RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan ​ : SD Negeri 1 Poncowarno

Kelas / Semester​ : IV/Ganjil
Tema ​ : 3 – Peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema ​ ​ : 1 – Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Muatan Terpadu​ ​ : IPA dan IPS
Pembelajaran ke ​ : 1
Alokasi waktu ​ : 30 Menit

PETA TEMATIK
A.​ KOMPETENSI INTI
1.​ Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.​ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3.​ Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda di rumah dan di sekolah.
4.​ Menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B.​ KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

1 IPA 4.8 Melakukan kegiatan upaya 4.8.1 Melakukan identifikasi masalah
pelestarian sumber daya alam bersama keseimbangan lingkungan
orang-orang di lingkungannya

2 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1 Menjelaskan contoh pemanfaatan

dan pemanfaatan sumber daya sumber daya alam di lingkungan sekitar
alam untuk kesejahteraan
masyarakat

C.​ TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1.​ Siswa dapat mengidentifikasi masalah keseimbangan lingkungan di sekitar rumah dengan benar.
2.​ Siswa dapat menjelaskan karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai serta manfaatnya bagi kesejahteraan masyarakat.
3.​ Siswa menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menjaga keseimbangan lingkungan.
​

D.​ MATERI
●​ Masalah keseimbangan lingkungan di sekitar rumah.
●​ Karakteristik dan pemanfaatan sumber daya alam pada dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai.
●​ Contoh kegiatan pelestarian lingkungan sekitar rumah.
 E.​ PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK
●​ Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, Mengomunikasikan)
●​ Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, pengamatan langsung
●​ Teknik : Presentasi dan Refleksi

F.​ MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

●​ Media: Gambar dataran tinggi, dataran rendah, pantai, tabel pengamatan lingkungan sekitar\\
●​ Sumber : Buku Tematik Tema 3 , lingkungan rumah siswa, LKPD

G.​ KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ●​ (Orientasi) Guru memberi salam, memimpin doa, dan memeriksa 5 menit
kehadiran siswa.

●​ (Apersepsi) Guru menunjukkan gambar lingkungan (sawah,

pantai, pegunungan).
●​ Guru menanyakan: “Apa perbedaan lingkungan tersebut?”

●​ (Motivasi) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan (disesuaikan dengan Pendekatan, Metode dan teknik pembelajaran) 20 menit
Inti ●​ Mengamati: Siswa mengamati gambar dataran tinggi, rendah,
dan pantai.

●​ Menanya: Siswa mengajukan pertanyaan tentang perbedaan dan

pemanfaatan lingkungan tersebut.

●​ Menalar: Guru menjelaskan kaitan keseimbangan lingkungan

dengan pemanfaatan sumber daya alam.

●​ Mencoba: Siswa mengisi tabel perbedaan karakteristik

lingkungan dan mengidentifikasi masalah keseimbangan
lingkungan di sekitar rumah.
 ●​ Mengomunikasikan: Siswa menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.

Kegiatan 5 menit
Penutup ●​ Guru dan siswa menyimpulkan bahwa keseimbangan
lingkungan penting untuk makhluk hidup.
●​ Refleksi: “Apa hal kecil yang bisa kamu lakukan hari ini untuk
menjaga lingkungan rumahmu?”
●​ Guru memberi apresiasi atas partisipasi siswa.
●​ Doa dan salam penutup

H.​PENILAIAN (SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN)

1.​ Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (Afektif)
a.​ Teknik: Observasi
b.​ Bentuk: Lembar observasi
c.​ Instrument:
1)​ Lembar observasi sikap spiritual
 Perilaku yang diamati

No Nama Siswa Perilaku Syukur Berdoa Sebelum dan sesudah Peduli

kegiatan belajar

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

✔️)
Catatan : Centang ( pada bagian yang memenuhi kriteria

2)​ Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Kriteria Skor

4 3 2 1

Perilaku syukur Selalu menunjukkan rasa syukur Kadang-kadang menunjukkan Kurang menunjukkan rasa Tidak menunjukkan rasa
rasa syukur syukur syukur

Berdoa sebelum dan sesudah Selalu melakukan doa sebelum Kadang-kadang beroda sebelum Kurang berdoa sebelum dan Tidak berdoa sebelum dan
kegiatan belajar dan sesudah melakukan kegiatan dan sesudah melakukan kegiatan sesudah melakukan kegiatan sesudah melakukan kegiatan

Peduli Selalu peduli terhadap Kadang-kadang peduli terhadap Kurang peduli terhadap Tidak peduli terhadap
lingkungan dan membantu lingkungan dan membantu lingkungan dan teman lingkungan dan teman
teman tanpa diminta teman jika diminta

3)​ Lembar observasi sikap sosial

 Perilaku yang diamati

No Nama Siswa Peduli Tanggung Jawab Kerja Sama

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4)​ Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Kriteria Skor

4 3 2 1

Peduli Selalu menunjukkan kepedulian Menunjukkan kepedulian terhadap Kadang menunjukkan Tidak menunjukkan kepedulian
terhadap lingkungan dan lingkungan dan membantu teman kepedulian, tetapi belum terhadap lingkungan atau teman
membantu teman tanpa diminta jika diminta konsisten

