KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL
Satuan Pendidikan : SMAN 2 LANGGUDU
Mata Pelajaran : Koding dan Kecerdasan Artifisial
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/MA), Murid memiliki kemampuan
berdsarkan elemen sebagai berikut:
Elemen Deskripsi
Berpikir Kerangka berfikir sistematis yang menggabungkan dekomposisi,
Komputasional abstraksi, identifikasi pola, dan perancangan algoritma untuk
merumuskan solusi permasalahan kompleks yang dapat dijalankan
oleh manusia atau mesin.
Berpikir komputasional dilakukan dengan mengintegrasikan logika,
kreativitas berdasarkan data, dan analisis sebagai tindakan
komputasional untuk memecahkan permasalahan lintas bidang
secara efektif baik mandiri maupun kolaboratif
Literasi Digital Kecakapan bermedia digital yang berfokus pada produksi dan
diseminasi konten digital dengan memahami etika dan keamanan
digital.
Algoritma Mengembangkan solusi dari berbagai persoalan dengan membaca
Pemrograman bermakna dan menulis instruksi yang logis, sistematis, bertahap,
konvergen, dan linier berdasarkan paradigma pemrograman yang
meningkat secara berjenjang, serta dapat dikerjakan secara mandiri
atau berkolaborasi dengan yang lain.
Analisis Data Kemampuan untuk menstrukturkan, menginput, memproses (antara
lain menganalisis, mengambil kesimpulan, membuat keputusan,
dan memprediksi), dan menyajikan data secara bermakna.
Literasi dan Etika Mengetahui konsep dasar KA, bagaimana KA bekerja, manfaat dan
Kecerdasan Artifisial dampak KA, serta sikap kritis dan etika dalam pemanfaatan KA.
Pemanfaatan dan Kemampuan memanfaatkan KA untuk penyelesaian masalah dan
Pengembangan peningkatan efisiensi pada kehidupan nyata, serta menciptakan dan
Kecerdasan Artifisial memperbaiki sistem KA.
Interval Nilai Keterangan
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria Nilai
1 2 3 4 Intervensi
1 1.1 Murid mampu
mendefinisikaan berpikir
komputasional sebagai
pendekatan pemecahan
masalah secara umum
dibidang keahlian
2 1.2 Murid mampu menerapkan
proses dekomposisi untuk
memecah permasalahan
kompleks menjadi bagian-
bagian kecil yang lebih
sederhana dan dapat
dikelola
3 1.3 Murid mampu mengenali
dan mendefinisikan pola-
pola atau kesamaan dalam
bagian bagian masalah
untuk mempermudah
pencarian solusi yang
berulang.
4 1.4 Murid mampu melakukan
abstraksi informasi, yaitu
memilah mana informasi
yang relevan dan
menyederhanakan masalah
untuk fokus pada bagian
esensial yang perlu
diselesaikan.
5 1.5 Murid mampu
mempresentasikan solusi
komputasional secara visual
dan kolaboratif, serta
melakukan refleksi terhadap
proses berpikir dan hasil
solusi yang telah dibuat.
6. 1.6 Murid mampu
mempresentasikan solusi
komputasional secara visual
dan kolaboratif, serta
melakukan refleksi terhadap
proses berpikir dan hasil
solusi yang telah dibuat
7. 2.1 Murid mampu
mendefinisikaan jenis-jenis
konten digital dan fungsinya
melalui diskusi dan analisis
studi kasus sederhana.
8. 2.2 Murid mampu membuat
konten analog yang
mengsimulsikan bentuk
digital seperti poster,
infografik untuk
menyampaikan pesan atau
informasi.
9. 2.3 Murid mampu menerapkan
prinsip etika, privasi dan
keamanan data saat
merancang atau membuat
konten.
10 2.4 Murid mampu menganalisis
. media digital terhadap
psikologis, lingkungan dan
interaksi sosial, melalui
kegiataan diskusi kelompok
dan penulisan reflektif.
