ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PERANGKAT AJAR

(ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL KELAS V SD)

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama
lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan
dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik
melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Pemahaman Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media

IPAS (sains dan sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem
sosial) pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen
biotik abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta
didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta
mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk
menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya
dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana
perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan
manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan,
ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal
letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan
perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta
 meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat
dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik
melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal
yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Keterampilan 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa
proses secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil pengamatannya,
serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan
pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran
untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam bentuk tabel atau
grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya
sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas
suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format
yang ditentukan.

Materi Alokasi
Tujuan Pembelajaran Profile Pelajar Pancasila
Pembelajaran Waktu

1. Menjelaskan sifat-sifat bunyi dan Melihat karena 27 JP  Beriman Bertakwa kepada

cahaya melalui percobaan sederhana. Cahaya, Tuhan YME dan Berakhlak
2. Mendemonstrasikan bagaimana Mendengar karena Mulia
sistem pendengaran dan penglihatan Bunyi  Berkebhinekaan Global
manusia bekerja  Mandiri
 Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Menganalisis hubungan Harmoni dalam 22 JP  Beriman Bertakwa kepada
antarmakhluk hidup pada suatu Ekosistem Tuhan YME dan Berakhlak
ekosistem dalam bentuk jaring-jaring Mulia
 makanan.  Berkebhinekaan Global
2. Mendeskripsikan proses transformasi  Mandiri
antarmakhluk hidup dalam suatu  Bernalar
ekosistem.  Kritis
3. Mendeskripsikan bagaimana  Kreatif
transformasi energi dalam suatu
ekosistem berperan penting dalam
menjaga keseimbangan alam.
1. Memanfaatkan gaya magnet untuk Magnet, Listrik, 22 JP  Beriman Bertakwa kepada
menjalani aktivitas sehari-hari. dan Teknologi Tuhan YME dan Berakhlak
2. Mendeskripsikan bagaimana energi untuk Kehidupan Mulia
listrik diperoleh dan digunakan.  Berkebhinekaan Global
3. Menggunakan perangkat teknologi  Mandiri
yang memanfaatkan perubahan  Bernalar
energi listrik.  Kritis
 Kreatif
1. Mengetahui struktur lapisan Bumi Ayo Berkenalan 19 JP  Beriman Bertakwa kepada
(litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dengan Bumi Kita Tuhan YME dan Berakhlak
dan kenampakan alam yang ada di Mulia
daratan maupun perairan.  Berkebhinekaan Global
2. Menjelaskan terjadinya siklus air  Mandiri
dan perubahan-perubahan di  Bernalar
permukaan Bumi.  Kritis
3. Menceritakan kembali proses Kreatif
pergerakan lempeng Bumi yang
terjadi akibat arus konveksi cairan di
mantel Bumi.

1. Mengidentifikasi bagaimana Bagaimana Kita 24 JP  Beriman Bertakwa kepada

bernapas dapat membantu manusia Hidup dan Tuhan YME dan Berakhlak
melakukan aktivitas sehari-hari. Bertumbuh Mulia
2. Mencari tahu peran makanan dan  Berkebhinekaan Global
organ pencernaan untuk membantu  Mandiri
manusia tetap hidup.  Bernalar
3. Mempelajari bagaimana tubuh  Kritis
manusia bertumbuh.  Kreatif
1. Menelaah kondisi geografis Indonesiaku Kaya 24 JP  Beriman Bertakwa kepada
wilayah Indonesia sebagai Raya Tuhan YME dan Berakhlak
negara kepulauan/maritim dan Mulia
agraris serta mengidentifikasi  Berkebhinekaan Global
kekayaan alam.  Mandiri
2. Mengidentifikasi dan menunjukkan  Bernalar
kekayaan alam yang ada di  Kritis
sekitarnya dan merefleksikannya  Kreatif
 terhadap kekayaan Indonesia.

1. Mengenal warisan budaya dan Daerahku 22 JP  Beriman Bertakwa kepada

mengetahui sejarahnya untuk Kebanggaanku Tuhan YME dan Berakhlak
kemudian dikaitkan dengan Mulia
kehidupan saat ini.  Berkebhinekaan Global
2. Menelaah kondisi dan aktivitas  Mandiri
ekonomi yang terjadi di sekitar  Bernalar
tempat tinggal.  Kritis
 Kreatif
1. Mencari hubungan faktor alam dan Bumiku Sayang, 20 JP  Beriman Bertakwa kepada
perbuatan manusia dengan Bumiku Malang Tuhan YME dan Berakhlak
perubahan kondisi alam di permukaan Mulia
Bumi.  Berkebhinekaan Global
2. Mengidentifikasi pola hidup yang  Mandiri
menyebabkan terjadinya  Bernalar
permasalahan lingkungan.  Kritis
3. Memprediksi dampak permasalahan  Kreatif
lingkungan terhadap kondisi sosial,
kemasyarakatan, dan ekonomi.

Mengetahui Kuala Batee, 17 Juli 2025

Kepala Sekolah Wali Kelas V

ZULBAILI, [Link] NANI ZURAIDAH SYAR, [Link]

NIP. 19860529 200904 1 002 NIP. 19840801 2023 2 015