Tanggung Jawab Melaksanakan tugas tepat waktu Melaksanakan tugas dengan sedikit Melaksanakan tugas tidak tuntas Tidak melaksanakan tugas
dan sesuai peran tanpa diingatkan bimbingan dan sering lupa tanggung kelompok sama sekali
jawabnya

Kerja Sama Aktif berkontribusi dan Bekerja sama dengan baik tetapi Terlibat namun sering pasif Tidak mau bekerja sama,
menghargai pendapat anggota lain kadang kurang aktif dalam kelompok menolak pendapat orang lain

Skor Akhir Sikap = (Jumlah Skor/ 12) × 100

 Keterangan:

●​ 86–100 = Sangat Baik

●​ 76–85 = Baik
●​ 61–75 = Cukup
●​ ≤ 60 = Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

a)​ Teknik: Tes Tertulis
b)​ Bentuk: Essay
c)​ Instrument: Soal Essay

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar!

1.​ Jelaskan tiga contoh masalah keseimbangan lingkungan yang dapat kamu temui di sekitar rumahmu!
2.​ Bagaimana cara menjaga keseimbangan lingkungan agar sumber daya alam di sekitarmu tetap lestari?
3.​ Sebutkan contoh pemanfaatan sumber daya alam di lingkunganmu yang dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat!
4.​ Jelaskan perbedaan pemanfaatan sumber daya alam antara daerah dataran tinggi dan daerah pantai!
5.​ Menurut pendapatmu, mengapa masyarakat perlu bekerja sama dalam menjaga kelestarian lingkungan agar kehidupan tetap seimbang dan sejahtera?

Kunci jawaban:

1.​ Tiga contoh masalah keseimbangan lingkungan di sekitar rumah antara lain:
●​ Penumpukan sampah rumah tangga yang menyebabkan bau tidak sedap dan mencemari tanah serta air.
●​ Penebangan pohon sembarangan yang mengakibatkan udara menjadi panas dan rawan banjir.
●​ Penggunaan air berlebihan yang dapat menyebabkan kekurangan air bersih di musim kemarau.

2.​ Beberapa cara menjaga keseimbangan lingkungan antara lain:

●​ Menanam dan merawat tanaman agar udara tetap bersih dan sejuk.
●​ Mengelola sampah dengan benar, seperti memilah sampah organik dan anorganik.
●​ Menghemat penggunaan air dan listrik agar sumber daya tidak cepat habis.
●​ Tidak membuang limbah ke sungai dan menjaga kebersihan lingkungan.
3.​ Beberapa contoh pemanfaatan sumber daya alam yang dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat, yaitu:
●​ Pertanian padi dan sayuran yang menjadi sumber penghasilan petani.
●​ Perikanan air tawar yang menyediakan bahan makanan dan membuka lapangan kerja.
●​ Perkebunan kelapa dan pisang yang hasilnya bisa dijual untuk kebutuhan ekonomi.

4.​ Perbedaan pemanfaatan sumber daya alam di kedua daerah adalah:

Daerah Pemanfaatan Utama Contoh Kegiatan

Dataran tinggi Suhu sejuk dan tanah subur, cocok Menanam teh, kopi, sayuran, dan
untuk pertanian dan perkebunan. buah-buahan.

Daerah pantai Banyak sumber daya laut, cocok untuk Menangkap ikan, membuat garam,
perikanan dan pariwisata. dan membuka usaha wisata pantai.

5.​ Masyarakat perlu bekerja sama karena menjaga lingkungan tidak bisa dilakukan oleh satu orang saja.​
Dengan bekerja sama:
●​ Masalah lingkungan dapat ditangani lebih cepat (seperti kerja bakti membersihkan selokan).
●​ Lingkungan menjadi lebih bersih, sehat, dan indah sehingga semua warga merasakan manfaatnya.
●​ Menumbuhkan rasa tanggung jawab dan kepedulian bersama terhadap alam.

Rubrik Penilaian

No Kriteria Kriteria Penilaian

4 3 2 1
(SB) (B) (C) (K)

1.​ Menjawab semua pertanyaan dengan benar, lengkap, dan

menggunakan istilah ilmiah dengan tepat.
 2.​ Menjawab sebagian besar pertanyaan dengan benar dan cukup
lengkap.

3.​ Menjawab sebagian pertanyaan dengan benar, namun penjelasan

kurang lengkap.

4.​ Jawaban tidak relevan, tidak lengkap, atau tidak memahami

pertanyaan.

Nilai Akhir Pengetahuan = (Skor Diperoleh ÷ Skor Maksimal) × 100

Keterangan:

Nilai Kategori

86-100 Sangat Baik

71-85 Baik

56-70 Cukup

<55 Perlu Bimbingan

3. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
Bentuk: Lembar pengamatan kegiatan identifikasi masalah keseimbangan lingkungan
Tujuan: Menilai kemampuan siswa dalam mengamati, mencatat, dan menyimpulkan hasil kegiatan.