11 2.5 Murid mampu menilai
. keindahan informasi digital,
membedakan fakta dan
hoaks, dan menjelaskan cara
mengevaluasi secara kritis
dalam simulasi berbasis
kartu.
12 2.6 Murid mampu
. menyampaikan konten yang
telah dibuat secara visual
dan lisan kepada teman
sekelas, serta menerima dan
memberikan simpan balik
konstruktif dalam suasana
kolaboratif dan etis.
13 3.1 Murid mampu
. mengidentifikasi
permasalahan nyata
sederhana yang dapat
diselesaikan dengan
algoritma pemrograman.
14 3.2 Murid mampu menyusun
. algoritma secara bertahap
dan logis dalam bentuk
tulisan naratif atau
psoudecode untuk
menyelesaikan
permasalahan tersebut.
15 3.3 Murid mampu
. menggambarkan algoritma
dalam bentuk visual seperti
flowchart dan menjelaskan
alur prosesnya secara
sistematis.
16 3.4 Murid mampu
. menggambarkan algoritma
dalam bentuk visual seperti
flowchart dan menjelaskan
alur prosesnya secara
sistematis.
17 3.5 Murid mampu merefleksikan
. proses pembuatan algoritma
dan mengaitkannya dengan
logika pemrograman, serta
menyampaikan solusinya
secara lisan dan visual.
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan
Mengetahui, Rupe Langgudu 2 Agustus 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(IWAN TUDIN, [Link]) (Juhlina, [Link])
NIP. 19790922 200903 1 005
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL
Satuan Pendidikan : SMAN 2 LANGGUDU
Mata Pelajaran : Koding dan Kecerdasan Artifisial
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/MA), Murid memiliki kemampuan
berdsarkan elemen sebagai berikut:
Elemen Deskripsi
Berpikir Kerangka berfikir sistematis yang menggabungkan dekomposisi,
Komputasional abstraksi, identifikasi pola, dan perancangan algoritma untuk
merumuskan solusi permasalahan kompleks yang dapat dijalankan
oleh manusia atau mesin.
Berpikir komputasional dilakukan dengan mengintegrasikan logika,
kreativitas berdasarkan data, dan analisis sebagai tindakan
komputasional untuk memecahkan permasalahan lintas bidang
secara efektif baik mandiri maupun kolaboratif
Literasi Digital Kecakapan bermedia digital yang berfokus pada produksi dan
diseminasi konten digital dengan memahami etika dan keamanan
digital.
Algoritma Mengembangkan solusi dari berbagai persoalan dengan membaca
Pemrograman bermakna dan menulis instruksi yang logis, sistematis, bertahap,
konvergen, dan linier berdasarkan paradigma pemrograman yang
meningkat secara berjenjang, serta dapat dikerjakan secara mandiri
atau berkolaborasi dengan yang lain.
Analisis Data Kemampuan untuk menstrukturkan, menginput, memproses (antara
lain menganalisis, mengambil kesimpulan, membuat keputusan,
dan memprediksi), dan menyajikan data secara bermakna.
Literasi dan Etika Mengetahui konsep dasar KA, bagaimana KA bekerja, manfaat dan
Kecerdasan Artifisial dampak KA, serta sikap kritis dan etika dalam pemanfaatan KA.
Pemanfaatan dan Kemampuan memanfaatkan KA untuk penyelesaian masalah dan
Pengembangan peningkatan efisiensi pada kehidupan nyata, serta menciptakan dan
Kecerdasan Artifisial memperbaiki sistem KA.
Interval Nilai Keterangan
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria Nilai
1 2 3 4 Intervensi
1 4.1 Murid mampu menjelaskan
pengertian data, informasi
dan basis data serta
menunjukan contoh
penerapannya dilingkungan
sekolah
2 4.2 Murid mampu
mengumpulkan data
sederhana dari lingkungan
sekiar misalnya (presensi,
jadwal kerja dll) dan
mengelompokkanyya
berdasarkan kategori atau
atribut.
