatkan pembelajar
prestasi dalam literasi dan
Setiap sisi kotak diukur keterampilan numerasi.
2 inci. Berapa inci persegi
C. Mempersembahkan
kayu apa yang dia gunakan untuk membuat
contoh/insta
kotak?
keberuntungan yang baru
pelajaran Pertanyaan:
Demonstrasi a). Apa bentuk dari
/ Pemodelan) kotak perhiasan kayu yang dibuat oleh
Ramon? ( Ini adalah sebuah kubus. )

b). Berapa banyak inci persegi dari

kayu apa yang dia gunakan dalam membuat

kotak?
Untuk menemukan jumlah inci persegi
kayu yang digunakan, selesaikan untuk permukaan

area.
D. Membahas yang baru
Apa itu Luas Permukaan? Indicator 3:
konsep dan Menerapkan berbagai metode pengajaran
berlatih baru Luas Permukaan – adalah total area dari semua strategi untuk mengembangkan pemikiran kritis dan
kemampuan #1
wajah dari tiga dimensi pemikiran kreatif, serta
(Analisis) keterampilan berpikir tingkat tinggi lainnya.
figur.
Teramati #4: Ditampilkan
Bagaimana kita menghitung Permukaan penggunaan Bahasa Ibu yang mahir
 Halaman 4 dari 15
Area? Filipino dan Inggris untuk memfasilitasi
pengajaran dan pembelajaran.

Untuk menghitung luas permukaan, kita menambahkan

luas semua permukaan dari

figur tiga dimensi.

A. Luas Permukaan Kubus

A cube is a three-dimensional figure
dengan enam wajah persegi sama.
Luas permukaan sebuah kubus adalah jumlah
dari luas enam persegi yang
Tutup itu.
Angka-angka berikut menunjukkan permukaan
luas kubus.

Jika s adalah panjang salah satu sisinya, maka

luas salah satu sisi kubus adalah
S².

Karena sebuah kubus memiliki enam wajah, permukaannya

luas sebuah kubus adalah enam kali luas dari Indikator #6: Dipelihara
belajar lingkungan itu
satu wajah. memperjuangkan keadilan, menghormati, dan
Luas permukaan kubus = 6s² peduli untuk mendorong pembelajaran.
Luas permukaan kotak kayu: SA =
6(2in.) ² = 6 (4in.²) = 24 in.²

Oleh karena itu, Ramon menggunakan 24 persegi

inci kayu dalam membuat kotak.

Menilai:

Anak seperti apa Ramon?

2. Bagaimana dia menunjukkan cintanya padanya

ibu?
3. Apakah Anda juga seorang yang penuh kasih dan perhatian

anak kepada orang tua Anda?

4. Bagaimana cara kamu membuat orang tuamu merasa

istimewa selama acara-acara penting?

 Halaman 5 dari 15
B. Luas Permukaan Prisma [Persegi Panjang
Prisma

RUMUS:
Permukaan Area=2(panjang x lebar)
+2(panjang x tinggi)+2(lebar x tinggi)
atau

SA=2(lw) + 2(lh) + 2(wh)

Contoh: Hitung luas permukaan dari

gambar yang diberikan:

2cm

2(2cm x 5cm)
5cm

4cm
Solution:

SA = 2(4cmx2cm) +
2(4cmx5cm) + 2(2cmx5cm)

SA = 2(8cm²) + 2(20cm²) + 2(10cm²)

SA = 16cm² + 40cm² + 20cm²
SA = 76cm²

C. Luas Permukaan Piramida

Contoh: Hitung luas permukaan dari

piramida persegi ini.

20cm

10cm
 Halaman 6 dari 15

10cm

Solusi:

1
SA = (Luas Dasar) + 4( ℎ)
2

1
SA=10cm x 10cm + 4 ( 10cm x 20cm)
2
1
SA=100cm² + 4 ( x 200cm² )
2
SA=100cm² + 4(100cm²)
SA=100cm² + 400cm²
SA= 500cm²

D. Luas Permukaan Silinder

Untuk menghitung luas permukaan dari

silinder, cari luas lateral dan luas
dari dasar.

