Rencana Pembelajaran Mendalam

Nama Sekolah : SDN Karundang 1

A. IDENTIFIKASI
1. Identifikasi Murid
Marid memiliki pengetahuan berbagai tipe toks eksplanasi sederhana (teks nonfici.
Murid memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai isu-itu Ungkungan, perlu
memiliki kesadaran perannya terhadap mencegah perubahan kiem, menunjukkan minat
tinggi dalam kegiatan projek.
2. DPL

√ Keimanan dan Ketaqwaan √ Kewargaan √ Penalaran kritis

Kolaborasi
√ Kemandirian Kesehatan
Kreatifitas Komunikasi

3. Capaian Pembelajaran
Menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan
segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut
pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan.

4. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati Gambar Murid dapat menentukan 3 jenis bangun datar dan sifat-
sifatnya dengan benar.
2. Peserta didik mampu menjelaskan minimal 2 sifat dari setiap bangun datar yang
diamati.

5. Materi Pembelajaran ( Opsional )

B. DESAIN PEMBELAJARAN
1. Praktek Pedagogis
Pendidik menggunakan pembelajaran berbasis projek dengan multi metoda seperti
diskusi sesiedrama, berkelompok, dan reportase, Pembelajaran juga menggunakan
prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Selain itu, pembelajaran
dilakukan melalui pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi
sehingga murid belajar secara lebih mendalam.
2. Mitra Pembelajaran

3. Lingkungan Belajar
 Pembelajaran dapat memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai ruang fisik. Penggunaan
platform media sosial untuk menyajikan reportase hasil pembelajaran dan melatin literasi
digital. Budaya belajar yang dikembangkan mendorong partisipasi aktif, serta
menumbuhkan rasa ingin tahu melala diskusi, kerja tim, dan kolaborasi inkuin
4. Pemanfataan Digital
Dalam Pembelajaran mengunakan Proyektor, Leptop, Ling Yutub dan Lain - lain

C. PENGALAMAN BELAJAR
1. Kegiatan Awal ( 15 Menit ) ( Berkesadaran, Bermakna )
Orientasi & Salam Pembuka
 Guru menyapa peserta didik dengan ramah dan penuh semangat.
 Mengajak peserta didik berdoa sesuai keyakinan masing-masing.
 Melakukan presensi/absensi kehadiran peserta didik.
Membangun Kesiapan Belajar
 Guru mengajak peserta didik menyiapkan alat tulis, buku, dan media belajar yang
diperlukan.
 Guru menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan kondusif.
 Mengaitkan kegiatan hari ini dengan kehidupan sehari-hari untuk menarik perhatian.
Apersepsi (Menghubungkan Pengetahuan Awal)
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik atau menggali pengetahuan awal peserta
didik tentang materi yang akan dipelajari.
 Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan topik yang akan dipelajari hari ini.
Motivasi dan Konteksualisasi
 Guru menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran secara sederhana dan
menarik.
 Guru memberikan contoh nyata atau permasalahan yang relevan dengan kehidupan
peserta didik.
Menyampaikan Tujuan & Rencana Kegiatan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
pada hari itu.
 Guru menyampaikan harapan terhadap sikap dan partisipasi peserta didik selama
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
Memahami ( 15 Menit )
Tujuan: Peserta didik memahami konsep dasar bangun datar dan sifat-sifatnya melalui
pengamatan.
🔎Kegiatan Guru:
 Menyajikan gambar berbagai bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang, jajar
genjang, dsb.).
  Menjelaskan secara singkat ciri-ciri umum bangun datar.
 Mengajukan pertanyaan pemantik seperti:
o “Apa yang kalian perhatikan dari bentuk gambar ini?”
o “Berapa sisi yang dimiliki gambar tersebut?”
👩‍🎓 Kegiatan Murid:
 Mengamati gambar bangun datar yang ditampilkan.
 Menyebutkan ciri-ciri dari gambar yang diamati.
 Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru tentang sifat-sifat bangun datar.

Mengaplikasi 20 menit
Tujuan: Peserta didik mampu menentukan jenis bangun datar dan menjelaskan sifat-
sifatnya berdasarkan hasil pengamatan.
🔎 Kegiatan Guru:
 Memberikan lembar kerja berisi beberapa gambar bangun datar.
 Meminta peserta didik untuk mengelompokkan gambar berdasarkan jenisnya
(segitiga, segiempat, segibanyak).
 Membimbing peserta didik untuk menuliskan sifat-sifat tiap bangun (jumlah sisi,
jumlah sudut, panjang sisi, dsb.).
👩‍🎓 Kegiatan Murid:
 Mengidentifikasi 3 jenis bangun datar dari gambar yang disediakan.
 Menuliskan sifat-sifat setiap bangun datar pada tabel yang telah disiapkan.
 Memaparkan hasil kerja kelompok atau individu secara lisan.

Merefleksikan 10 menit
Tujuan: Murid mampu mengevaluasi pemahamannya dan menyimpulkan konsep yang
dipelajari.
🔎 Kegiatan Guru:
 Mengajak peserta didik merefleksikan hasil kegiatan dengan pertanyaan pemandu:
o “Apa yang kalian pelajari hari ini?”
o “Bangun datar mana yang paling mudah kalian kenali? Mengapa?”
o “Apa kesulitan yang kalian temui?”
 Memberi penguatan tentang pentingnya mengenal sifat-sifat bangun datar dalam
kehidupan sehari-hari.
👩‍🎓 Kegiatan Murid:
 Menyampaikan kesimpulan secara lisan atau tertulis.
 Menyebutkan kembali jenis dan sifat bangun datar yang telah dipelajari.
 Mengemukakan pengalaman belajar atau tantangan yang dihadapi.
3. Kegiatan Penutup ( 15 Menit )
1. Peserta didik diberikan tugas evaluasi pembelajaran dengan waktu yang ditentukan
2. Peserta didik melaporkan hasil pengerjaan tugas kepada guru dan diberikan penilaian
 3. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan terhadap pembelajaran hari ini
(menyimpulkan)
4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran pada kegiatan hari ini
(reflesi dan evaluasi)
5. Guru memberikan ice breaking tepuk semangat
6. Peserta didik diberikan tindak lanjut
7. Peserta didik diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang telah diperoleh pada
pembelajaran hari ini
8. Peserta didik diintruksikan oleh guru untuk membaca doa sesudah belajar secara
masing-masing (Religius)
9. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan salam

D. ASESMEN
1. Sikap
2. Keterampilan
3. Formatif