No Aspek yang Dinilai Indikator Skor

4 3 2 1
(SB) (B) (C) (K)

Mengamati dan mencatat masalah Ketepatan dan Mencatat secara Mencatat sebagian Mencatat sebagian Tidak melakukan
keseimbangan lingkungan di sekitar kelengkapan hasil lengkap dan akurat besar masalah dengan kecil masalah, kurang pengamatan dengan
rumah pengamatan dengan penjelasan cukup tepat lengkap benar
rinci

Membuat laporan/tabel hasil Kerapian dan Laporan lengkap, Laporan cukup Laporan kurang Laporan tidak
pengamatan pertumbuhan tanaman sistematika laporan rapi, sistematis, dan lengkap dan rapi, sistematis dan tidak tersusun dengan baik
mudah dipahami sedikit kekeliruan lengkap

Menyusun jadwal dan melaksanakan Konsistensi dan Jadwal disusun Jadwal ada dan Jadwal dibuat tetapi Tidak membuat atau
perawatan tanaman tanggung jawab lengkap dan sebagian besar pelaksanaan tidak tidak melaksanakan
dalam perawatan dilaksanakan dengan dilaksanakan konsisten jadwal
disiplin

Skor Akhir Keterampilan = (Jumlah Skor ÷ 16) × 100

Keterangan:

●​ 86–100 = Sangat Baik

●​ 76–85 = Baik
●​ 61–75 = Cukup
●​ ≤ 60 = Perlu Bimbingan
I.​ PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
●​ Remedial : Remedial: Bimbingan ulang bagi siswa yang belum mampu menjelaskan karakteristik lingkungan dengan memberikan contoh konkret.
●​ Pengayaan: Siswa yang tuntas diminta membuat poster pelestarian sumber daya alam di lingkungan rumah.

Poncowarno, 31 Oktober 2025

​ ​ ​ Guru Kelas

​
Selvia Maulidia
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Petunjuk Kegiatan

1.​ Bacalah teks dan amati gambar pada Buku Siswa Tema 3 halaman 5–6 dan 31–32 tentang Pantai, Dataran Rendah, dan Dataran Tinggi.

Hal 31
 2.​ Diskusikan dengan teman sekelompokmu untuk menemukan perbedaan karakteristik dan manfaatnya.
3.​ Isilah tabel berikut dengan hasil pengamatanmu.
4.​ Setelah itu, identifikasi masalah lingkungan yang mungkin terjadi di sekitarmu dan tuliskan solusinya.
5.​ Sampaikan hasil diskusimu di depan kelas secara singkat.​

Karakteristik dan Pemanfaatan Lingkungan

No Jenis Lingkungan Ciri-ciri Umum Contoh Sumber Daya Alam Pemanfaatan untuk Masyarakat

1.​ Dataran Tinggi

2.​ Dataran Rendah

 3.​ Pantai

Identifikasi Masalah Keseimbangan Lingkungan

No Jenis Masalah Lingkungan di Sekitarmu Dampak yang Ditimbulkan Upaya atau Solusi yang Dapat Dilakukan

1.​

2.​

3.​

Pertanyaan Refleksi

1.​ Mengapa kita perlu menjaga keseimbangan lingkungan?

2.​ Apa manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia?
3.​ Apa yang akan terjadi jika kita tidak menjaga kelestarian lingkungan?
4.​ Sikap apa yang dapat kamu tunjukkan agar lingkungan tetap seimbang?​

Penilaian Diri

Beri tanda (✔) sesuai dengan sikapmu selama kegiatan!

No Pernyataan Selalu Kadang-kadang Belum

1.​ Saya bekerja sama dengan teman dalam

kelompok.

2.​ Saya peduli terhadap lingkungan di sekitar

rumah

3.​ Saya bertanggung jawab dalam mengerjakan

tugas kelompok.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kurikulum 2013

Satuan Pendidikan ​ : SD Negeri 1 Poncowarno

Kelas / Semester​ : IV/Ganjil
Tema ​ : 3 – Peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema ​ ​ : 1 – Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Muatan Terpadu​ ​ : PPKn, Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke ​ : 1
Alokasi waktu ​ : 30 Menit

PETA TEMATIK
A.​ KOMPETENSI INTI
1.​ Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.​ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3.​ Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda di rumah dan di sekolah.
4.​ Menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang estetis serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.​ KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

1 PPKn 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2.1 Mengidentifikasi hak dan
kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban sebagai warga masyarakat
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. dalam memanfaatkan tumbuhan secara
bijak.
2 Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
tokoh melalui wawancara menggunakan pertanyaan yang baik untuk wawancara.
daftar pertanyaan.
3 IPA 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi masalah-masalah
keseimbangan dan pelestarian sumber keseimbangan lingkungan di sekitar
daya alam di lingkungannya. rumah.

C.​ TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1.​ Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam memanfaatkan tumbuhan secara bijak.
2.​ Menyebutkan ciri-ciri pertanyaan yang baik untuk kegiatan wawancara.
3.​ Menjelaskan contoh masalah keseimbangan lingkungan di sekitar rumah.
​

D.​ MATERI
●​ Hak dan kewajiban warga masyarakat dalam memanfaatkan tumbuhan.
●​ Ciri-ciri pertanyaan wawancara yang baik.
●​ Masalah keseimbangan lingkungan (contoh: penebangan pohon, sampah, kurangnya tanaman hijau).

