RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 PANEI

Mata Pelajaran : TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Durasi : 18 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja dasar-dasar
teknik otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja dasar-dasar teknik otomotif
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kualitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami klasifikasi 3.5.1 3.5.1 Menjelaskan cara kerja engine

engine 3.5.2 3.5.2 Menampilkan klasifikasi engine
4.5.1 4.5. 1Mengkonsepkan klasifikasi
engine
4.5 Mengidentifikasi model- 4.5.2 4.5.2Membeda - bedakan klasifikasi
model engine engine

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik dapat Memahami cara kerja engine
2. Peserta didik dapat memahami klasifikasi engine
3. Peserta didik dapat Membeda - bedakan klasifikasi engine
 D. Materi Pembelajaran
Menjelaskan cara kerja engine
1 Menampilkan klasifikasi engine
2 Mengkonsepkan klasifikasi engine
3 Membeda - bedakan klasifikasi engine

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

1 Vidio Pembelajaran.
2 Slide Powerpoint.
3 LCD Proyektor.
G. Sumber Belajar
1. Hand Out
2. Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
1. Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis 
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
4. Memberikan gambaran 
tentang manfaat mempelajari
Pendahuluan pelajaran yang akan dipelajari.
5. Menyampaikan tujuan 
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
6. Mengaitkan materi 
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
7. Guru menyampaikan tatacara 
sistem penilaian dalam
belajar.

Inti 1. Guru menampilkan tayangan

tentang konsep cara kerja 
engine
Stimulus
2. Siswa mengamati dan
memahami tayangan tentang
konsep cara kerja engine
Identifikasi mas 3. Guru menanyakan maksud
 Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
dari tayangan tentang konsep
cara kerja engine
alah 4. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang
konsep cara kerja engine
1. Guru meminta siswa mengali
informasi tentang konsep
Pengumpulan cara kerja engine
data 2. Siswa menggali informasi 
tentang tentang konsep cara
kerja engine
1. Guru memberikan beberapa 
pertanyaan yang berkenaan
tentang konsep cara kerja
engine
Pembuktian
2. Siswa menjawab dan 
mendiskusikan pertanyaan
yang diberikan guru secara
berkelompok.
1. Siswa menyajikan dalam 
bentuk hasil diskusi
kelompok tentang konsep
cara kerja engine
Menarik
2. Siswa lain memberikan 
kesimpulan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai konsep cara kerja
engine
3. Siswa menerima tanggapan 
dari siswa lain dan guru
4. Siswa menyimpulkan materi 
tentang tentang konsep cara
kerja engine
1. Guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dibahas
2. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes
tertulis.
3. Guru memberikan tugas
Penutup untuk pertemuan selanjutnya.
4. Siswa melakukan
pembersihan peralatan, media
dan ruangan.
5. Guru mengarahkan siswa
untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Kedua
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan 8. Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
9. Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
 Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
[Link] fisik dan psikis 
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
[Link] gambaran 
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
[Link] tujuan 
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
[Link] materi 
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
[Link] menyampaikan tatacara 
sistem penilaian dalam
belajar.

5. Guru menampilkan tayangan

tentang konsep klasifikasi 
engine
Stimulus
6. Siswa mengamati dan
memahami tayangan tentang
konsep klasifikasi engine
7. Guru menanyakan maksud
dari tayangan tentang konsep
Identifikasi mas klasifikasi engine
Inti
alah 8. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang
konsep klasifikasi engine
3. Guru meminta siswa mengali
informasi tentang konsep
Pengumpulan klasifikasi engine
data 4. Siswa menggali informasi 
tentang tentang konsep
klasifikasi engine
2. Guru memberikan beberapa 
pertanyaan yang berkenaan
tentang konsep klasifikasi
engine
Pembuktian
3. Siswa menjawab dan 
mendiskusikan pertanyaan
yang diberikan guru secara
berkelompok.
2. Siswa menyajikan dalam 
bentuk hasil diskusi
kelompok tentang konsep
klasifikasi engine
Menarik
3. Siswa lain memberikan 
kesimpulan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai konsep klasifikasi
engine
4. Siswa menerima tanggapan 
dari siswa lain dan guru
5. Siswa menyimpulkan materi 
 Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
tentang tentang konsep
klasifikasi engine
6. Guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dibahas
7. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes
tertulis.
8. Guru memberikan tugas
Penutup untuk pertemuan selanjutnya.
9. Siswa melakukan
pembersihan peralatan, media
dan ruangan.
10. Guru mengarahkan siswa
untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Ketiga
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
[Link] pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
[Link] kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
[Link] fisik dan psikis 
peserta didik dalam
mengawali kegiatan
pembelajaran.
[Link] gambaran 
tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
Pendahuluan
[Link] tujuan 
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
[Link] materi 
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Materi
sebelumnya,
[Link] menyampaikan tatacara 
sistem penilaian dalam
belajar.

Inti 9. Guru menampilkan tayangan

tentang konsep Membeda - 
bedakan klasifikasi engine
Stimulus 10. Siswa mengamati dan
memahami tayangan tentang
konsep Membeda - bedakan
klasifikasi engine
Identifikasi mas 11. Guru menanyakan maksud
alah dari tayangan tentang konsep
Membeda - bedakan
 Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
klasifikasi engine
12. Siswa secara berkelompok
mendiskusikan tentang
konsep Membeda - bedakan
klasifikasi engine
5. Guru meminta siswa mengali
informasi tentang konsep
Membeda - bedakan
Pengumpulan klasifikasi engine
data 6. Siswa menggali informasi 
tentang tentang konsep
Membeda - bedakan
klasifikasi engine
3. Guru memberikan beberapa 
pertanyaan yang berkenaan
tentang konsep Membeda -
bedakan klasifikasi engine
Pembuktian
4. Siswa menjawab dan 
mendiskusikan pertanyaan
yang diberikan guru secara
berkelompok.
3. Siswa menyajikan dalam 
bentuk hasil diskusi
kelompok tentang konsep
Membeda - bedakan
Menarik klasifikasi engine
kesimpulan 4. Siswa lain memberikan 
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai konsep Membeda -
bedakan klasifikasi engine
5. Siswa menerima tanggapan 
dari siswa lain dan guru
6. Siswa menyimpulkan materi 
tentang tentang konsep
Membeda - bedakan
klasifikasi engine
11. Guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dibahas
12. Guru melaksanakan penilaian
pengetahuan melalui tes
tertulis.
13. Guru memberikan tugas
Penutup untuk pertemuan selanjutnya.
14. Siswa melakukan
pembersihan peralatan, media
dan ruangan.
15. Guru mengarahkan siswa
untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran.
I. Penilaian Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Memahami konsep Menyaji hasil perbedaan 1. Bersyukur terhadap apa yang ada di lingkungan
klasifikasi engine klasifikasi engine sekitar.
dengan tepat. 2. Kerja sama dalam mengamati objek.
3. Jujur dalam membuat kesimpulan
4. Tanggung jawab dalam menulis objek yang
diamati.
5. Displin dalam menyelesaikan.

Panei, Juli 2023

Ka. SMK NEGERI 1 PANEI Guru B. Study

Martha Linora Br Sitompul, [Link], [Link] Vor Desember Hutasoit, ST

NIP. 197502142009032004