PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : PAI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta
U
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman
M
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan
1 4.1 4 1 v v v v A
Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
T
terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghargai
I
keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah.
F

Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan
al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf al-Mālik, al-Azīz, al- S
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok U
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, M
2 4.2 Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia 3 1 V V V A
dan menciptakan kedamaian. T
I
F

S
Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū),
U
menyebutkan ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama selain Islam,
M
meyakini bahwa keragaman sebagai sunnatullah, menghormati orang lain
3 4.3 3 1 V V V A
sebagai cerminan dari iman, saling menghormati dan menghargai pemeluk
T
agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan
I
tempat tinggalnya.
F

S
U
Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat membuat
M
paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih
4 4.4 4 1 V V V V A
dan ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bersyukur, taat beribadah dan
T
bertanggung jawab.
I
F

R
S
E
U R
M
S S A
E
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat U U P
D
alur cerita kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan M P L O
I
5 4.5 sederhana, sehingga dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani 4 1 V V V V A T A R
A
perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, percaya diri, teguh T S N
L
pendirian dan bertanggung jawab I P
F P T
P
T S
T
S
S

S
Membaca [Link]-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun sukun
U
atau Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan
M
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik, dapat
6 4.6 4 2 V V V V A
menghafal Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar,
T
sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap senang
I
bersilaturahmi dan menjalin persahabatan
F

S
U
Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat
M
membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, amanah,
7 4.7 3 2 V V V A
tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah SWT., berani,
T
jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.
I
F

S
Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciri-ciri
U
munafk, dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang
M
menolong orang lain, dan ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa
8 4.8 3 2 V V V A
salam, senang menolong orang lain dan menjauhi cii-ciri orang munafk
T
adalah cerminan dari iman, toleran dan simpati dengan dilandasi
I
pemahaman akidah yang kuat
F

S
U
M
9 4.9 4 2 A
Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat T
tahajud, dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat I
tahajud, sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah F
diri kepada Allah V V V V
 S
U
M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, dapat U
U S P
membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad membangun Kota M
A L M O
10 4.1 Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini 4 2 V V V V A
K A E R
kisah nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan T
H N E
para sahabat, toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK NATAWERU
TAHUN PELAJARAN 2025 / 2026
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan

menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan
1 4.1 kata-kata yang panjang; mengenal dan menggunakan kalimat transitif- 8 1
intransitif dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam kamus dan
membuat Proyek Kamus Kelas Empat

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia,
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari
informasi dan mempresentasikannya
2 4.2 8 1

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ‘ber-’

dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks
dengan struktur deskripsi.

3 4.3 8 1

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau
teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan
menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk
menyusun tulisan

4 4.4 8 1

Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami

tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami
5 4.5 8 2
dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan
memahami dan menulis teks prosedur

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks,

menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami
kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita, dan menggunakan
kalimat efektif
6 4.6 8 2

Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan

mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan
7 4.7 8 2
pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi
menggunakan kata penghubung antarkalimat.
 Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita, menilai
kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi fakta
dan opini, serta menulis dengan struktur awal-tengah-akhir menggunakan
kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.

8 4.8 8 2

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yohana Nona,[Link] Maria Paskalia Dua Meluk,[Link]

19670103 200701 2 019'
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK NATAWERU
TAHUN PELAJARAN 2025 / 2026
KELAS : IV
MAPEL : Pendidikan Pancasila
s
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3###5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat
memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila
1 4.1 Pancasila. Mengidentifkasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi 1
teman, keluarga dan orang lain yang dikenali peserta didik.

Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang

harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta
mematuhinya. mendengarkan ketika teman atau guru berbicara.
2 4.2 Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta didik 1
tentang aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan hukuman
dan penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai

budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka,
dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada
3 4.3 di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat 2
memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru

Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan

(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan
4 4.4 2
dari wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan
dan persatuan sesama peserta didik di sekolah.
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong dalam
lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami
5 4.5 pentingnya gotong royong, peserta didik diharapakan mampu 2
menganalisis karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi
dalam gotong royong.
JUMLAH 0

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yohana Nona S,Ag Maria [Link] Meluk,[Link]

19670103 200701 2 019'
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK NATAWERU
TAHUN PELAJARAN 2025 / 2026

KELAS : IV
MAPEL : IPAS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya,
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses
1 4.1 8 1
ini bagi makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat
bantu sederhana tentang siklus hidup tumbuhan.

Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud

2 4.2 8 1
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi
Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari,
3 4.3 Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi 8 1
tantangan dalam kehidupan sehari-hari

Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-

4 4.4 hari,Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat 8 1
bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat

tinggal,Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di
5 4.5 daerah tempat tinggal,Menelaah pengaruh perkembangan daerah 8 2
terhadap kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat
tinggal

Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya

6 4.6 masing-masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya 8 2
di Indonesia.

Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan pemahaman

terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala
7 4.7 prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual 8 2
beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai
salah satu cara pemenuhan kebutuhan manusia

Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan peraturan

8 4.8 tertulis dan tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma di 8 2
dalam lingkungan masyarakat.

JUMLAH

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yohana Nona,[Link] Maria Paskalia Dua Meluk,[Link]

19670103 200701 2 019
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK NATAWERU
TAHUN PELAJARAN 2025 / 2026
KELAS : IV
MAPEL : MTK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi

desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi
desimal. Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap tiga
1 4.1 5 1
digit. Membaca dan menulis angka hingga 100 juta. Menjumlahkan,
mengurangi, mengalikan, dan membagi bilangan besar dan memahami
arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali", dan "hasil bagi".

Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan

mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat.
Mencari tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami cara
2 4.2 menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai 4 1
tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar dan
pembagian yang telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan meringkasnya
dalam sebuah laporan.

Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut sehingga

siswa dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran sudut
sebagai ukuran rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut (derajat
3 4.3 (°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut, 3 1
“derajat (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan
menggambarnya. Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran.

Menghitung bersusun pada operasi perhitungan. Mengonfirmasi jawaban

dari operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil bagi bilangan nilai
tempat kedua dan cara menghitung dengan pembagian bersusun pada
operasi hitung pembagian. Memahami cara menghitung pembagian
4 4.4 bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban. Memahami cara mengecek 4 1
metode pembagian yang memiliki sisa. membuat keputusan aritmatika
mengenai adegan perkalian dan pembagian.

Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada komponen
bangun datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam pemahaman
anak terhadap bangun datar. Memahami hubungan antara garis sejajar
dan tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak lurus.
5 4.5 4 1
Memahami arti kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis sejajar.
Memahami cara membuat garis sejajar. Fokus pada diagonal untuk
memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat segiempat. Memahami sifat
segi empat melalui teknik teselasi segiempat.

Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah angka
2 digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan tersebut
dapat dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami
bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan bentuk berikut (2-3
6 4.6 angka) : (2 angka) = (1 angka). Memikirkan cara penghitungan bersusun 4 1
untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak mengubah apakah pembagi dan
pembagi dikalikan dengan bilangan yang sama atau pembagi dan yang
dibagi dengan bilangan yang sama. Memahami hubungan antara
perkalian, pengali, dan hasil perkalian.

Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran

yang berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, klasifikasikan
dan atur agar dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami
dengan menggunakan tabel dan grafik, dan karakteristiknya dapat dicari.
7 4.7 Memahami cara menggambar diagram garis dan 4 1
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan
dari diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui kelebihan
dan kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar diagram garis
dengan skala yang dibuat.

Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari empat

operasi aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode pembulatan ada
8 4.8 4 1
metode "pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke atas". Menghitung
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan

masalah. Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat
operasi dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan
9 4.9 sifat-sifat substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi dasar 5 2
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi aritmatika
pada bilangan asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika pada bilangan
asli multi-digit.
 Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas.
Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi
(m2), dan kilometer persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu
persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari
10 4.10 4 2
suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran
panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk
mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai
kebutuhan. Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan km2.

Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi hitung

yang melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan desimal
diwakili oleh sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami
11 4.11 hubungan antar nilai tempat pada bilangan desimal. Memahmi 1/10 3 2
sebagai persepuluhan pada bilangan desimal. Memahami arti, cara
menulis, dam cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan desimal.

Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit

menggunakan desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal.
12 4.12 Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 5,4 4 2
÷ 3 dengan menggunakan diagram dan persamaan berdasarkan
pengetahuan sebelumnya.

Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan tujuan sehingga

dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami menggunakan
tabel dan diagram, dan karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi
bahan dari dua perspektif dan memeriksa Menyusun bahan
13 4.13 4 2
penelitian/survei dari dua perspektif dengan cara yang mudah dipahami
Menggunakan operasi perkalian
dan merepresentasikannya dalam dan pembagian
sebuah pada bilangan
tabel. Membaca desimal.
tujuan dan
Menggunakan
perspektif
Memperdalam operasi
klasifikasi
pemahamanperkalian
dari tabel dan
dua
pecahan, pembagian
dimensi pada
dan memahami
memahami bilangan desimal.
karakteristik
arti penjumlahan dan
Menghitung
bahan.
pengurangan perkalian
pecahan dandalam pembagian
penyebutbilangan
yang sama,desimal dan bilangan asli.
dan mampu
Memahami bangun
Memahami cara menghitung
menggunakannya. ruangkasus
Untuk (desimal)
(tiga dimensi) / melalui
sederhana, (bilangan bulat)
kegiatan
perhatikan dan
bahwa untuk
seperti
adaobservasi
14 4.14 dan
memahami
pecahan yang cara
komposisi menulis
gambar. angka.
Mengamati
besarnyaantar
sama. Cara
Pahami menghitung,
bangun ruang
hubungan dan
kubus cara
dan
antara seiring memeriksa
balok.
besaranwaktu
pecahan 3 2
Menyelidiki hubungan dua besaran yang berubah dan
15 4.15 jawaban
Memahami untuk
satuan dengan
mampu
kasus dengan
hubungan paralelsisa.
menggunakan dan Pahami
garisvertikal
bilangan arti
garisdan metode
lurus
sebagai danuntukpembulatan
bidang dalam
pedoman/petunjuk. 3 2
hasil bagimenuliskan
hubungannyauntuk dengan
perubahannya.
mendapatkan
yangbalok. angka Menggunakan
perkiraan. Mampugrafik memecahkan
16 Mencari
4.16 menunjukkan pecahan
masalahsituasi
denganperubahan danMenggambar
berukuran sama
membaca
merepresentasikan
jari-jari
menggunakan
karakteristik
hubungan
kubus danbilangan.
garis
perubahan.
kuantitatif
balok.
pada gambar 3 2
Mengenali
Pahami
Menggunakan sisi-sisi
di yang
mana
kalimat tegak lurus
penjumlahan
matematika dan
dan
untuk sejajar pada
pengurangan kubus dan
pecahan
menyatakan hubungan antar balok.
17 dan memikirkan
4.17 Menggunakan
diterapkan. Pahamipersamaan
gambar caraatau yang akan
sketsa
menambah dibuat.
untuk
dan mengenali
mengurangi komponen-
pecahan dari 3 2
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik.
komponen
penyebut yang
Hubungan kubus
antara dan
dua balok.
sama. Pahami
kuantitas
JUMLAH yangbahwa
berubah posisi suatu
seiring benda
waktu di sebuah
diwakili oleh 64
ruang dapatmenggunakan
persamaan diwakili oleh tiga
danpasang bilangan.
○, dan dapat \diketahui dengan
menggunakan bilangan pada dan ○.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yohana Nona,[Link] Maria Paskalia Dua Meluk,[Link]

19670103 200701 2 019'
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK NATAWERU
TAHUN PELAJARAN 2025 / 2026
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga
1 4.1 mereka, Melatih kepekaan sosial peserta didik di lingkungannya 3 1
menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan
sekitar, memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan dalam
pembuatan seni kriya , merancang seni kriya berdasarkan bahan sampah
2 4.2 plastik yang telah dimilikinya, membuat satu karya seni kerajinan dengan 3 1
memanfaatkan sampah plastik

memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, mengetahui bahan-bahan

alami untuk membuat tekstur, mengetahui teknik pembuatan tekstur,
3 4.3 3 1
merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan
teknik yang dipelajari, membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat
mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan
fungsinya, membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias,
4 4.4 membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau 3 1
suasana hati), menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya

ragam hias dekoratif budaya Nusantara, jenis-jenis ragam dekoratif

5 4.5 Nusantara, membuat ragam hias dekoratif secara sederhana 3 1

mengenal dan memahami seni cetak; pengertian,

jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak secara sederhana dari
6 4.6 kentang dan ketela, wawasan tentang hubungan seni cetak 3 1
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk rasa
cinta pada seni dan sains

Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, siswa peduli

dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
7 4.7 3 2
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti
berdasarkan prinsip desain yang baik
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, Siswa dilatih
peduli dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif,
8 4.8 Siswa berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah 3 2
plasti berdasarkan prinsip desain yang baik

Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa mengerti unsur sains

dalam layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang, Siswa dapat
9 4.9 3 2
menggambar/melukis/menghias layang-layang, Siswa dapat
mengoperasikan layang-layang
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang.
Siswa dapat mengidentifkasi hubungan wayang dengan seni rupa dan seni
dan tradisi. Siswa dapat membuat tokoh wayang versinya sendiri. Siswa
10 4.10 dapat menjelaskan wayangnya dan memainkannya secara mandiri atau 3 2
berkelompok

Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal

pelajaran, Siswa dapat merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat
11 4.11 3 2
membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan [Link] dapat
menjelaskan jadwal hias rancangannya
Siswa dapat mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin
setempat. Siswa dapat memahami karya dan penuturan seniman atau R
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan A
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman, P
pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat menjelaskan tulisannya O
12 4.12 dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni 3 2
R

S
P

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yohana Nona,[Link] Maria Paskalia Dua Meluk,[Link]

19670103 200701 2 019
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH …
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
U
M
1 4.1 Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi 2 1 V V A
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik T
berdasarkan cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan I
bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi- F
bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan
seperdelapan. Mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan S
pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik U
ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis M
2 4.2 berdasarkan preferensinya. 2 1 V V A
T
I
F

S
U
M
3 4.3 2 1 V V A
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga T
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis. I
Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis F
berdasarkan preferensinya.

S
U
M
4 4.4 3 1 V V V A
T
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan I
sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. Menyajikan F
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista
ritmis. Membaca irama dengan baik pada partitur not angka. S
Membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya U
M
5 4.5 2 1 V V A
T
I
F

Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista

not angka (membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada S
instrumennya). Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista U
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana M
6 4.6 secara menyeluruh. 2 1 V V A
T
I
F

Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan

harmoni sederhana. Memahami perbedaan setiap nada berdasarkan S
intervalnya. Memahami peran musik sebagai pengiring dengan U
mempelajari harmoni akor-akor dasar M
7 4.7 2 1 V V A
T
I
F

Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu

Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini. Memahami perbedaan setiap bunyi
dari nada yang dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan R
Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
8 4.8 2 1 V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
 Mengasah kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan 2
lembutnya bunyi. Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu. S
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring dengan U
meningkatnya pengetahuan siswa mengenai dinamika M
9 4.9 2 V V A
T
I
F

2
S
U
M
10 4.10 2 V V A
T
Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami I
peran dirigen dalam sebuah aubade atau paduan suara. Membaca F
gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah.
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular 2
berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter yang S
terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh karya musik U
berdasarkan kategorinya. Menambah referensi musikalnya melalui ragam M
11 4.11 lagu yang dikenalkan. 2 V V A
T
I
F

Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia.

Mengambil sebuah keputusan sesuai preferensinya. Mengekspresikan S
dirinya dalam menampilkan lagu pilihannya. U
M
12 4.12 3 2 V V A
T
I
F

Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. Mempelajari bagaimana

caranya menyamakan bunyi sesuai tinggi rendah nadanya. S
U
M
13 4.13 2 2 V V A S
T U
I M
Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide S A C
F
dan mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama dalam U S T S L
sebuah lagu. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada M U R I U A R
14 4.14 dalam tangga nada diatonis. 2 2 V V A S
M E R R F S S A
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih T U
15 4.15 2 2 V V A M E E U S P
mendalam. Menuangkan idekooperatif,
dan mengasah kreatifitasnya I M
16 4.16 Melatih kekompakan, sikap dan toleransi dalamdalam
bekerja tim. 3 2 F
T V V A
E V V A L M O
Melatih mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil I D I I K A E R
T
JUMLAH
kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu 35 F I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
Mengetahui A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, M
E
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v A
D
kelompok. T
I
I
A
F
L

R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional E I
2 4.2 5 1 v v v v v A T A R
egrang, baik secara individu maupun kelompok. D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional E
3 4.3 13 2 v v v v v v v v v v v v v A
engklek, baik secara individu maupun kelompok. D
T
I
I
A
F
L

S
U
M
A
T S
R I U R
S
E R R F S A
U
M E E U P
M
Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita fabel, E V V A L O
4 4.4 5 2 v v v v v A
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. D I I K A R
T
I E E H N
I
A W W I S
F
L R S P
A
(
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 TAHUN PELAJARAN …......
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

R
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S
E
Siswa meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa U
M
memberi saran atau pendapat yang santun mengenai gerak dan suara M
E
1 4.1 binatang dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya. Siswa 11 1 v v v v v v v v v v v A
D
menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. T
I
Siswa berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam I
A
dengan properti yang sesuai. F
L

R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
2 4.2 7 1 v v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi T
S
dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru dialog S
sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiri dan orang-orang
di sekitarnya.

