🧲 MODUL AJAR

MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD FASE C

Topik: Magnet, Listrik, dan Teknologi dalam Kehidupan Sehari-hari
Subtopik: Jenis-Jenis Magnet dan Sifat-Sifatnya
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan)

INFORMASI UMUM
Nama Penulis: Linda Setiawati, [Link]
Satuan Pendidikan: UPTD SDN Mlajah 2 Bangkalan
Kelas/Fase: V / C
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Topik: Magnet, Listrik, dan Teknologi dalam Kehidupan Sehari-hari
Subtopik: Jenis-Jenis Magnet dan Sifat-Sifatnya
Jumlah Peserta Didik: 42 siswa

KOMPETENSI AWAL
Sebagian besar peserta didik sudah mengenal magnet sebagai benda yang dapat menarik logam seperti besi dan
baja. Namun, mereka belum memahami bahwa magnet memiliki berbagai jenis bentuk serta sifat-sifat khas,
seperti memiliki dua kutub, gaya tarik terbesar di kutub, gaya magnet dapat menembus benda tipis, dan hanya
menarik logam tertentu.
Oleh karena itu, pembelajaran ini membantu peserta didik memahami jenis dan sifat magnet secara lebih
mendalam dan kontekstual.

PROFIL PESERTA DIDIK

Peserta didik memiliki rasa ingin tahu tinggi dan cenderung menyukai aktivitas praktik atau eksperimen
sederhana. Sebagian besar siswa memiliki gaya belajar visual dan kinestetik, lebih mudah memahami melalui
pengamatan, diskusi, dan kegiatan kelompok.

DIMENSI PROFIL LULUSAN (IPAS)

Kode Dimensi Profil Lulusan Keterkaitan dengan Materi Magnet
Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan
DPL 1 Mensyukuri ciptaan Tuhan melalui fenomena gaya magnet.
YME
Memahami konsep jenis dan sifat magnet dalam kehidupan
DPL 2 Pemahaman Konsep Sains dan Sosial
sehari-hari.
DPL 3 Penalaran dan Analisis Ilmiah Menganalisis perbedaan bentuk magnet dan gaya tariknya.
Mengaitkan sifat magnet dengan penerapan pada alat
DPL 4 Penerapan Sains dan Teknologi
teknologi.
Kode Dimensi Profil Lulusan Keterkaitan dengan Materi Magnet
Menunjukkan rasa ingin tahu, kerja sama, dan tanggung
DPL 5 Sikap dan Nilai Ilmiah
jawab.
Menyampaikan hasil pengamatan magnet dengan jelas dan
DPL 6 Komunikasi Efektif
sopan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik memahami hubungan antara gaya, energi, dan perubahan bentuk energi di sekitar, termasuk
pemanfaatan energi magnet dan listrik dalam kehidupan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN DAN TAKSONOMI BLOOM

Taksonomi
No Tujuan Pembelajaran Ranah
Bloom
Peserta didik dapat mengenali dan menyebutkan berbagai jenis magnet
1 C1 – C2 Kognitif
berdasarkan bentuknya.
Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat magnet (dua kutub, gaya tarik
2 C2 – C3 Kognitif
terbesar di kutub, menembus benda tipis, menarik benda logam).
Peserta didik dapat mengaitkan sifat magnet dengan penggunaannya dalam
3 C3 – C4 Kognitif
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan kerja sama dalam
4 A2 – A3 Afektif
kegiatan kelompok.

DESAIN PEMBELAJARAN
Praktik Pedagogis
 Menggunakan pendekatan Deep Learning dengan model Inquiry-Based Learning.
 Pembelajaran berpusat pada siswa melalui pengamatan, eksplorasi, diskusi, dan refleksi.
 Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar dan kemampuan siswa.
 Asesmen holistik mencakup aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Kemitraan Belajar
 Siswa–Siswa: bekerja sama dalam kelompok kecil.
 Siswa–Guru: guru sebagai fasilitator.
 Siswa–Orang Tua: siswa mencari benda di rumah yang menggunakan magnet.

