RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5x35 menit) / 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang, rantai, 1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan
pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas simbol dengan makna sila-sila Pancasila
pada lambang negara “Garuda sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sehari-hari
Esa.

2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, 2.1. 1 Meyakini hubungan simbol dengan
meminta maaf, memberi maaf, dan santun makna sila-sila Pancasila sebagai satu
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol dengan 3.1.1 Menjelaskan makna sila pertama
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan Pancasila.
dalam kehidupan sehari-hari.

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan 4.1.1 Memberikan contoh pengamalan dari
makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan sila pertama dalam kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari
 Muatan: SBdP
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
dimensi. diperhatikan saat menggambar.

4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi. 4.1.1 Menggambar rumah atau bangunan
impian.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat
menggambar dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar bangunan atau rumah impian dengan kreatif.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila pertama
Pancasila dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila pertama dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.

D. MATERI
1. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
2. Menggambar bangunan atau rumah dengan kreatif.
3. Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila pertama pancasila.
4. Contoh pengamalan dari sila pertama.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
 setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti A. Mencoba 140

1. Diawal pembelajaran guru membawa gambar seorang menit
[Link] bertanya kepada siswa.
B. Berkreasi
1. Guru menyampaikan bahwa untuk menjadi seorang arsitek
haruslah kreatif. Rancangan bangunannya harus unik. Siswa
diminta mengamati gambar-gambar bangunan karya arsitek.

2. Siswa diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu

diperhatikan saat menggambar.
3. Siswa menggambar rumah atau bangunan impian mereka.
4. Guru memotivasi siswa untuk menggambar dengan kreatif.
Guru memotivasi siswa untuk percaya diri membuat sesuai
dengan daya cipta masing-masing dan sesuai dengan tema.
5. Setelah selesai menggambar, siswa mewarnai gambarnya.
Guru menyampaikan bahwa komposisi warna dan kerapian
perlu diperhatikan.
6. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya kepada
temannya. Siswa saling memberikan masukkan.
7. Guru memberikan apresiasi dan masukkan kepada karya
siswa. Semua karya yang dihasilkan akan dipajang di papan
pajang atau jendela. Guru menyampaikan kepada siswa
untuk memberikan nama, hari, dan tanggal untuk karyanya.

C. Berdiskusi
1. Kali ini guru akan menyampaikan nilai-nilai yang harus
dimiliki oleh seorang arsitek. Guru menyampaikan hal-hal
berikut:
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari
4 siswa. Dalam kelompoknya siswa mengamati gambar
Burung Garuda PancasiSiswa menuliskan bunyi sila
Pancasila dengan simbolnya.
3. Guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil
pekerjaannya.
4. Pada pertemuan kali ini, siswa akan mendiskusikan makna
dari sila pertama Pancasila.
Siswa diminta untuk mengamati simbol sila pertama. Apa
simbol sila Pertama? Siswa diminta untuk membaca
berlahan sila pertama. Siswa
menuliskan makna dari sila Pertama. Siswa akan
menuliskan juga contohnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Sila pertama Pancasila adalah Ketuhanan yang Maha Esa.
Sila ini bermakna:
1. Percaya adanya Tuhan sehingga setiap warga negara rela
untuk
2. Setiap orang dibebaskan memeluk agama masing-
masing, makorang bertanggung jawab untuk taat dengan
aturan agamanya.
3. Semua yang Tuhan berikan harus dijaga.
4. Toleransi antar umat beragama dan sesama umat
beragama.
 Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan
kelas. Guru akan membahas maksud dari setiap
makna sila pertama.
 Siswa diberi kesempatan untuk memberikan contoh
lain yang dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa kembali lagi mengamati gambar-gambar yang
ada di buku siswa.

5. Dalam kelompoknya siswa memberikan pendapat terhadap

setiap gambar. Siswa menganalisis apakah tindakan tersebut
sesuai dengan sila pertama pancasila. Siswa menuliskan
alasannya.
6. Setiap kelompok memilih perwakilannya. Perwakilan
kelompok akan berkunjung ke kelompok lain untuk
menyampaikan hasil pekerjaannya. Siswa yang
mendengarkan, memberikan masukan, dan pertanyaan atas
presentasi yang di sampaikan oleh temannya. Siswa
berputar searah jarum jam dan aba-aba tepuk tangan.
7. Guru memberikan penguatan, tentang satu persatu gambar
 kenapa sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama.
8. Secara individu siswa diminta lagi menuliskan 5 contoh
dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila.

9. Guru menguatkan bahwa percaya diri untuk berkreatifitas

merancang bangunan dan jujur adalah nilai-nilai yang harus
dicontoh dari seorang arsitek.

Penutup A. Renungkan 15
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan menit
yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku guru.

B. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa diminta menceritakan kepada orangtuanya makna sila
pertama Pancasila. Siswa mendiskusikan tindakan lain yang
sesuai dengan sila tersebut.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. SBdP: Gambar rumah impian

 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Diskusi
Diskusi saat membahas gambar yang sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama Pancasila.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan percaya diri)
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Jujur
2. Percaya diri

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kritis, tekun, dan teliti).

KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membu Keterangan
Terlihat terlihat Berkembang daya
1 Rasa ingin
tau
2 Kritis
3 Tekun
4 Teliti

E. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Siswa yang belum bisa mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan
dilakukan sekitar 30–60 menit.
 Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

2. Pengayaan
Siswa bisa menggambar rumah atau bangunan impian.
I. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan
bijak.
 Benda-benda dan lingkungan di sekitar sekolah atau kelas.
 Contoh gambar, buku gambar, kertas berpetak dengan panjang 1 cm, gunting.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Cigeulis, 15 Oktober 2025.

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

HJ. SAPRAH NURHAYATI IRFAN NOFIANA

NIP. 196805061991032010