A.
IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Penyusun : Muhamad Fajri, [Link]
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama
Fase/Kelas : D / VIII
Mata Pelajaran : Informatika
Elemen dan Capaian :
Pembelajaran Elemen CP
Berpikir Peserta didik mampu memahami konsep
Komputasional himpunan data terstruktur dalam kehidupan
sehari-hari, memahami konsep lembar kerja
pengolah data dan menerapkan berpikir
komputasional dalam menyelesaikan
persoalan yang mengandung himpunan data
berstruktur sederhana dengan volume kecil,
dan mendisposisikan berpikir komputasional
yang diperlukan pada berbagai bidang;
mampu menuliskan sekumpulan instruksi
dengan menggunakan sekumpulan kosakata
terbatas atau simbol dalam format
pseudocode.
Literasi Digital Peserta didik mampu memahami cara kerja
dan penggunaan mesin pencari di internet;
mengetahui kredibilitas sumber informasi
digital dan mengenal ekosistem media pers
digital; membedakan fakta dan opini;
memahami pemanfaatan perkakas teknologi
digital untuk membuat laporan, presentasi,
serta analisis dan interpretasi data; mampu
mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara
kerja komputer; memahami konsep dan
penerapan konektivitas jaringan lokal dan
internet baik kabel maupun nirkabel; dan
mengetahui jenis ruang publik virtual;
memahami pemanfaatan media digital untuk
produksi dan diseminasi konten. Peserta
didik mampu memahami pentingnya
menjaga rekam jejak digital, mengamalkan
toleransi dan empati di dunia digital,
memahami dampak perundungan digital,
membuat kata sandi yang aman, memahami
pengamanan perangkat dari berbagai jenis
malware, memilah informasi yang bersifat
privat dan publik, melindungi data pribadi
dan identitas digital, serta memiliki
kesadaran penuh (mindfulness) dalam dunia
digital.
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan
cara kerja computer.
Kompetensi Awal : Peserta didik sebelumnya telah memiliki pengetahuan dasar
mengenai Komputer dan perkembangan Teknologi Informasi
terkini.
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Profil Pelajar Pancasila : 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak Mulia
2. Mandiri
3. Gotong Royong
4. Kreatif
Target Peserta Didik : ▪ Reguler Kelas VIII
Moda Pembelajaran : Pertemuan Tatap Muka (Luring)
Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Berdiferensiasi
Model Pembelajaran yang : Problem Based Learning (PBL)
Digunakan
Metode Pembelajaran : Diskusi, Pembelajaran Kolaboratif, Tanya Jawab dan Penugasan
Sarana dan Prasarana : Labolatorium Komputer, Proyektor, Komputer, Laptop
Sumber Belajar : Modul Informatika Kurikulum Meredeka
Video Youtube [Link]
Media Pembelajaran : Digital:
1. Video
2. Power Point
3. Kahoot
4. Canva
Konkret: LKPD
B. HASIL PEMETAAN ASESMEN AWAL PESERTA DIDIK
Jenis Asesmen Awal : Kognitif
Instrumen : Test
Hasil Pemetaan : Setelah dilakukan test hasil pemetaan didapatkan kemampuan siswa
yang beragam
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN: (TP berdasarakan CP)
• Peserta didik mampu menjelaskan komponen Sistem Komputer
• Peserta didik mampu mengidentifiasi Hardware, Software dan Brainware dalam Sistem
Komputer
• Peserta didik mampu memahami fungsi dari komponen Sistem Komputer.