Lateral area = 2πrh

Luas Permukaan = luas lateral + 2(luas dari

dasar bulat) atau

SA=2πrh + 2πr²

Contoh: Hitung luas permukaan dari

gambar yang diberikan di bawah:

8cm

5cm

Solusi:

SA=2πrh + 2πr²
SA=2 x 3,14 x 4cm x 5cm + 2 x 3,14 x
4cm x 4cm
SA=6,28 x 20cm2 + 6,28 x 16cm2
SA=125.6cm² + 100.48cm²
 halaman 7 dari 15

SA=226.08 cm²

E. Luas Permukaan Kerucut

Untuk menemukan luas permukaan kerucut,

temukan jumlah area lateral dan
area dasar nya.

Luas samping = πrs

Formula:

Luas Permukaan=luas dasar +luas

permukaan melengkung atau

SA= πrs + πr²

Contoh: Selesaikan permukaan dari

kerucut.

4cm

2cm

Solusi:

SA= πrs + πr²

SA= 3.14 x 2cm x 4cm + 3.14 x 2cm x
2cm
SA= 3.14 x 8cm² + 3.14 x 4cm²
SA= 25.12cm² + 12.56cm²
SA=37.68cm²

F. Luas Permukaan Bola

Luas Permukaan = 4 x luas lingkaran

atau

SA=4πr²
 Halaman 8 dari 15

Contoh:

3m

Solusi:
SA= 4πr²
SA = 4(3,14)(3m)(3m) SA = 12,56 x 9m²
SA=113,04m²
E. Membahas baru Kegiatan Kelompok
konsep dan Aturan Aktivitas Grup Teramati #3: Menerapkan rentang
berlatih baru strategi pengajaran untuk mengembangkan
Jadilah PAHLAWAN.
keahlian #2 pemikiran kritis dan kreatif, sebagai
baik sebagai urutan lebih tinggi lainnya
(Analisis) ⮚ Dalam melakukan aktivitas, anggota
keterampilan berpikir
harus saling membantu.
⮚ Dorong diri Anda untuk berbagi
Indikator #5: Membangun tempat yang aman dan
ide-ide dan ikuti petunjuk. lingkungan pembelajaran yang aman untuk
⮚ Saling menghormati satu sama lain di meningkatkan pembelajaran melalui
pelaksanaan yang konsisten dari
grup. kebijakan, pedoman, dan
⮚ Perhatikan kebersihan, keheningan dan procedures.
ketepatan waktu. Indikator #6: Dipelihara
belajar lingkungan itu
Kelompok 1:A. Temukan luas permukaan dari mempromosikan keadilan, penghormatan, dan
peduli untuk mendorong pembelajaran.
setiap bangun ruang.

1.) 6m

12m

4m

2.)

5cm

7cm 7cm
 Halaman 9 dari 15

3.) 10cm

3cm

4.)

5cm

12cm

Kelompok 2: Hitunglah luas permukaan dari

figura padat yang diwakili oleh
gambar-gambar berikut.

1.) 5m 2.)

3m

4m

3.) diameter: 20 centimeters

4.)
 Halaman 10 dari 15

Grup 3: Analisis dan atasi masing-masing

masalah. Tulis lengkap Anda

solusi dan jawaban terpisah
lembar kertas.
Tim sedang membungkus hadiah.
kotak yang dia gunakan adalah prisma persegi panjang

dengan panjang 15 inci, lebar 9

inci, dan tinggi 4
inci. Temukan berapa banyak inci persegi
kertas yang dia butuhkan untuk membungkus

seluruh kotak.

Grup 4: Arahan: Temukan permukaan

luas setiap bentuk figural. Tulis Anda
jawab di lembar jawaban Anda.

1.

5cm

8m

2.

2m

3.