E.​ PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK

●​ Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengomunikasikan)
●​ Metode: Diskusi, Tanya jawab, Observasi, Penugasan
●​ Teknik: Kerja kelompok dan individu
 F.​ MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
●​ Media: Gambar tumbuhan, video pendek tentang pelestarian lingkungan, lembar observasi
●​ Sumber Belajar: Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 4 Tema 3 (Kemendikbud), Lingkungan sekitar sekolah dan rumah

G.​ KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1.​ (Orientasi) 5 menit
●​ Guru memberi salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran
siswa, kemudian bernyanyi lagu berjudul “Bagian Pohon”.
[Link]

2.​ (Apersepsi)

●​ Guru menanyakan, “Siapa yang punya tanaman di rumah?

Bagaimana cara merawatnya?”

3.​ (Motivasi)
●​ Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan belajar tentang cara
bijak memanfaatkan tumbuhan dan menjaga keseimbangan
lingkungan.
Kegiatan (disesuaikan dengan Pendekatan, Metode dan teknik pembelajaran) 20 menit
Inti ●​ Mengamati: Mengamati gambar tentang orang yang merawat dan
merusak tanaman

[Link]

●​ Menanya: Menyusun pertanyaan terkait cara menjaga tumbuhan

dan keseimbangan lingkungan. Contoh: “Bagaimana cara menjaga
tanaman agar tidak cepat mati?”

●​ Menalar: Siswa berdiskusi tentang hak dan kewajiban manusia

terhadap tumbuhan serta dampak jika kewajiban tidak
dilaksanakan.

●​ Mencoba: Melakukan pengamatan langsung terhadap tanaman di

sekitar sekolah/rumah dan mencatat masalah keseimbangan
lingkungan (misal: sampah, banjir kecil, tanaman mati).

●​ Mengomunikasikan: Menyampaikan hasil pengamatan dan daftar

pertanyaan wawancara di depan kelas.
Kegiatan 5 menit
Penutup 1.​ Refleksi: Siswa menjawab pertanyaan, “Apa yang kamu pelajari
hari ini?” dan “Bagaimana caramu menjaga tumbuhan di rumah?”
2.​ Guru memberi umpan balik dan peneguhan nilai peduli dan
tanggung jawab terhadap lingkungan.
3.​ Guru memberikan penguatan dan tindak lanjut: menjaga tanaman
di rumah masing-masing
4.​ Berdoa dan salam penutup.
H.​ PENILAIAN (SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN)
1.​ Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (Afektif)
a.​ Teknik: Observasi
b.​ Bentuk: Lembar observasi
c.​ Instrument:
1)​ Lembar observasi sikap spiritual

Perilaku yang diamati

No Nama Siswa Perilaku Syukur Berdoa Sebelum dan sesudah Peduli

kegiatan belajar

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

✔️)
Catatan : Centang ( pada bagian yang memenuhi kriteria

2)​ Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Kriteria Skor

4 3 2 1

Perilaku syukur Selalu menunjukkan rasa syukur Kadang-kadang menunjukkan Kurang menunjukkan rasa Tidak menunjukkan rasa syukur
rasa syukur syukur

Berdoa sebelum dan sesudah Selalu melakukan doa sebelum Kadang-kadang beroda sebelum Kurang berdoa sebelum dan Tidak berdoa sebelum dan
kegiatan belajar dan sesudah melakukan kegiatan dan sesudah melakukan kegiatan sesudah melakukan kegiatan sesudah melakukan kegiatan

Peduli Selalu peduli terhadap Kadang-kadang peduli terhadap Kurang peduli terhadap Tidak peduli terhadap lingkungan
lingkungan lingkungan lingkungan

3)​ Lembar observasi sikap sosial

 Perilaku yang diamati

No Nama Siswa Jujur Disiplin Bertanggung Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4)​ Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Kriteria Skor

4 3 2 1

Jujur Selalu jujur saat menyampaikan Kadang-kadang jujur saat Kurang jujur saat menyampaikan Tidak jujur saat menyampaikan
hasil wawancara menyampaikan hasil wawancara hasil wawancara hasil wawancara

Disiplin Selalu disiplin selama Kadang-kadang disiplin selama Kurang disiplin selama Tidak disiplin selama
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Bertanggung Jawab Selalu bertanggung jawab saat Kadang-kadang bertanggung Kurang bertanggung jawab saat Tidak bertanggung jawab saat
menyelesaikan tugas jawab saat menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

a)​ Teknik: Tes Tertulis
b)​ Bentuk: Pilihan Ganda
c)​ Instrument:
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah satu jawaban yang tepat!

