PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SDN 1 PIJOT UTARA

Nama Penyusun : SITI MAISUROH, [Link]
NIP : 199403162020122001
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Pijot Utara
Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen
biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energialternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis
negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
 Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat
cahaya melalui percobaan sederhana.

Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara

kerja sistem penglihatan manusia melalui
pembuatan skema.

Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat

bunyi melalui percobaan sederhana.

Peserta didik dapat mendemonstrasikan cara

kerja sistem pendengaran manusia dan cara
menjaganya melalui diskusi dan pembuatan
proyek.

Bab 2 : Harmoni dalam Ekosistem

Peserta didik dapat menganalisis hubungan
antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem
dalam bentuk rantai makanan dan jaring-jaring
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
makanan.

Peserta didik dapat mendeskripsikan proses

transfer energi antarmakhluk hidup dalam
suatu ekosistem melalui model piramida
makanan.

Peserta didik dapat menganalisis dampak

perubahan pada komponen ekosistem terhadap
keseimbangan alam dan peran manusia dalam
menjaganya.

Bab 3 : Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk Kehidupan

Peserta didik dapat memanfaatkan gaya
magnet untuk aktivitas sehari-hari melalui
percobaan sederhana.

Peserta didik dapat mendeskripsikan

bagaimana energi listrik diperoleh dan
digunakan melalui pembuatan rangkaian listrik
sederhana.

Peserta didik dapat menjelaskan peran

teknologi dalam kehidupan dan
mengidentifikasi perubahan energi yang terjadi
pada perangkat teknologi.

Bab 4 : Ayo Berkenalan dengan Bumi Kita

 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur
lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, atmosfer) dan
kenampakan alam melalui pengamatan peta
dan lingkungan sekitar.

Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya

siklus air dan perubahan di permukaan Bumi
akibat faktor alam maupun manusia.

Peserta didik dapat menceritakan kembali

proses pergerakan lempeng Bumi sebagai
penyebab terjadinya gempa, tsunami, dan
gunung meletus.

JUMLAH JAM PELAJARAN

 PROGRAM Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025 SEMESTER
DEEP Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu

SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link] Pengetahuan
NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001 Alam dan Sosial
(IPAS)
Satuan Pendidikan :
SDN 1 Pijot
Utara
Tahun Pelajaran : 2025/ 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut.
 Pemahaman IPAS
Merefleksikan sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; menganalisis hubungan antar komponen
biotik dan abiotik, serta pengaruhnya terhadap ekosistem; menjelaskan fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari;
menghasilkan upaya penghematan energi, serta pemanfaatan sumber energialternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya
mitigasi perubahan iklim; menjelaskan sistem tata surya, serta kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; menjelaskan letak dan kondisi geografis
negara Indonesia dengan menggunakan peta konvensional/digital; meninjau sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat
tinggalnya; menemukan keragaman budaya nasional dalam konteks kebhinekaan berdasarkan pemahaman terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang
berlaku di wilayah tempat tinggal; serta menerapkan kegiatan ekonomi masyarakat di lingkungan sekitar.
 Keterampilan Proses
Mampu menerapkan keterampilan proses yang meliputi:
● Mengamati
Murid mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
 ● Mempertanyakan dan Memprediksi
Dengan panduan pendidik, murid mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Secara mandiri, murid merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Murid
melakukan observasi menggunakan alat bantu pengukuran sederhana
● Mengevaluasi dan Refleksi
Melakukan refleksi dan memberikan saran perbaikan terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil
Murid mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen dalam berbagai media.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 5 : Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh
Peserta didik dapat mengidentifikasi
bagaimana bernapas membantu manusia
melakukan aktivitas sehari-hari melalui
simulasi dan percobaan.

Peserta didik dapat mencari tahu peran

makanan dan organ pencernaan untuk
membantu manusia tetap hidup melalui
pembuatan model dan analisis menu sehat.

Peserta didik dapat mempelajari bagaimana

tubuh manusia bertumbuh dan mengenali masa
pubertas sebagai bagian normal dari
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pertumbuhan.

Bab 6 : Indonesiaku Kaya Raya

Peserta didik dapat menelaah kondisi geografis

Indonesia sebagai negara kepulauan, maritim,
dan agraris menggunakan peta.

Peserta didik dapat mengidentifikasi

keanekaragaman hayati Indonesia (flora dan
fauna) dan manfaatnya.

Peserta didik dapat mengidentifikasi kekayaan

alam (sumber daya alam),
mengklasifikasikannya, dan merefleksikan
pentingnya pemanfaatan yang bijaksana.

Bab 7 : Daerahku Kebanggaanku

Peserta didik dapat mengenal warisan budaya
di daerahnya dan mengetahui sejarahnya untuk
dikaitkan dengan kehidupan saat ini.

Peserta didik dapat menelaah kondisi dan

aktivitas ekonomi yang terjadi di sekitar
tempat tinggalnya.

Peserta didik dapat mengidentifikasi produk

unggulan daerahnya dan merancang cara untuk
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
memperkenalkannya.

Bab 8 : Bumiku Sayang, Bumiku Malang

Peserta didik dapat mencari hubungan antara
faktor alam dan perbuatan manusia dengan
perubahan kondisi alam di permukaan Bumi.

Peserta didik dapat mengidentifikasi pola

hidup yang menyebabkan terjadinya
permasalahan lingkungan, khususnya terkait
sampah.

Peserta didik dapat memprediksi dampak

permasalahan lingkungan terhadap kondisi
sosial, kemasyarakatan, dan ekonomi, serta
mengkampanyekan solusinya.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, Bagik Gupung, 14 Juli 2025

Kepala SDN 1 Pijot Utara Guru Kelas V

SATRIA UTAMA, [Link] SITI MAISUROH, [Link]

NIP.197112312000121027 NIP.199403162020122001