11cm

4.
20m 4m

2m
 Halaman 11 dari 15

Petunjuk: Baca dan selesaikan. Tulis Indikator #6: Dipelihara

pembelajaran
lingkungan itu
solusi Anda dengan label pada Anda mempromosikan keadilan, menghormati, dan
lembar jawaban. peduli untuk mendorong pembelajaran.

F. Mengembangkan penguasaan MJ melihat mainan es krim plastik

(Praktik Mandiri)
kerucut saat menggali lubang
sampah. Tinggi miring dari
kerucut diukur 3 cm dan jari-jarinya
adalah 2cm. Temukan jumlah yang dibutuhkan dari

cat untuk menutupi seluruh permukaan

kerucut.
Arahan: Cari tahuapakah setiap
pernyataan adalah BENAR atau SALAH. Tulis anda
jawab di lembar terpisah.

Luas permukaan adalah

produk dari luas dasar dan
wajah lateral.
G. Menemukan praktis
___________2. Itu akan memakan waktu tepat empat
aplikasi dari lingkaran untuk membungkus sebuah bola sepenuhnya.
konsep dan keterampilan dalam
___________3. Luas permukaan sebuah
harian hidup
kerucut adalah jumlah area lateralnya dan
(Aplikasi)
luas alasnya.
___________4. Untuk menghitung permukaan
luas kubus, cukup temukan luasnya
satu muka dan kalikan dengan 6.
Luas lateral dari sebuah
prisma adalah hasil kali dari basis dan
yang
tinggi.
H. MembuatBagaimana cara menemukan luas permukaan dari Indicator 2:
generalisasi dan kubus, prisma, piramida, silinder, Menggunakan berbagai metode pengajaran
abstraksi tentang strategi yang meningkatkan pembelajar
pelajaran (Generalisasi) kerucut dan bola. pencapaian dalam keterampilan literasi.

Untuk menemukan luas permukaan kubus,

prisma, piramida, silinder, kerucut
dan bola, Anda dapat menggunakan
rumus berikut:

Bangun Ruang Formula di

Menemukan yang
Luas Permukaan

Persegi panjang SA=2(lw)+2(lh)

 Halaman 12 dari 15
Prisma +2(wh) atau SA =
2(lw + lh + wh)

Kubus S A=6 s 2

Piramida SA=Area dari

basis + Luas dari
yang lateral
wajah SA = B + 4
1
( bh)
2

Silinder SA = 2πrh + 2πr²

Kerucut SA = πrs + πr²

Bola SA = 4πr²

I. Mengevaluasi belajar Petunjuk: Temukan luas permukaan dari Indikator #6: Dipelihara
(Evaluasi) belajar lingkungan itu
setiap bangun ruang. Tulis jawabanmu promosikan keadilan, menghormati, dan
di lembar jawaban Anda. peduli untuk mendorong pembelajaran.

1.) 10m

4m

2.) 7
cm 5 cm

3.) 4.)

12m

2m 21 cm

5.) 2m
 Halaman 13 dari 15
4m
12m

Petunjuk: Bacalah masalah dengan seksama

dan selesaikan.

JM sedang membuat hadiah ulang tahun untuknya

hari ulang tahun ayah. Kotak untuk hadiah
dia menggunakan prisma persegi panjang dengan sebuah
panjang 4m, lebar 2m dan sebuah
tinggi 3m. Berapa meter persegi
kertas apa yang dia butuhkan untuk membungkus yang
J. Kegiatan tambahan
untuk aplikasi atauseluruh kotak?
perbaikan
(Tugas) PERTANYAAN:

1. Apa yang ditanyakan dalam masalah ini?

2. Apa fakta yang diberikan bahwa
akan membantumu menyelesaikan masalah?
3. Apa rumus yang dapat digunakan
digunakan untuk memecahkan masalah?