1.​ Kewajiban warga masyarakat terhadap tumbuhan di lingkungan adalah ….​

a. Memetik buahnya sesuka hati​
b. Merusak tanaman yang bukan miliknya​
c. Menjaga dan merawat tanaman agar tetap tumbuh​
d. Menebang pohon tanpa izin​
2.​ Hak yang diperoleh masyarakat ketika menjaga kelestarian tumbuhan adalah ….​
a. Dapat menikmati udara bersih dan lingkungan sejuk​
b. Bebas menebang pohon kapan saja​
c. Dapat memetik hasil tanaman orang lain​
d. Tidak perlu menanam kembali pohon​

3.​ Sikap bijak dalam memanfaatkan tumbuhan adalah ….​

a. Menebang pohon muda untuk bahan bangunan​
b. Menanam kembali pohon setelah ditebang​
c. Membakar sampah daun di bawah pohon​
d. Membiarkan tanaman layu tanpa disiram

4.​ Pertanyaan yang baik untuk wawancara adalah ….​

a. Apakah kamu suka makan?​
b. Siapa yang paling kamu benci?​
c. Apa motivasi kamu menjadi seorang petani?​
d. Apakah kamu tinggal di rumah?

5.​ Ciri-ciri pertanyaan yang baik antara lain ….​

a. Bersifat tertutup dan menyinggung​
b. Mudah dijawab dengan “ya” atau “tidak”​
c. Mengandung makna jelas dan tidak menyinggung​
d. Mengandung banyak pertanyaan dalam satu kalimat​

6.​ Contoh pertanyaan wawancara yang baik adalah ….​

a. Kamu suka hewan?​
b. Mengapa kamu senang menanam bunga di halaman rumah?​
c. Kamu pernah ke pasar?​
d. Siapa yang menanam pohon itu?

7.​ Salah satu tanda lingkungan tidak seimbang adalah ….​

a. Banyak pohon di sekitar rumah​
b. Banyak hewan hidup dengan aman​
c. Udara menjadi panas dan kotor​
d. Sungai mengalir dengan jernih

8.​ Pelestarian sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara ….​
a. Menggunakan air secukupnya​
b. Menebang pohon secara berlebihan​
c. Membuang sampah ke sungai​
 d. Memburu hewan langka​

9.​ Akibat jika manusia tidak menjaga keseimbangan lingkungan adalah ….​
a. Lingkungan menjadi sejuk​
b. Hewan hidup dengan tenang​
c. Terjadi banjir dan tanah longsor​
d. Udara menjadi bersih​

10.​ Kegiatan yang mencerminkan pelestarian sumber daya alam adalah ….​
a. Mengambil pasir dari sungai secara berlebihan​
b. Menanam kembali pohon di lahan kosong​
c. Membakar hutan untuk membuka lahan​
d. Mengeringkan rawa untuk perumahan

Kunci Jawaban:

1.​ C 6. B

2.​ A 7. C

3.​ B 8. A

4.​ C 9. C

5.​ C 10. B

Pedoman Perskoran

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 10

Jika benar mendapatkan skor 100

Jumlah skor 100 Jika salah mendapatkan skor 0
maksimal Penentuan nilai= N= Skor Perolehan = x 100
Skor Maksimal
 Nama Mata Pelajaran

No. Peserta PPKn Bahasa Indonesia IPA

Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

3. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

a)​ Teknik: Kinerja
b)​ Bentuk: Unjuk kerja
c)​ Instrument:

No. Unjuk Kerja Deskripsi Tugas

1. Mengamati dan melaporkan kondisi tumbuhan di lingkungan sekitar Siswa melakukan pengamatan terhadap tumbuhan di sekolah atau
rumah, mencatat kondisi, dan menuliskan saran perawatan.

2. Simulasi wawancara tentang cara merawat tumbuhan Siswa melakukan wawancara sederhana dengan teman atau guru
mengenai cara menjaga dan memanfaatkan tumbuhan secara bijak.

3. Melaksanakan kegiatan pelestarian lingkungan Siswa menanam atau merawat tanaman di pot kecil di sekolah/rumah
serta melaporkan kegiatan dan hasilnya.

Rubrik Penilaian
 No. Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

4 3 2 1

1. Perencanaan Kegiatan Menyusun alat/bahan dan langkah Menyusun alat/bahan dan langkah Menyusun alat/bahan dan langkah Tidak membuat perencanaan
kerja dengan lengkap dan kerja dengan cukup lengkap. kerja kurang lengkap kegiatan.
sistematis.

2. Pelaksanaan Kegiatan Melakukan kegiatan dengan Melakukan kegiatan dengan cukup Melakukan kegiatan dengan Tidak mampu melaksanakan
cermat, sesuai langkah, dan cermat namun kurang rapi. banyak kesalahan prosedur. kegiatan dengan benar.
menjaga kebersihan.

3. Kerja Sama dan Sikap Selama Aktif, peduli, dan bekerja sama Cukup aktif dan peduli. Kurang bekerja sama. Tidak bekerja sama atau acuh.
Kegiatan dengan baik.

4. Hasil Kerja Hasil pengamatan atau laporan Hasil cukup lengkap dan jelas. Hasil kurang lengkap dan tidak Tidak menyelesaikan hasil kerja
sangat lengkap, rapi, dan rapi
komunikatif.

Skor Maksimal: 16
Nilai Akhir = (Skor Perolehan/16) × 100

I.​ PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

●​ Remedial: Siswa yang belum mencapai kompetensi diberi bimbingan tambahan melalui tugas menggambar kegiatan merawat tanaman.
●​ Pengayaan: Siswa yang sudah tuntas membuat daftar ide pelestarian lingkungan di sekitar rumah.

