PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SDN 1 PIJOT UTARA

Nama Penyusun : SITI MAISUROH, [Link]
NIP : 199403162020122001
Mata pelajaran : Matematika
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SDN 1 Pijot Utara
Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Bilangan
Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang;
melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB. Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah
pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain, sertamembandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).
 Aljabar
Menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya. Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio satuan; menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang terkait dengan
proporsi..
 Pengukuran
Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu
dan mengukur besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan..
 Geometri
 Mengkonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping);
membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang; serta menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak..
 Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel frekuensiuntuk mendapatkan informasi; menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar atau lebih kecil
dalam suatu percobaan acak.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Bilangan Desimal dan Bilangan Bulat
Peserta didik dapat menganalisis hubungan
antara bilangan bulat dan bilangan desimal
dalam sistem nilai tempat berbasis 10 melalui
diskusi dan eksplorasi visual secara benar.

Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian

sebuah bilangan dengan 10 dan 100 serta hasil
dari 1/10 dan 1/100 dari sebuah bilangan
dengan menggeser tanda koma melalui latihan
terbimbing dan penemuan pola secara benar.

Bab 2 : Pengukuran per Kuantitas Unit

Peserta didik dapat menganalisis dan
menghitung nilai rata-rata dari sekumpulan
data untuk membuat perbandingan yang adil
melalui diskusi dan pemecahan masalah
kontekstual secara benar.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menganalisis dan
menghitung pengukuran per kuantitas unit
(kepadatan, harga satuan, kecepatan) untuk
menyelesaikan masalah perbandingan dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.

Bab 3 : Perkalian Bilangan Desimal

Peserta didik dapat menganalisis dan
menghitung hasil perkalian bilangan bulat
dengan bilangan desimal serta perkalian antar
bilangan desimal menggunakan metode
bersusun dan aturan tanda koma secara tepat.

Peserta didik dapat menganalisis dampak

pengali yang kurang dari 1 terhadap hasil
perkalian dan menerapkan berbagai aturan
perhitungan (komutatif, asosiatif, distributif)
untuk menyelesaikan masalah perkalian
desimal secara efisien.

Bab 4 : Kekongruenan dan Sudut dari Bangun Datar

Peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat
bangun datar yang kongruen dan menggambar
segitiga serta segiempat yang kongruen
menggunakan jangka dan busur derajat secara
akurat.

Peserta didik dapat menemukan dan

 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
membuktikan jumlah besar sudut dalam
segitiga dan segiempat, serta menggunakannya
untuk menghitung besar sudut yang tidak
diketahui secara benar.

Bab 5 : Pembagian Bilangan Desimal

Peserta didik dapat menganalisis dan
menghitung hasil pembagian yang melibatkan
bilangan desimal (bilangan bulat ÷ desimal dan
desimal ÷ desimal) dengan menerapkan aturan
pergeseran tanda koma secara benar.

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

pembagian desimal yang melibatkan sisa dan
pembulatan, serta menganalisis dampak
pembagi yang kurang dari 1 terhadap hasil
bagi secara tepat.

Bab 6 : Volume
Peserta didik dapat menemukan konsep
volume dan rumusnya (panjang × lebar ×
tinggi) melalui kegiatan eksplorasi dengan
kubus satuan, serta menghitung volume kubus
dan balok secara akurat.

Peserta didik dapat menerapkan rumus volume

untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan satuan volume yang lebih besar (m³)
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dan menghubungkan konsep volume dengan
kapasitas (liter dan mililiter) secara tepat.

Bab 7 : Kelipatan dan Faktor

Peserta didik dapat menemukan dan
menentukan kelipatan, kelipatan persekutuan,
dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
dari dua bilangan melalui permainan dan
pemecahan masalah kontekstual secara benar.

Peserta didik dapat menemukan dan

menentukan faktor, faktor persekutuan, dan
Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua
bilangan untuk menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pengelompokan secara tepat.

Bab 8 : Pecahan
Peserta didik dapat menemukan,
membandingkan, dan menyederhanakan
pecahan senilai dengan menyamakan penyebut
melalui kegiatan eksplorasi visual dan latihan
terbimbing secara tepat.