R
S
E
U
Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter M
M
yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung E
3 4.3 11 2 v v v v v v v v v v v A
dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran D
T
cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai. I
I
A
F
L

S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dan E R R F S S A
U
hewan. Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa memberi saran M E E U S P
M
atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru oleh temannya. E V V A L M O
4 4.4 7 2 v v v v v v v A
Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran yang D I I K A E R
T
dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan I E E H N E
I
legenda dengan properti yang sesuai. A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR KATOLIK NATAWERU
TAHUN PELAJARAN 2025 / 2026
KELAS : IV
MAPEL : PJOK

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan
invasi diantaranya Permainan sepak bola, menendang/mengoper,
1 4.1 menghentikan, dan menggiring bola dengan benar. Permainan bola 4 1
tangan: melempar/mengoper, menangkap, dan menggiring bola dengan
benar.
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan
net diantaranya dan pukulan backhand dengan [Link] tenis
2 4.2 meja: memegang bet, posisi berdiri/ stance, gerakan kaki/ footwork, servis 4 1
forehand, servis backhand, pukulan forehand, pukulan dan backhand
dengan benar.
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan
lapangan diantaranya, menangkap, memukul bola, berlari ke tiang
3 4.3 hinggap, dan mematikan lawan dengan [Link] bola bakar: 4 1
melempar/mengoper bola, menangkap, memukul bola, berlari ke tiang
hinggap, dan mematikan lawan dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar

lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai beladiri
diantaranya pencak silat: kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan,
4 4.4 tangkisan, elakan, dan hindaran dengan benar. Karate: kuda-kuda, 3 1
pukulan, tendangan, tangkisan, kihon, kata, dan komite dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar

lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai olahraga
atletik diantaranya Jalan cepat: dan memasuki garis finis dengan
5 4.5 [Link] jauh: awalan, tolakan/ tumpuan, melayang di udara, dan 3 1
mendarat dengan [Link] peluru: memegang peluru, awalan,
menolak peluru, dan gerak lanjutan tolak peluru dengan benar.

peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan

berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai olahraga tradisional anak Indonesia
6 4.6 diantaranya: permainan egrang, balap karung, mendorong ban, bakiak 4 2
atau sandal raksasa, dan lain-lain dengan benar

peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan
lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar.
peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan
7 4.7 lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak mengarah pada 4 2
tarian daerah dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dominan

senam lantai tanpa menggunakan alat dengan [Link] akhir fase ini
8 4.8 peserta didik dapat memhami variasi berbagai pola gerak dominan senam 4 2
lantai dengan mengguna-kan alat dengan benar

peserta didik dapat memahami gerak dasar pengenalan air, gerakan

meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan
9 4.9 koordinasi gerakan renang gaya dada menempuh jarak 15 meter dengan 3 2
benar

peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan konsep

pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan
10 4.10 3 2
diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular sesuai dengan
pola perilaku hidup sehat.

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Yohana Nona,[Link] Maria Paskalia Dua Meluk,[Link]

19670103 200701 2 019
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu R
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan S
E
kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan U
M
aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat M
E
1 4.1 kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik mampu membuat kalimat 3 1 v v v A
D
dengan menggunakan verb ing. T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan R
S
rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri E
U
oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi angka 50-100 dalam M
M
Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung benda dengan E
2 4.2 3 1 v v v A
menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi

dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan R
perasaan, menyampaikan kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta S
E
didik mampu mengidentifkasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan U
M
yang ada di dalam rumah dan dapat membuat kalimat dengan M
E
3 4.3 menggunakan preposisi 2 1 v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks

pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, R
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu S
E
merespon pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di U
M
rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- sanaannya, M
E
4 4.4 example: every morning, every night, every day, etc 2 1 v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan

dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang R
berkaitan dengan benda di [Link] didik dapat memberikan S
E
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan U
M
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, M
E
5 4.5 2 1 v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta didik mampwu
mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi, Peserta didik R
mampu merespon pertanyaan tentang pertanyaan tentang aktiftas di S
E
ruangan. U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
6 4.6 2 1 v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S

Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan R
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah S
E
dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu membuat teks U
M
singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal auxiliary M
E
7 4.7 can 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L
 Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara
lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. R
Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan S
E
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan [Link] didik U
M
mampu mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam analog, Peserta M
E
8 4.8 mampu berdialog tentang penggunaan waktu 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur R
kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta didik mampu S
E
menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present dan U
M
mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam hubungannya M
E
9 4.9 dengan waktu. 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan

bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon R
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau S
E
digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta didik U
M
mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari dengan M
E
10 4.10 menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, sometimes, never) 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan

lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan y R
ng diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis S
E
kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan U
M
M
E
11 4.11 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan

secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan S
visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu U
membuat kalimat sederhara tentang kendaraan M
A C
T S L
R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
M
E V A L M O
12 4.12 3 2 v v v A
D I K A E R
T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEM
TA
KELAS : IV
MAPEL :

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET APRIL

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
APRIL MEI JUNI
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5