PENGALAMAN BELAJAR (KEGIATAN PEMBELAJARAN)

Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa, memeriksa kehadiran, dan memimpin doa. Dilanjutkan ice 10 menit
 Alokasi
Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
breaking “Tepuk Magnet Hebat”. Guru memancing rasa ingin tahu dengan
pertanyaan: “Mengapa pintu kulkas bisa menutup sendiri?” dan “Mengapa jarum
(Mindful)
kompas selalu menunjuk ke utara?”. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan alur kegiatan.
1. Eksplorasi: Siswa menonton video tentang berbagai jenis magnet dan sifat-
sifatnya.
2. Investigasi: Siswa mengamati gambar magnet batang, ladam, jarum, silinder,
dan gelang, lalu mengisi LKPD bagian 1 dan 2.
Kegiatan Inti
3. Analisis dan Aplikasi: Siswa menghubungkan sifat magnet dengan
(Deep Learning 53 menit
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari (LKPD bagian 3).
Activity)
4. Presentasi: Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan guru.
5. Refleksi: Guru dan siswa bersama-sama menegaskan kesimpulan konsep
magnet.
Guru mengulas pembelajaran hari ini, memberi motivasi, dan memberikan tugas
Penutup
rumah: “Carilah tiga benda di rumah yang menggunakan magnet dan jelaskan sifat 7 menit
(Refleksi)
magnet apa yang dimanfaatkan!”

ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik
Untuk mengetahui pengetahuan awal siswa tentang magnet.
Pertanyaan:
 Apa yang kamu ketahui tentang magnet?
 Sebutkan contoh benda yang bisa ditarik magnet.

2. Asesmen Formatif (Mengacu LKPD dan Kartu Soal)

Skor
Aspek Indikator Bentuk Asesmen
Maks
Pengetahuan Menyebutkan jenis magnet dan menjelaskan LKPD bagian 1–2, kartu soal
25
(Kognitif) sifat-sifatnya. Bloom C1–C3.
Keterampilan Menghubungkan sifat magnet dengan LKPD bagian 3, diskusi dan
25
(Psikomotor) penggunaannya. presentasi.
Menunjukkan rasa ingin tahu, kerja sama, dan
Sikap (Afektif) Observasi dan refleksi diri. 25
tanggung jawab.
Presentasi dan Menyampaikan hasil pengamatan dengan Penilaian kelompok. 25
 Skor
Aspek Indikator Bentuk Asesmen
Maks
Komunikasi percaya diri.
Total Skor 100 poin

RUBRIK PENILAIAN
Aspek 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Perlu Bimbingan)
Tidak dapat
Pemahaman Menyebutkan semua jenis dan Sebagian besar
Sebagian benar. menyebutkan dengan
Konsep sifat magnet dengan tepat. benar.
tepat.
Penalaran Menjelaskan sifat magnet dan Penjelasan cukup Masih ada
Tidak logis.
Ilmiah alasannya secara logis. logis. kekeliruan.
Mengaitkan sifat magnet dengan Memberi contoh Contoh kurang Tidak dapat memberi
Aplikasi Sains
penggunaan secara relevan. terbatas. tepat. contoh.
Aktif, bertanggung jawab, dan Cukup aktif, Pasif, tidak bekerja
Sikap Ilmiah Kurang aktif.
bekerja sama dengan baik. sedikit bantuan. sama.

LKPD – LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Identitas
 Satuan Pendidikan: SDN …………………
 Kelas/Semester: V / Ganjil
 Mata Pelajaran: IPAS
 Materi: Jenis-Jenis Magnet dan Sifat-Sifatnya

B. Kegiatan 1 – Mengenal Jenis Magnet (C1–C2)

Amati gambar magnet berikut (guru menampilkan gambar magnet batang, ladam, jarum, silinder, dan gelang).
Tuliskan nama setiap jenis magnet dan bentuknya!
No Gambar Magnet Nama Jenis Magnet Bentuk Magnet
1 🧲 ………………… …………………
2 🧲 ………………… …………………
3 🧲 ………………… …………………
4 🧲 ………………… …………………
5 🧲 ………………… …………………

C. Kegiatan 2 – Menyelidiki Sifat Magnet (C2–C3)

Tuliskan empat sifat magnet dan contoh penerapannya!
No Sifat Magnet Contoh Keterangan
1 ……………………… ……………………… ………………………
2 ……………………… ……………………… ………………………
3 ……………………… ……………………… ………………………
4 ……………………… ……………………… ………………………