4. Apa kalimat angka?

5. Apa jawaban untuk
masalah?
V. CATATAN Indeks Penguasaan

VI. REFLEKSI
A. Jumlah pelajar yang
mendapatkan setidaknya 80% pada
yang formatif
penilaian
B. Jumlah peserta didik yang
memerlukan tambahan
aktivitas untuk
perbaikan
C. Apakah remedial
pelajaran bekerja? Jumlah
peserta didik yang memiliki

terkejar dengan
pelajaran.
D. Jumlah pelajar yang
terus memerlukan
perbaikan
E. Mana dari saya
pengajaran strategi
berjalan dengan baik? Mengapa tidak
apakah ini berfungsi?
F. Apa kesulitan yang dihadapi
Saya menemui yang mana saya
kepala sekolah atau pengawas
 Halaman 14 dari 15
bisakah kamu membantuku menyelesaikannya?

G. Apa inovasi atau

materi yang dilokalisasi dilakukan
Saya menggunakan/menemukan yang saya

ingin berbagi dengan

guru lain?

Catatan: Rencana pelajaran ini dapat dimodifikasi oleh guru berdasarkan kebutuhan siswa.

Disiapkan oleh:

_______________________
Guru Mata Pelajaran Diperiksa oleh:
________________________
Guru Utama

Diperhatikan oleh:

________________________
Kepala Sekolah

Pengamatan #1: Terapkan pengetahuan tentang konten di dalam dan di antara area pengajaran kurikulum.

● pelajaran ini mengintegrasikan pendidikan nilai dengan mempromosikan rasa hormat, persatuan, kerjasama, ketekunan,
dan tanggung jawab. Ini dilakukan melalui sapaan hangat, diskusi tentang aspirasi siswa,
dan interaksi yang saling menghormati. Nilai-nilai ini secara halus terjalin dalam pelajaran, memupuk positif
sikap dan rasa kebersamaan di antara siswa.

Pengamatan #2: Gunakan berbagai strategi pengajaran yang meningkatkan pencapaian peserta didik dalam literasi
dan keterampilan numerasi.

● Guru menggunakan berbagai strategi pengajaran, seperti bertanya, diskusi, dan penggunaan
multimedia (video), dan realia untuk melibatkan siswa dalam pelajaran. Strategi ini meningkatkan
kemampuan literasi dengan mempromosikan pemahaman dan berpikir kritis.
 Halaman 15 dari 15

Observable #3: Menerapkan berbagai strategi pengajaran untuk mengembangkan pemikiran kritis dan kreatif, seperti
baik sebagai keterampilan berpikir tingkat tinggi lainnya.

Guru mendorong pemikiran kritis dengan meminta siswa untuk menganalisis masalah yang sedang
relevan dengan cerita dalam kehidupan mereka. Selain itu, guru menggabungkan pemikiran tingkat tinggi dengan
meminta siswa untuk menganalisis masalah tersebut.

Pengamatan #4: Menunjukkan penggunaan Bahasa Ibu, Filipina, dan Inggris yang mahir untuk memfasilitasi
pengajaran dan pembelajaran.

Guru secara efektif menggunakan baik Bahasa Ibu (Filipino) maupun Bahasa Inggris untuk menyampaikan pelajaran.
Pendekatan dwibahasa ini memastikan bahwa siswa dapat memahami konsep-konsep dalam bahasa ibu mereka
bahasa sambil juga membangun keterampilan dalam bahasa Inggris.

Pengamatan #5: Membangun lingkungan belajar yang aman dan terlindungi untuk meningkatkan pembelajaran melalui
implementasi kebijakan, pedoman, dan prosedur yang konsisten.

● guru menetapkan nada yang positif dan inklusif dengan menyambut siswa dengan hangat. Ini berkontribusi
untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan terlindungi.

Terlihat #6: Mempertahankan lingkungan pembelajaran yang mempromosikan keadilan, rasa hormat, dan kepedulian untuk
mendorong pembelajaran.

● The teacher's approach in addressing the students with respect, encouraging them to
berpartisipasi, dan mendorong rasa keterhubungan cerita yang sejalan dengan tujuan dari
mempromosikan keadilan, rasa hormat, dan perhatian di lingkungan pembelajaran.