Poncowarno, 31 Oktober 2025

​ ​ ​ Guru Kelas

​ ​ ​ ​ ​ Selvia Maulidia
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

1.​ Amatilah gambar berikut! Dan tuliskan hasil pengamatanmu!

Gambar Ciri-ciri Tumbuhan Kondisi Lingkungan Kesimpulan

Tumbuhan yang dirawat

Tumbuhan yang tidak dirawat

2.​ Tuliskan tiga cara merawat tumbuhan dengan baik!
3.​ Tuliskan hak dan kewajiban manusia terhadap tumbuhan!
4.​ Lakukan pengamatan sederhana di sekitar sekolah atau rumahmu. Isilah tabel berikut!

Objek yang Diamati Kondisi (Baik / Kurang Baik) Masalah yang Ditemukan Saran Perbaikan

Tanaman di halaman sekolah

Kebersihan lingkungan

Pot bunga atau taman kecil

 ANGKET EVALUASI VIDEO PEMBELAJARAN

Kegiatan Bentuk Kegiatan Jika ada, deskripsikan kegiatan.

Jika tidak ada, alternatif yang bisa
Ada Tidak Ada dilakukan
PENDAHULUAN
- Penciptaan Kondisi Ada Menyapa siswa, berdoa, dan
Awal menyanyikan lagu nasional dari sabang
sampai merauke, kemudian ice
breaking.

- Memberi Acuan Ada Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran, dan hasil yang
diharapkan dari pembelajaran.

- Apersepsi Ada Mengulas materi sebelumnya tentang

toleransi.

INTI
- Penjelasan konsep Ada Guru menjelaskan pengertian zakat,
sesuai tujuan macam-macam zakat, dan golongan
pembelajaran orang yang berhak menerima zakat.

- Penggunaan Bahan Ada Video pendek tentang macam-macam

Ajar/ Media zakat dan golongan yang menerima
pembelajaran zakat. Kemudian guru memberikan
LKPD kepada siswa yang berisi soal
tentang golongan-golongan penerima
zakat.

- Proses Tidak ada Tujuan dari pembelajaran autentik ini

pembelajaran yang adalah membuat pembelajaran yang
autentik bermakna dan dekat dengan kehidupan
nyata. Alternatif yang bisa dilakukan
untuk proses pembelajaran ini yaitu,
bisa dengan melakukan simulasi
pembayaran zakat agar siswa bisa
memahami proses pembayaran zakat
secara konkret.

- Pembelajaran yang Ada Guru mengajak siswa memahami makna

holistik zakat secara utuh, bukan hanya hafalan
tentang pengertiannya.

- Pembelajaran yang Ada Guru melakukan game “peringkat satu”

interaktif dengan siswa dan memberikan apresiasi
dan umpan balik secara langsung
 kepada siswa yang menjadi pemenang.

Penutup Ada Guru mengajak siswa untuk merefleksi

bersama kegiatan pada hari ini, dan
memberikan tindak lanjut berupa PR.
Kemudian guru menutup kegiatan
dengan doa dan salam.

PENUTUP
- Peninjauan Ada Meninjau kembali pembelajaran zakat,
Kembali pengertian zakat, macam-macam zakat,
dan golongan penerima zakat. Hal ini
bertujuan untuk memperkuat
pemahaman dan konsep zakat sudah
dikuasai siswa.

- Evaluasi hasil Ada Guru mengukur capaian belajar siswa

belajar/ melalui kegiatan sederhana dan
Pemberian bermakna, seperti kuis cepat “zakat
tindak lanjut dibagi menjadi berapa?”. Kemudian
guru memberikan tindak lanjut berupa
PR di LKS.
 TUGAS PERANCANGAN INSTRUMEN
A.​ PENILAIAN KOGNITIF RPP PRAKTIK

Kelas/ Semester : IV/1

Tema : 3 Peduli terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema : 1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku

Pembelajaran :1

Tanggal : 31 Oktober 2025

No Kompetensi Mata Materi Indikator Level Tingkat No Bentuk

Kesukaran

Dasar Pelajaran Soal Kognitif Mudah Sedang Sukar Soal Soal

1. 3.2 Mengidentifikasi
pelaksanaan
PPKn Hak dan
kewajiban
3.2.1
Mengidentifikasi
C2 ✔️ 1,2,3 Pilihan Ganda
(PG)
kewajiban dan hak terhadap hak dan kewajiban
sebagai warga tumbuhan sebagai warga
masyarakat dalam masyarakat dalam

✔️
Hak dan C3
kehidupan memanfaatkan
sehari-hari. kewajiban tumbuhan secara
warga bijak
masyarakat
 Sikap bijak C3 ✔️
memanfaatkan
tumbuhan

2. 3.3 Menggali
informasi dari
Bahasa
Indonesia
Ciri-ciri
pertanyaan
3.3.1
Mengidentifikasi
C2 ✔️ 4, 5,6 Pilihan Ganda
(PG)
seorang tokoh wawancara ciri-ciri pertanyaan
melalui wawancara yang baik untuk
menggunakan daftar Teknik wawancara
pertanyaan menyusun
pertanyaan
C3
✔️
wawancara

Contoh
C3
pertanyaan
baik dan buruk ✔️
3. 3.8 Menjelaskan
pentingnya upaya
IPA Keseimbangan
lingkungan
3.8.1
Mengidentifikasi
C2 ✔️ 7,
8,9,10
Pilihan Ganda
(PG)
keseimbangan dan masalah-masalah

✔️
pelestarian sumber Pelestarian keseimbangan
daya alam di sumber daya lingkungan di C3
lingkungannya alam sekitar rumah

✔️
Dampak
ketidakseimba- C3
ngan
lingkungan
 Upaya menjaga C4 ✔️
keseimbangan
lingkungan

B.​ INSTRUMEN SOAL KOGNITIF (RPP PRAKTIK)

Soal Pilihan Ganda

Pilihlah satu jawaban yang tepat!