D. Kegiatan 3 – Mengaitkan Magnet dalam Kehidupan (C3–C4)

Pasangkan jenis magnet dengan penggunaannya!
Jenis Magnet Contoh Penggunaan Sifat yang Dimanfaatkan
Magnet batang ………………… …………………
Magnet ladam ………………… …………………
Magnet jarum ………………… …………………
Magnet silinder ………………… …………………
Magnet gelang ………………… …………………

E. Kegiatan 4 – Sikap Ilmiah (A2–A3)

Nama Anggota Rasa Ingin Tahu Kerja Sama Tanggung Jawab
………………… ✅/❌ ✅/❌ ✅/❌
………………… ✅/❌ ✅/❌ ✅/❌
………………… ✅/❌ ✅/❌ ✅/❌

F. Refleksi Diri
Tuliskan hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang magnet:
✏️....................................................................................................................

🎴 KARTU SOAL ASESMEN FORMATIF IPAS KELAS V SD

Topik: Jenis-Jenis Magnet dan Sifat-Sifatnya
Alokasi Waktu: 1 × 40 menit
Skor Maksimal: 100 poin

🧲 Tujuan Pembelajaran 1:
Peserta didik dapat mengenali dan menyebutkan berbagai jenis magnet berdasarkan bentuknya.
(Ranah Kognitif – C1–C2)

Kartu Soal 1
Nama: _______________________ Kelas: V (Lima)
Tujuan Pembelajaran: 1
Soal: Sebutkan lima jenis magnet berdasarkan bentuknya!
Level Bloom: C1 – Mengingat
Kunci Jawaban: Magnet batang, ladam, jarum, silinder, dan gelang.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 2
Magnet berbentuk seperti huruf “U” disebut magnet apa?
Level Bloom: C1 – Mengingat
Jawaban: Magnet ladam.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 3
Magnet yang digunakan dalam kompas disebut magnet apa?
Level Bloom: C1 – Mengingat
Jawaban: Magnet jarum.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 4
Jelaskan perbedaan bentuk magnet batang dan magnet silinder!
Level Bloom: C2 – Memahami
Jawaban: Magnet batang berbentuk persegi panjang, magnet silinder berbentuk tabung.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 5
Amati gambar beberapa bentuk magnet (batang, ladam, gelang). Tuliskan nama setiap magnet berdasarkan
bentuknya!
Level Bloom: C2 – Memahami
Jawaban: (Bergantung gambar; batang, ladam, gelang).
Skor: ____ / 5

🧲 Tujuan Pembelajaran 2:
Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat magnet (memiliki dua kutub, gaya tarik terbesar di kutub,
gaya tarik menembus benda tipis, dan dapat menarik benda logam).
(Ranah Kognitif – C2–C3)
Kartu Soal 6
Sebutkan empat sifat magnet!
Level Bloom: C1 – Mengingat
Jawaban:
1. Memiliki dua kutub (utara–selatan).
2. Gaya tarik terbesar di kutub.
3. Gaya magnet dapat menembus benda tipis.
4. Hanya menarik benda logam tertentu.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 7
Mengapa magnet memiliki dua kutub?
Level Bloom: C2 – Memahami
Jawaban: Karena medan magnet terbentuk dari dua kutub yang saling berlawanan (utara dan selatan).
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 8
Apa yang terjadi jika dua kutub magnet sejenis didekatkan?
Level Bloom: C2 – Memahami
Jawaban: Akan saling tolak-menolak.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 9
Bagaimana cara membuktikan bahwa gaya magnet dapat menembus benda tipis seperti kertas?
Level Bloom: C3 – Menerapkan
Jawaban: Letakkan kertas di atas magnet, kemudian dekatkan paku di atas kertas. Paku tetap tertarik ke
magnet.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 10
Mengapa gaya tarik magnet paling kuat di kutubnya?
Level Bloom: C3 – Menerapkan
Jawaban: Karena garis-garis gaya magnet paling rapat berada di sekitar kutub.
Skor: ____ / 5