TUJUAN PEMBELAJARAN HARIAN:
1. Seteleh peserta didik mengamati video yang ditayangkan oleh guru terkait Ssitem komouter,
Peserta Didik mampu mengidentifikasi komponen dari system computer
PEMAHAMAN BERMAKNA:
Menyadari bahwa materi SISTEM KOMPUTER dapat bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK:
1. Apakah yang kalian ketahui tentang sistem komputer?
2. Apakah kalian tahu apa saja komponen dalam sistem komputer ?
RENCANA ASESMEN:
Tujuan Pembelajaran Ranah Bentuk Instrumen Teknik
Instrumen
Peserta didik mampu menjelaskan Pilihan Kuis
komponen Sistem Komputer Formatif kognitif Test Kahoot
Ganda
Peserta didik mampu
mengidentifiasi Hardware, Pilihan Kuis
Software dan Brainware dalam Formatif kognitif Test Kahoot
Ganda
Sistem Komputer
Peserta didik mampu memahami
Pilihan Kuis
fungsi dari komponen Sistem Formatif kognitif Test Kahoot
Ganda
Komputer.
Peserta didik mampu
mengidentifiasi Hardware, Format Penilaian
Rubrik Penugasan
Software dan Brainware dalam psikomotorik Produk
Sistem Komputer
Rencana asesmen terlampir.
D. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
MUATAN
INOVATIF
ESTIMASI
TAHAP KEGIATAN (TPACK, Profil
WAKTU
Pancasila, 4C,
Literasi)
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam Religius 10 Menit
dan meminta perwakilan peserta didik
memimpin doa.
2. Guru menyapa peserta didik dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama guru.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran dengan mengingatkan
kembali dengan keyakinan kelas.
4. Untuk memusatkan fokus dan konsentrasi
peserta didik guru memberikan Ice
Breaking Tebak Gambar yang
ditampilkan pada layer infokus.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Literasi
6. Guru melakukan apersepsi untuk Literasi
menyiapkan peserta didik agar fokus
melakukan pertanyaan berisi pertanyaan
pemantik
Kegiatan Inti Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah 55 menit
melakukan pemetaan kebutuhan belajar
berdasarkan minat belajar yang didapatkan
dari hasil asesmen diagnostik pada
pembelajaran sebelumnya
Sintaks 1: Orientasi Pada Masalah
7. Peserta didik sudah berkumpul bersama Collaboration
MUATAN
INOVATIF
ESTIMASI
TAHAP KEGIATAN (TPACK, Profil
WAKTU
Pancasila, 4C,
Literasi)
teman kelompoknya sesuai dengan profil
dan minat belajar peserta didik.
8. Peserta didik mengamati materi ajar TPACK
tentang Sistem Komputer, komponen
beserta fungsinya pada video
([Link]
dY7vDOxw) dan PPT dijelaskan oleh
guru.
9. Untuk menarik minat peserta didik, guru TPACK
menggunakan gambar untuk
mengilustrasikan tentang software dan
hardware yang ada pada sistem Komputer
(pemetaan kesiapan peserta didik). Hal ini
merangsang Pemikiran kritis dan
Kreativitas mereka.
10. Peserta didik diberikan kesempatan Comunication
untuk bertanya terkait dengan materi
tersebut.
SINTAKS 2: Mengorganisasikan Peserta Diferensiasi
didik untuk Belajar Konten
11. Guru membagi LKPD kepada setiap
kelompok. Guru membebaskan
kelompok untuk mencari sumber
bacaan lain.
12. Peserta didik berkolaborasi dalam Bergotong royong
pengerjaan tugas yang terdapat di LKPD.
SINTAKS 3: Membimbing penyelidikan Creativity, Chritical
secara individual atau kelompok Thingking ,
13. Peserta didik dibebaskan untuk mencari Collaboration ,
referensi disearch enggine, youtube, Diferensiasi Produk
buku, maupun media lainnya yang
disesuaikan dengan materi dengan
mengidentifikasi sistem computer,
MUATAN
INOVATIF
ESTIMASI
TAHAP KEGIATAN (TPACK, Profil
WAKTU
Pancasila, 4C,
Literasi)
komponen beserta fungsinya.
14. Peserta didik mengamati masing-
masing media mengenai
mengidentifikasi sistem computer,
komponen beserta fungsinya.