Peserta didik dapat menganalisis dan

merepresentasikan hubungan antara hasil bagi,
pecahan, bilangan desimal, dan bilangan bulat,
serta membandingkannya menggunakan garis
bilangan secara benar.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
JUMLAH JAM PELAJARAN
 PROGRAM Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025 SEMESTER
DEEP Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link] Pendidikan :
NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001 SDN 1 Pijot
Utara
Tahun Pelajaran :
2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
 Bilangan
Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang;
melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan KPK dan FPB. Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah
pecahan menjadi berbagai bentuk pecahan lain, sertamembandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).
 Aljabar
Menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya. Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio satuan; menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang terkait dengan
proporsi..
 Pengukuran
 Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu
dan mengukur besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan..
 Geometri
Mengkonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping);
membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang; serta menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak..
 Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, dan tabel frekuensiuntuk mendapatkan informasi; menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar atau lebih kecil
dalam suatu percobaan acak.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 9 : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Peserta didik dapat menganalisis dan
melakukan operasi penjumlahan pecahan biasa
dan campuran yang berpenyebut beda dengan
menyamakan penyebutnya secara tepat.

Peserta didik dapat menganalisis dan

melakukan operasi pengurangan pecahan biasa
dan campuran yang berpenyebut beda,
termasuk kasus yang memerlukan
"meminjam", secara benar.

Bab 10 : Perkalian dan Pembagian Pecahan

Peserta didik dapat menganalisis dan
menghitung hasil perkalian pecahan (biasa dan
campuran) dengan bilangan bulat
menggunakan diagram dan prosedur matematis
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
secara benar.

Peserta didik dapat menganalisis dan

menghitung hasil pembagian pecahan (biasa
dan campuran) dengan bilangan bulat
menggunakan diagram dan prosedur matematis
secara tepat.

Bab 11 : Luas Bangun Datar

Peserta didik dapat menemukan dan
menerapkan rumus luas jajargenjang dan
segitiga dengan cara mengubah bentuk bangun
datar tersebut menjadi bentuk yang sudah
dikenal rumusnya secara tepat.

Peserta didik dapat menemukan dan

menerapkan rumus luas trapesium dan belah
ketupat dengan membaginya menjadi bangun-
bangun datar yang sudah dipelajari secara
benar.

Bab 12 : Perbandingan
Peserta didik dapat mengidentifikasi dua
kuantitas yang berubah secara bersamaan
dalam suatu situasi dan merepresentasikan
hubungannya dalam tabel serta kalimat
matematika sederhana secara tepat.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menganalisis dan
menentukan apakah hubungan antara dua
kuantitas bersifat sebanding (proporsional)
dengan mengamati pola perubahannya secara
benar.

Bab 13 : Segi Banyak Beraturan dan Lingkaran

Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat
segi banyak beraturan dan menggambarnya
menggunakan lingkaran, jangka, serta busur
derajat secara akurat.

Peserta didik dapat menemukan hubungan

proporsional antara diameter dan keliling
lingkaran (rasio keliling ≈ 3,14) melalui
eksperimen dan menerapkannya untuk
menghitung keliling lingkaran secara benar.

Bab 14 : Bangun Ruang

Peserta didik dapat mengidentifikasi,
mengklasifikasikan, dan mendeskripsikan
sifat-sifat bangun ruang, khususnya prisma dan
tabung, berdasarkan bentuk alas, sisi tegak,
dan komponen lainnya secara benar.

Peserta didik dapat merepresentasikan bangun

ruang prisma dan tabung dalam bentuk dua
dimensi melalui gambar sketsa dan jaring-
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
jaring (rebahan) secara akurat.

Bab 15 : Rasio dan Diagram

Peserta didik dapat menganalisis dan
menghitung rasio dari dua kuantitas, serta
mengubahnya ke dalam bentuk bilangan
desimal dan persentase untuk menyelesaikan
masalah perbandingan secara tepat.

Peserta didik dapat menyajikan data rasio atau

persentase dalam bentuk diagram pita dan
diagram lingkaran, serta menginterpretasi
informasi dari diagram tersebut secara benar.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025

Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V

SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link]

NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001