🧲 Tujuan Pembelajaran 3:
Peserta didik dapat mengaitkan sifat magnet dengan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
(Ranah Kognitif – C3–C4)

Kartu Soal 11
Sifat magnet apa yang dimanfaatkan pada pintu kulkas?
Level Bloom: C3 – Menerapkan
Jawaban: Gaya tarik magnet pada logam yang membuat pintu kulkas menutup rapat.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 12
Mengapa magnet jarum cocok digunakan pada kompas?
Level Bloom: C4 – Menganalisis
Jawaban: Karena magnet jarum memiliki dua kutub dan dapat berputar mengikuti medan magnet bumi.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 13
Magnet ladam sering digunakan untuk mengangkat besi. Sifat magnet apa yang dimanfaatkan?
Level Bloom: C3 – Menerapkan
Jawaban: Gaya tarik terbesar di kutub yang berdekatan (U dan S).
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 14
Sebutkan dua contoh alat di rumah yang memanfaatkan sifat magnet!
Level Bloom: C3 – Menerapkan
Jawaban: Pintu kulkas, bel listrik, speaker, dinamo kipas.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 15
Mengapa magnet tidak dapat menarik benda dari plastik?
Level Bloom: C4 – Menganalisis
Jawaban: Karena plastik bukan logam dan tidak terpengaruh medan magnet.
Skor: ____ / 5

🧲 Tujuan Pembelajaran 4:
Peserta didik menunjukkan rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan kerja sama dalam kegiatan kelompok.
(Ranah Afektif – A2–A3)
Kartu Soal 16
Apa yang kamu lakukan jika ingin tahu mengapa magnet bisa menarik paku?
Level Bloom: A2 – Menanggapi
Jawaban: Bertanya kepada guru atau melakukan percobaan sederhana.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 17
Bagaimana kamu menunjukkan tanggung jawab saat mengerjakan LKPD tentang magnet?
Level Bloom: A3 – Menilai
Jawaban: Menyelesaikan tugas sesuai peran dan tidak menyalin jawaban teman.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 18
Ketika anggota kelompokmu memiliki pendapat berbeda, apa yang sebaiknya kamu lakukan?
Level Bloom: A3 – Menilai
Jawaban: Mendengarkan dengan sopan, berdiskusi, dan mengambil kesepakatan bersama.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 19
Tuliskan contoh kerja sama yang baik dalam kegiatan pengamatan magnet!
Level Bloom: A2 – Menanggapi
Jawaban: Membantu teman menyiapkan alat, mencatat hasil bersama, dan berbagi tugas.
Skor: ____ / 5

Kartu Soal 20
Bagaimana kamu menunjukkan rasa ingin tahu selama pembelajaran magnet?
Level Bloom: A2 – Menanggapi
Jawaban: Aktif bertanya, mencoba percobaan, dan mencari informasi tambahan.
Skor: ____ / 5

🔸 Rekapitulasi Skor
Tujuan Pembelajaran Jumlah Soal Skor per Soal Total Skor
TP 1 – Mengenal jenis magnet 5 5 25
TP 2 – Menjelaskan sifat magnet 5 5 25
TP 3 – Mengaitkan sifat magnet dengan penggunaannya 5 5 25
TP 4 – Menunjukkan sikap ilmiah 5 5 25
Total Skor Maksimal 20 soal 5 poin 100 poin
ASESMEN SUMATIF
1. Sebutkan lima jenis magnet berdasarkan bentuknya.
2. Tuliskan empat sifat magnet.
3. Jelaskan mengapa magnet ladam memiliki gaya tarik kuat.
4. Sebutkan tiga contoh alat yang menggunakan magnet.
5. Mengapa magnet dapat menarik paku tetapi tidak plastik?

ASESMEN REFLEKTIF
 Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini?
 Bagian mana yang paling menarik dari pembelajaran magnet?
 Apakah kamu ingin mencoba membuat magnet buatan? Mengapa?

PENUTUP
Pembelajaran ini menumbuhkan kemampuan berpikir ilmiah, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab peserta didik.
Dengan memahami jenis dan sifat magnet, siswa dapat mengaitkan konsep sains dengan fenomena nyata dalam
kehidupan sehari-hari.