Scribd
Unggah
2 tayangan2 halaman

Metode CREATE dalam Pembelajaran Efektif

Metode CREATE mengusulkan penggabungan, pembalikan, penghilangan, penggantian, pemutaran, dan penguraian proses pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan keterlibatan siswa. Contoh penerapannya termasuk menggabungkan literasi dan numerasi dalam proyek tematik, menggunakan kuis digital untuk penilaian, dan membagi proyek besar menjadi tahapan terstruktur. Metode ini bertujuan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan menarik.

Diunggah oleh

tunas.mekar.medan
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
2 tayangan2 halaman

Metode CREATE dalam Pembelajaran Efektif

Metode CREATE mengusulkan penggabungan, pembalikan, penghilangan, penggantian, pemutaran, dan penguraian proses pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan keterlibatan siswa. Contoh penerapannya termasuk menggabungkan literasi dan numerasi dalam proyek tematik, menggunakan kuis digital untuk penilaian, dan membagi proyek besar menjadi tahapan terstruktur. Metode ini bertujuan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kontekstual dan menarik.

Diunggah oleh

tunas.mekar.medan
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

Metode CREATE

Metode CREATE

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, kegiatan pembelajaran literasi
pembelajaran yang bisa “digabungkan”, dan numerasi bisa digabungkan
misalnya dari A dan B menjadi AB? dalam satu proyek tematik, misalnya
siswa membuat laporan hasil survey
(menulis = literasi, menghitung data
= numerasi).

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, dalam proses pembelajaran
pembelajaran yang bisa “dibalik”, misalnya berbasis proyek, siswa bisa diminta
dari A – B menjadi B - A? terlebih dahulu untuk melakukan
observasi lapangan (praktik)
sebelum diberikan teori di kelas,
agar mereka lebih kontekstual dan
aktif.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, proses laporan tertulis yang
pembelajaran yang bisa “dihilangkan” panjang bisa disederhanakan
(seluruhnya atau cuma sebagian), misalnya menjadi presentasi digital singkat
AB menjadi A sedangkan B dihilangkan atau atau infografik, agar tidak terlalu
menjadi Ab (dengan B diperkecil menjadi membebani siswa dan waktu guru.
b)?

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, penilaian formatif harian bisa
pembelajaran yang bisa “diganti” misalnya diganti dari kertas menjadi kuis
dari manual ke digital atau dari luring online menggunakan platform
menjadi daring? seperti Google Form, Quizizz, atau
Kahoot, yang lebih cepat dan
menarik.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, dalam pembelajaran kolaboratif,
pembelajaran yang bisa “diputar” misalnya diskusi kelompok (C) bisa dilakukan
dari A – B – C menjadi A – C – B agar lebih terlebih dahulu sebelum guru
efisien? menjelaskan materi (B), sehingga
siswa lebih aktif bertanya dan tidak
Metode CREATE

pasif.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, kegiatan proyek besar seperti
pembelajaran yang bisa “diurai” menjadi pentas seni bisa dipecah menjadi
beberapa proses yang baru, misalnya dari beberapa tahapan terstruktur:
P1 diurai menjadi P11 dan P12? perencanaan (P11), pelatihan dan
latihan (P12), dan pelaksanaan
(P13), agar lebih terkontrol dan
efektif.

Anda mungkin juga menyukai