Sekolah : SMP Negeri ..............................

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Fase / Kelas / Semester : D / VII / Ganjil
Materi : Telling Time
Alokasi Waktu : 4 JP (2 x pertemuan)
Penyusun : .......................

A. IDENTIFIKASI
1. Murid
Sebagian besar murid telah memiliki pemahaman dasar tentang cara
menyebutkan waktu secara informal dari kehidupan sehari-hari, misalnya
“jam tujuh pagi” atau “jam tiga sore”, namun mereka belum memahami cara
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris dengan ungkapan khusus seperti
half past, quarter to, atau quarter past.
Murid juga memiliki pengalaman terbatas dalam melakukan percakapan
sederhana tentang jadwal dalam bahasa Inggris. Minat murid umumnya tinggi
terhadap aktivitas pembelajaran yang bersifat visual dan kinestetik, khususnya
yang melibatkan permainan, gambar, dan penggunaan jam mainan; mereka
juga antusias saat dihadapkan dengan kegiatan interaktif dan kompetitif.
Namun, diperlukan stimulus tambahan seperti media bergambar, role play,
atau permainan kelompok agar keterlibatan mereka lebih optimal.
Latar belakang murid beragam, ada yang berasal dari lingkungan
dengan akses bahasa Inggris cukup baik, sementara yang lain masih sangat
terbatas. Sumber belajar sebelumnya sebagian besar hanya dari buku teks
tanpa dukungan media interaktif. Oleh karena itu, kebutuhan belajar murid
mencakup pemahaman konsep penyebutan waktu formal dan informal dalam
bahasa Inggris, keterampilan proses komunikasi lisan dan tertulis, serta
penguatan literasi numerasi terutama dalam menghubungkan angka jam
dengan ungkapan bahasa.
Selain itu, diperlukan koneksi antara konsep dan realitas, misalnya
mengaitkan jam pelajaran sekolah dengan ungkapan waktu dalam bahasa
Inggris. Kesulitan umum yang dihadapi adalah pengucapan istilah waktu dan
membedakan antara past dan to. Mereka juga perlu bimbingan dalam kerja
kelompok karena kolaborasi masih jarang dilakukan secara terstruktur di
kelas.

2. Materi Pelajaran
 Dalam bahasa Inggris, waktu dapat disebutkan dengan dua cara:
1. Digital → langsung menyebutkan angka (e.g., It’s seven fifteen → 7:15).
2. Analog/Traditional → menggunakan istilah past (lewat) dan to (menuju).
Pola Penting
 O’clock → tepat di jam (e.g., It’s three o’clock = jam 3 tepat).
 Half past … → setengah lewat (e.g., It’s half past six = 06.30).
 Quarter past … → 15 menit lewat (e.g., It’s quarter past nine = 09.15).
 Quarter to … → 15 menit menuju jam berikutnya (e.g., It’s quarter to five
= 16.45).
 Past digunakan untuk menit setelah jam (01–30).
 To digunakan untuk menit menuju jam berikutnya (31–59).
Penerapan Kontekstual
  Menyebutkan jadwal sehari-hari:
o I wake up at six o’clock.
o School starts at half past seven.
o I have lunch at quarter past twelve.
 Menghubungkan dengan realitas murid: jam masuk sekolah, istirahat, jam
pulang, atau jadwal transportasi.
3. Dimensi Profil Lulusan
 Komunikasi
 Kemandirian
 Penalaran kritis