15. Kemudian peserta didik bertanya jawab
dengan guru apabila ada materi yang
tidak dipahami.
16. Peserta didik berdiskusi bersama
kelompoknya mengerjakan LKPD yang
berisikan tugas untuk mengidentifikasi
sistem computer, komponen beserta
fungsinya.
SINTAKS 4 : Mengembangkan dan Diferensiasi Produk,
Comunication
Menyajikan Hasil Karya
17. Peserta didik mengerjakan LKPD
dalam bentuk mapping map/peta
konsep, gambar, tulisan, presentasi, dsb
sesuai dengan yang mereka pilih.
18. Pesertadidik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya.
SINTAKS 5 : Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah
19. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan komentar dan masukan atas
penampilan temannya
20. Guru memberikan apresiasi dan evaluasi
terhadap tampilan setiap kelompok.
21. Peserta didik diberikan kesempatan
Penutup
bertanya jika ada materi yang belum
dipahami.
MUATAN
INOVATIF
ESTIMASI
TAHAP KEGIATAN (TPACK, Profil
WAKTU
Pancasila, 4C,
Literasi)
22. Peserta didik bersama guru
mengevaluasi dan menyimpulkan hasil Comunication, 15 menit
Religius
pembelajaran hari ini.
23. Peserta didik mengerjakan soal latihan
secara online melalui Kahoot ([Link])
secara individu sebagai bentuk evaluasi
[Link]
sistem-komputer/d2c5bec9-9f2a-449a-
a511-54b2f65cf963
24. Peserta didik diberikan informasi tentang
materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
25. Peserta didik dan guru mengakhiri
kegiatan pembelajaran dengan salam dan
berdoa.
E. REFLEKSI, PENGAYAAN, KOMPONEN LAIN, REMEDIAL, DAN REFERENSI
REFLEKSI GURU
Refleksi Bagi Guru
1. Kendala apa saja yang saya temukan pada saat pembelajaran materi ini?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam pembelajaran ini ?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran ini ?
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Refleksi bagi peserta didik
1. Apakah aktivitas yang menyenangkan dalam pembelajaran hari ini?
2. Apakah saya dapat berkolaborasi materi pembelajaran pada hari ini dengan baik?
3. Dari proses belajar hari ini, hal apa yang belum saya pahami tentang materi ini?
RENCANA PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai 80 diberikan materi dalam cakupan materi pembelajaran yaitu
tentang Input, Proses dan Output pada Sistem Komputer dan menjadi tutor sebaya untuk rekan
sejawat.
Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaiannya belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), tutor
sebaya, atau tugas lalu diakhiri dengan tes.
3. Tes remedial dilakukan sebanyak sekali dan apabila masih belum mencapai
ketuntasan, remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali dengan
tahapan:
1) Menganalisis hasil ketuntasan belajar peserta didik
2) Pemberian program remedial berupa
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode yang berbeda disesuaikan
dengan kemampuan peserta didik.
b. Pemberian bimbingan secara perorangan
c. Pemberian tugas/latihan secara khusus
d. Pemanfaatan tutor sebaya yang telah mencapai ketuntasan belajar
Pemberian nilai remedial sebagai nilai akhir
KOMPONEN LAMPIRAN
BAHAN AJAR (POWER POINT)
Link Materi :
[Link]
GLOSARIUM
Software : Sekumpulan data elektronik yang tersimpan dan dikendalikan oleh
perangkatkomputer.
Hardware : Salah satu komponen dari sebuah komputer yang sifat alat nya bisa dilihat dan
diraba secara langsung atau yang berbentuk nyata, yang berfungsi untuk
mendukung proses komputerisasi
Brainware : orang yang menggunakan, memakai ataupun mengoprasikan perangkat
komputer.