3 4.3 Murid mampu menyusun
data yang telah
dikumpulkan kedalam
bentuk tabel manual, kartu
data atau matriks informasi
sesuai dengan
pengorganisasian basis data.
4 4.4 Murid mampu menganalisis
dan menafsirkan data dari
tabel untuk menjelaskan
kondisi nyata serta
mengidentifikasi penyebab
potensial berdasarkan pola
data.
5 4.5 Murid mampu membuat
prediksi sedrhana
berdasarkan tren data masa
lalu dan menyusun saran
atau langkah yang perlu
dilakukan untuk solusi.
6 4.6 Murid mampu menyajikan
data dan hasil analisisnya
dalam bentuk visual
(diagram batang/lingkaran
manual) menjelaskan secara
lisan didepan kelas, dan
menuliskan refleksi etis
tentang proses pengolahan
data yang telah dilakukan.
7 5.1 Murid mampu menjelaskan
konsep dasar kecerdasaan
artifisial (KA) serta
mengenali jenis-jenis KA,
seperti machine learning,
deep learning dan KA
generatif melalui contoh
sederhana dari kehidupan
sehari-hari.
8 5.2 Murid mampu
menggambarkan cara kerja
dasar KA secara logis dan
sistematis, seperti
bagaimana sistem belajar
daridata dan mengambil
keputusan, dengan
menggunakan media dan
simulasi non-digital (un-
pluged)
9 5.3 Murid mampu
mengidentifikasi manfaat
positif KA dalam
berbahagai bidang
kesehatan, pendidikan,
industri dan lingkungan.
1 5.4 Murid mampu mengevaluasi
0 potensi dampak negatif dari
penggunaan KA, termaksud
bias algoritma, ketidak
adilan sosial dan
ketimpangan akses
teknologi.
1 5.5 Murid mampu
1 menganaalisis isu etika KA,
seperti privasi data,
keamanan informasi,
tanggung jawab
pengguna/pengembang,
keterbukaan algoritma dan
hak cipta.
1 5.6 Murid mampu merumuskan
2 sikap kritis dan bijak dalam
memanfaatkan teknologi
KA, dengan
mempertimbangkan aspek
etika, hukum dan sosial
secara bertanggungjawab
dalam konteks pembelajaran
dan kehidupan sehari-hari.
1 6.1 Murid mampu menjelaskan
3 konsep dasar dan jenis-jenis
teknologi KA, seperti
pengenalan suara,
pengenalaan gambar,
analisis data dan KA
generatif, serta memberikan
contoh penggunaanya dalam
kehidupan sehari-hari.
1 6.2 Murid mampu mengenali
4 cara kerja dasar dari KA
generatif termaksud cara
pemberian prompt
enginering dan bagaimana
sistem menghasilkan konten
berdasarkan masukan.
1 6.3 Murid mampu
5 mengidentifikasi manfaat
dan resiko penggunaan
teknologi KA diberbagai
bidang
1 6.4 Murid mampu
6 mempraktikan pembuatan
dan penyempurnaan
prompt untuk
menghasilkan konten dari
KA generatif secaraa
bertanggungjawab.
1 6.5 Murid mampu merancang
7 proyek pemanfaatan
teknologi KA sederhana
berbasis permasalahan nayta
disekitar mereka dengan
pendekatan berbasis solusi
yang kreatif dan etis.
1 6.6 Murid mampu
8 mengevaluasi dampak sosial
dan etika, dan keamanan
dari penggunaan KA serta
menunjukan sikap bijak,
adil dan bertanggungjawab
dalam proses
pengembangan maupun
penggunaannya.
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan
Mengetahui, Rupe Langgudu, 2 Agustus 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(IWAN TUDIN, [Link]) (Juhlina, [Link])
NIP. 19790922 200903 1 005