1.​ Kewajiban warga masyarakat terhadap tumbuhan di lingkungan adalah ….​

a. Memetik buahnya sesuka hati​
b. Merusak tanaman yang bukan miliknya​
c. Menjaga dan merawat tanaman agar tetap tumbuh​
d. Menebang pohon tanpa izin​

2.​ Hak yang diperoleh masyarakat ketika menjaga kelestarian tumbuhan adalah ….​
a. Dapat menikmati udara bersih dan lingkungan sejuk​
b. Bebas menebang pohon kapan saja​
c. Dapat memetik hasil tanaman orang lain​
d. Tidak perlu menanam kembali pohon​

3.​ Sikap bijak dalam memanfaatkan tumbuhan adalah ….​

a. Menebang pohon muda untuk bahan bangunan​
b. Menanam kembali pohon setelah ditebang​
c. Membakar sampah daun di bawah pohon​
d. Membiarkan tanaman layu tanpa disiram

4.​ Pertanyaan yang baik untuk wawancara adalah ….​

a. Apakah kamu suka makan?​
 b. Siapa yang paling kamu benci?​
c. Apa motivasi kamu menjadi seorang petani?​
d. Apakah kamu tinggal di rumah?

5.​ Ciri-ciri pertanyaan yang baik antara lain ….​

a. Bersifat tertutup dan menyinggung​
b. Mudah dijawab dengan “ya” atau “tidak”​
c. Mengandung makna jelas dan tidak menyinggung​
d. Mengandung banyak pertanyaan dalam satu kalimat​

6.​ Contoh pertanyaan wawancara yang baik adalah ….​

a. Kamu suka hewan?​
b. Mengapa kamu senang menanam bunga di halaman rumah?​
c. Kamu pernah ke pasar?​
d. Siapa yang menanam pohon itu?

7.​ Salah satu tanda lingkungan tidak seimbang adalah ….​

a. Banyak pohon di sekitar rumah​
b. Banyak hewan hidup dengan aman​
c. Udara menjadi panas dan kotor​
d. Sungai mengalir dengan jernih

8.​ Pelestarian sumber daya alam dapat dilakukan dengan cara ….​
a. Menggunakan air secukupnya​
b. Menebang pohon secara berlebihan​
c. Membuang sampah ke sungai​
d. Memburu hewan langka​
9.​ Akibat jika manusia tidak menjaga keseimbangan lingkungan adalah ….​
a. Lingkungan menjadi sejuk​
b. Hewan hidup dengan tenang​
c. Terjadi banjir dan tanah longsor​
d. Udara menjadi bersih​

10.​Kegiatan yang mencerminkan pelestarian sumber daya alam adalah ….​

a. Mengambil pasir dari sungai secara berlebihan​
b. Menanam kembali pohon di lahan kosong​
c. Membakar hutan untuk membuka lahan​
d. Mengeringkan rawa untuk perumahan​

Kunci Jawaban:

1.​ C 6. B

2.​ A 7. C

3.​ B 8. A

4.​ C 9. C

5.​ C 10. B
 Pedoman Perskoran

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 10

Jumlah skor 100

maksimal

Jika benar mendapatkan skor 100

Jika salah mendapatkan skor 0
Penentuan nilai= N= Skor Perolehan = x 100
Skor Maksimal

●​ Kriteria Penilaian

No. Nama Siswa Jumlah soal Jawaban Benar Nilai (0-100) Kriteria

Kriteria:
Rentang Nilai Kriteria

90-100 Sangat baik

80-89 Baik

70-79 Cukup

< 70 Perlu Bimbingan

 C. PENILAIAN KOGNITIF RPP SIMULASI

No Kompetensi Mata Materi Indikator Level Tingkat No Bentuk

Kesukaran

Dasar Pelajaran Soal Kognitif Mudah Sedang Sukar Soal Soal

1. 4.8 Melakukan
kegiatan upaya
IPA Keseimbangan
lingkungan
4.8.1 Melakukan
identifikasi masalah
C3 ✔️ 1 Essay

pelestarian sumber keseimbangan

daya alam bersama lingkungan di
orang-orang di sekitar rumah
lingkungannya

2. 4.8 Melakukan
kegiatan upaya
IPA Pelestarian
sumber daya
4.8.1 Melakukan
identifikasi masalah
C3 ✔️ 2

pelestarian sumber alam keseimbangan

daya alam bersama lingkungan
orang-orang di
lingkungannya

3. 3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
IPS Pemanfaatan
sumber daya
3.1.1 Menjelaskan
contoh
C2 ✔️ 3

dan pemanfaatan alam pemanfaatan

sumber daya alam sumber daya alam
untuk kesejahteraan di lingkungan
masyarakat sekitar
4. 3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang
IPS Karakteristik
ruang (dataran
3.1.1 Menjelaskan
contoh
C3 ✔️ 4 Essay

dan pemanfaatan tinggi, dataran pemanfaatan

sumber daya alam rendah, pantai) sumber daya alam
untuk kesejahteraan di lingkungan
masyarakat sekitar

