PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : I/1
Capaian Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan
Bab 1 Bab 1
Menyimak 1. Menyimak Isi Cerita tentang Bunyi
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik 2. Membaca Kata yang Diawali Huruf “B”
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan 3. Memperkenalkan Diri di Depan Kelas
dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), 4. Menulis Biodata Singkat
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Bab 2
Membaca dan Memirsa 1. Menyimak Teks
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat 2. Menjelaskan tentang Tempat Bermain yang
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang Aman
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari 3. Menceritakan Pengalaman Bermain Permainan
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi Tradisional
anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau 4. Menulis Suku Kata yang Diawali Huruf ‘h’ dan
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi. ‘c’
Berbicara dan Mempresentasikan Bab 3
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali 1. Menyimak Cerita Bergambar
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu 2. Membaca Huruf ‘K’
merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar 3. Berbagi Cerita tentang Menjaga Kebersihan
orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu 4. Menulis dengan Suku Kata ‘K
percakapan. Peserta duduk mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau Bab 4
tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi 1. Mengamati Berbagai Macam Gerakan di
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang Sekitar
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan. 2. Membaca Bacaan tentang Sebuah Kegiatan
Menulis 3. Merangkai Kata Diawali Huruf ‘l’
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara 4. Menulis Kosakata yang Diawali dengan Huruf ‘l”
memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dan lain-lain) di
atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan
yang makin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
Bab 2
Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan
dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi
anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu
merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar
orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta duduk mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau
tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara
memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dan lain-lain) di
atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan
yang makin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
Bab 3
Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan
dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi
anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu
merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar
orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta duduk mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau
tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara
memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dan lain-lain) di
atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan
yang makin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
Bab 4
Menyimak
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan
dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi
anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu
merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar
orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta duduk mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau
tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara
memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dan lain-lain) di
atas kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan
yang makin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-hari.
Mengetahui ..............................................., 20..
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran
______________________ _______________________________
NIP NIP