B. DESAIN PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami, menanyakan, dan menyebutkan waktu dalam bahasa
Inggris secara lisan maupun tertulis, serta menggunakannya dalam konteks jadwal
kegiatan sehari-hari.
2. Lintas Disiplin Ilmu
Pembelajaran materi cara menyebutkan waktu dikembangkan secara lintas
disiplin ilmu diintegrasikan dengan :
a. Matematika → menghitung menit, membaca jam analog/digital,
menghubungkan pecahan dengan waktu (quarter, half).
b. IPA → mengaitkan dengan konsep rotasi bumi, perbedaan siang dan
malam, serta siklus harian makhluk hidup.
c. IPS → membandingkan zona waktu antarwilayah/negara, mengenal
perbedaan waktu di dunia.
d. PJOK (Penjas) → menyusun jadwal olahraga harian, menghitung lama
aktivitas fisik.
e. Seni Budaya → membuat poster kreatif tentang jadwal kegiatan harian
dalam bahasa Inggris.
f. TIK → menggunakan aplikasi jam digital/animasi untuk belajar interaktif.
g. PPKn → melatih kedisiplinan dengan menghargai waktu melalui
penggunaan bahasa Inggris.
Dengan pendekatan ini, murid tidak hanya belajar menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris, tetapi juga memahami makna waktu dalam kehidupan nyata,
disiplin, serta hubungannya dengan ilmu lain.
3. Tujuan Pembelajaran
 Murid dapat menanyakan dan menjawab waktu dengan ungkapan yang
benar.
 Murid dapat membaca dan memahami jadwal sederhana berbahasa Inggris.
 Murid dapat menulis jadwal kegiatan sehari-hari dengan menggunakan
ungkapan waktu.

4. Topik Pembelajaran
Telling Time (cara menyebutkan waktu)
5. Praktik Pedagogis
a. Role Play :
 Murid mempraktikkan percakapan tentang waktu sehari-hari.
 Murid mengembangkan keterampilan komunikasi lisan secara
kontekstual.
b. Game Based Learning
 Contoh: Time Bingo, Guess the Time, Running Clock.
 Membuat belajar lebih menyenangkan, menumbuhkan motivasi.
6. Kemitraan Pembelajaran
 Berikut Kemitraan Pembelajaran yang dapat berkolaborasi dengan sekolah
terkait dengan materi Telling Time :
a. orang tua untuk mengaitkan pembelajaran dengan jadwal aktivitas rumah
tangga (waktu bangun, waktu makan, waktu bekerja di sawah atau pasar).
b. tokoh masyarakat untuk menjelaskan kebiasaan waktu kegiatan adat atau
ibadah
c. petani atau nelayan untuk menggambarkan pentingnya waktu dalam
aktivitas bercocok tanam atau melaut.
d. sekolah lain atau komunitas lokal untuk membuat proyek sederhana
seperti “My Village Daily Schedule” dalam bahasa Inggris.
7. Pemanfaatan Digital
 Quizizz/Kahoot!: Untuk kuis interaktif yang menyenangkan dan kompetitif
guna menguji pemahaman siswa tentang ungkapan waktu dan angka.
 Aplikasi jam digital interaktif (misal: [Link] atau
aplikasi simulasi jam): Untuk memvisualisasikan waktu secara dinamis
dan berlatih menyebutkan waktu yang ditampilkan.
8. Sumber Belajar
 Buku Teks
 Video Pembelajaran
([Link]

C. PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1 (2X40 menit)
Materi: Asking and telling the time (o’clock, half past, quarter to, quarter
past)
Langkah-Langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
o Guru memberi salam, apersepsi dengan bertanya: “What time is it now?”
(siswa menjawab seadanya).
o Guru menunjukkan jam mainan/slide jam → siswa diminta menebak.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Eksplorasi (Kinestetik Game)
o Siswa bekerja dalam kelompok kecil.
o Guru memutar jarum jam mainan ke posisi tertentu → siswa diminta
menyebutkan waktunya.
o Siswa juga diminta menggerakkan jarum jam sesuai instruksi guru (Set the
clock at half past six!).
b. Diskusi & Latihan
o Guru menjelaskan perbedaan o’clock, half past, quarter past, quarter to.
o Siswa mengerjakan LKPD 1 (soal bergambar jam analog → siswa
menulis ungkapan waktu dalam bahasa Inggris).
c. Praktik Berpasangan
o Siswa berlatih tanya jawab singkat:
 A: What time is it?
 B: It’s quarter to nine.
3. Penutup (10 menit)
o Refleksi: siswa menyebutkan minimal 2 waktu yang dipelajari hari ini.
o Guru memberikan apresiasi (reward sederhana: tepuk tangan, stiker, dsb.).
 Pertemuan 2 (2X40 menit)
Materi: Daily routines and timetable using telling time
Langkah-Langkah
1. Pendahuluan (10 menit)
o Apersepsi dengan pertanyaan: “What time do you wake up?” → siswa
menjawab.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Eksplorasi (Kinestetik – Role Play)
o Siswa memainkan role play: membuat “jadwal sehari-hari” (bangun
tidur, sarapan, pergi ke sekolah, istirahat, pulang, tidur).
o Siswa menggunakan jam mainan untuk menunjuk waktu sesuai
kegiatan.
b. Diskusi & Latihan (LKPD 2)
o Siswa membaca jadwal sederhana (timetable sekolah/aktivitas harian).
o Siswa menjawab soal pilihan ganda, menjodohkan gambar jam dengan
kalimat, dan menuliskan jadwal mereka sendiri.
c. Kolaborasi
o Siswa dalam kelompok membuat poster jadwal harian sederhana
dengan gambar jam → lalu presentasi singkat dalam bahasa Inggris.
3. Penutup (10 menit)
o Refleksi: siswa menuliskan 1 hal baru yang mereka pelajari.
o Guru memberi umpan balik dan motivasi untuk terus berlatih.

D. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Formatif
Dilakukan selama proses pembelajaran (observasi, latihan LKPD, role play).
a. Pertemuan 1 – Asking and Telling the Time
Aspek yang dinilai:
 Listening: Siswa dapat menyebutkan waktu dari jam yang ditunjukkan
guru.
 Speaking: Siswa dapat bertanya dan menjawab “What time is it?” dengan
tepat.
 Accuracy: Ketepatan menyebutkan jam (It’s quarter past nine, bukan It’s
nine quarter).

Rubrik (Skor 1–4):

Skor Kriteria
4 Menjawab dengan benar, lancar, dan percaya diri tanpa bantuan.
Menjawab dengan benar meski sedikit ragu atau perlu
3
pengulangan.
Menjawab sebagian benar, masih salah menyebutkan istilah
2
waktu.
1 Tidak mampu menjawab/masih diam walau dibantu.

b. Pertemuan 2 – Daily Routines and Timetable

Aspek yang dinilai:
 Reading: Memahami jadwal sederhana dan menjawab pertanyaan.
 Writing: Menuliskan kegiatan harian dengan keterangan waktu.
 Speaking (Role Play): Menyampaikan jadwal dengan percaya diri.

Rubrik (Skor 1–4):

 Skor Kriteria
Membaca jadwal, menjawab pertanyaan, dan menulis kegiatan
4
dengan benar serta lengkap. Bisa presentasi dengan lancar.
Cukup benar, masih ada sedikit kesalahan kecil (penulisan
3
jam/grammar).
Menjawab sebagian benar, masih bingung menggunakan
2
istilah waktu.
Banyak kesalahan, tidak bisa menyelesaikan tugas meski sudah
1
dibimbing.

E. REFLEKSI
a. Refleksi Peningkatan kompetensi
b. Refleksi Pembelajaran
F. LKPD
PERTEMUAN 1
PERTEMUAN 2
 LKPD SUMATIF – Telling Time (Class 7 SMP)

A. Multiple Choice
Look at the clocks and choose the correct answer!

1. What time is it?

a. It’s one o’clock
b. It’s half past one
c. It’s quarter to one
d. It’s quarter past one

2. What time is it?

a. It’s six o’clock
b. It’s half past six
c. It’s quarter past six
d. It’s quarter to six

3. What time is it?

a. It’s nine o’clock
b. It’s quarter past nine
c. It’s quarter to nine
d. It’s half past nine

B. Matching
Match the clocks with the correct sentences!
a. It’s five o’clock

b. It’s quarter to twelve

c. It’s quarter past nine

d. It’s seven o’clock

C. Fill in the blanks

Write the correct time!

1. ……………………………………

2. ……………………………………
3. ……………………………………

4. ……………………………………

D. Writing
Write 3 sentences about your daily activities with time.

Example:
- I wake up at 5:30.
- I go to school at 6:45.
- I go to bed at 9:00.

1. .............................................................

2. .............................................................

3. .............................................................

E. Speaking Test
The teacher will show you a clock. Answer the questions orally.

1. What time is it?

2. What time do you usually wake up?
3. What time do you usually go to bed?