5. 4.8 Melakukan
kegiatan upaya
IPA dan IPS
terpadu
Upaya
pelestarian dan
4.8.1 dan 3.1.1 C4 ✔️ 5

pelestarian sumber kesejahteraan

daya alam bersama lingkungan
orang-orang di
lingkungannya

D. INSTRUMEN SOAL KOGNITIF (RPP SIMULASI)

1.​ Jelaskan tiga contoh masalah keseimbangan lingkungan yang dapat kamu temui di sekitar rumahmu!
2.​ Bagaimana cara menjaga keseimbangan lingkungan agar sumber daya alam di sekitarmu tetap lestari?
3.​ Sebutkan contoh pemanfaatan sumber daya alam di lingkunganmu yang dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat!
4.​ Jelaskan perbedaan pemanfaatan sumber daya alam antara daerah dataran tinggi dan daerah pantai!
5.​ Menurut pendapatmu, mengapa masyarakat perlu bekerja sama dalam menjaga kelestarian lingkungan agar kehidupan tetap seimbang
dan sejahtera?

Kunci Jawaban:
1.​ Tiga contoh masalah keseimbangan lingkungan di sekitar rumah antara lain:
●​ Penumpukan sampah rumah tangga yang menyebabkan bau tidak sedap dan mencemari tanah serta air.
●​ Penebangan pohon sembarangan yang mengakibatkan udara menjadi panas dan rawan banjir.
●​ Penggunaan air berlebihan yang dapat menyebabkan kekurangan air bersih di musim kemarau.

2.​ Beberapa cara menjaga keseimbangan lingkungan antara lain:

●​ Menanam dan merawat tanaman agar udara tetap bersih dan sejuk.
●​ Mengelola sampah dengan benar, seperti memilah sampah organik dan anorganik.
●​ Menghemat penggunaan air dan listrik agar sumber daya tidak cepat habis.
●​ Tidak membuang limbah ke sungai dan menjaga kebersihan lingkungan.

3.​ Beberapa contoh pemanfaatan sumber daya alam yang dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat, yaitu:
●​ Pertanian padi dan sayuran yang menjadi sumber penghasilan petani.
●​ Perikanan air tawar yang menyediakan bahan makanan dan membuka lapangan kerja.
●​ Perkebunan kelapa dan pisang yang hasilnya bisa dijual untuk kebutuhan ekonomi.

4.​ Perbedaan pemanfaatan sumber daya alam di kedua daerah adalah:

Daerah Pemanfaatan Utama Contoh Kegiatan

Dataran tinggi Suhu sejuk dan tanah subur, cocok Menanam teh, kopi, sayuran,
untuk pertanian dan perkebunan. dan buah-buahan.

Daerah pantai Banyak sumber daya laut, cocok Menangkap ikan, membuat
untuk perikanan dan pariwisata. garam, dan membuka usaha
wisata pantai.
5.​ Masyarakat perlu bekerja sama karena menjaga lingkungan tidak bisa dilakukan oleh satu orang saja.​
Dengan bekerja sama:
●​ Masalah lingkungan dapat ditangani lebih cepat (seperti kerja bakti membersihkan selokan).
●​ Lingkungan menjadi lebih bersih, sehat, dan indah sehingga semua warga merasakan manfaatnya.
●​ Menumbuhkan rasa tanggung jawab dan kepedulian bersama terhadap alam.

●​ Pedoman Perskoran

No Butir Bobot Kriteria Perskoran Nilai

Pertanyaan Soal 0 5 10 15 20 25 Akhir

1. Jelaskan tiga contoh masalah 15

keseimbangan lingkungan yang dapat
kamu temui di sekitar rumahmu!

2. Bagaimana cara menjaga 15

keseimbangan lingkungan agar sumber
daya alam di sekitarmu tetap lestari?

3. Sebutkan contoh pemanfaatan sumber 20

daya alam di lingkunganmu yang dapat
meningkatkan kesejahteraan
masyarakat!

4. Jelaskan perbedaan pemanfaatan 25

sumber daya alam antara daerah
dataran tinggi dan daerah pantai!

5. Menurut pendapatmu, mengapa 25

masyarakat perlu bekerja sama dalam
menjaga kelestarian lingkungan agar
 kehidupan tetap seimbang dan
sejahtera?

Nilai Akhir =
(Jumlah Skor ÷ Skor Maksimal) × 100

●​ Kriteria Penilaian

Nilai Kategori

100-90 Sangat Baik

89-75 Baik

74-60 Cukup

59-45 Kurang

< 45 Sangat Kurang