Siklus data : proses pengolahan data terdiri dari 3 tahapan dasar, yang disebut dengan siklus
pengolahan data (data processing cycle), yaitu input, processing dan output.
Input : Perangkat yang digunakan untuk memasukkan data ke dalam komputer, seperti
keyboard dan mouse.
Output : Perangkat yang digunakan untuk mengeluarkan data dari komputer, seperti
monitor dan printer.
DAFTAR PUSTAKA
Sumber bacaan (Buku)
Bogor, 04 November 2024
Mengetahui, Penyusun
Kepala Sekolah
SMP Informatika Bina Generasi
Hj. Ita Agustina Dewi, SE Muhamad Fajri, [Link]
NIP. - NIM. A971240363
Lampiran :
ASESMEN PENILAIAN
A. Asesmen Formatif
1. Penilaian Kognitif
Tujuan Pembelajaran Soal Link [Link]
1. Gabungan perangkat keras, [Link]
Peserta didik mampu perangkat lunak, dan elemen lain .it/share/kuis-sistem-
menjelaskan komponen yang berkolaborasi untuk komputer/d2c5bec9-
Sistem Komputer melakukan pemrosesan data.. 9f2a-449a-a511-
a. Sistem Operasi 54b2f65cf963
Peserta didik mampu
mengidentifiasi Hardware, b. Sistem Informasi
Software dan Brainware c. Sistem Komputer
dalam Sistem Komputer d. Software
2. Komponen komputer yang bisa
Peserta didik mampu kita lihat wujud fisiknya...
memahami fungsi dari
a. Sistem Komputer
komponen Sistem
Komputer. b. Software
Peserta didik mampu c. Hardware
mengidentifiasi Hardware, d. Brainware
Software dan Brainware 3. Sekumpulan perintah yg
dalam Sistem Komputer fungsinya menjalankan program
dlm komputer dan disebut jg
perangkat lunak adalah
pengertian dari
a. Sistem Komputer
b. Software
c. Hardware
d. Brainware
4. Fungsi dari Hardware berikut
adalah.....
a. Memproses Sistem
b. Menyimpan File
Mengetik
c. Menggerakkan kursor
d. melakukan scroll
5. Flashdisk adalah komponen
komputer yang termasuk
kedalam hardware yang
berfungsi sebagai ........
a. Input
b. Penyimpanan
c. Output
d. Proses
B. Penilaian Keterampilan
No Aspek Deskrip Skor
i
1 Penggunaa a. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 25
bahasa b. Bahasa yang digunakan mudah dipahami 20
c. Bahasa yang digunakan kurang dipahami 10
d. Bahasa yang digunakan tidak dipahami 5
2. Kelengkapan a. Sangat lengkap 25
Materi b. Lengkap 20
c. Kurang lengkap 10
d. Tidak lengkap 5
3. Kemampuan a. Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, 25
Presentasi dan bahasa yang lantang − Seluruh anggota
kelompok berpartisipasi dalam presentasi −
Dapat mengemukakan ide dan beragumen
dengan baik − Memanajeman waktu presentasi
dengan baik
b. Terdapat 1 kriteria pada Kemampuan Presentasi 20
tidak terpenuhi
c. Terdapat 2 kriteria pada Kemampuan Presentasi 10
tidak terpenuhi
d. Terdapat lebih dari 2 kriteria pada Kemampuan 5
Presentasi tidak terpenuhi
5. Kreativitas a. sangat menarik (produk) 25
b. menarik (produk) 20
c. cukup menarik (produk) 10
d. kurang menarik (produk) 5
SKOR MAKSIMAL 100
C. Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila
Sikap
No. Nama Peserta Aspek Sikap yang Dinilai Jumlah Skor Predikat
Religius Mandiri Gotong Bernalar Kreatif skor Sikap
royong kritis
1
2
3
4
Rubrik
Indikator Skor
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melaksanakan kegiatan 1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih 2
sedikit dan belum konsisten
Menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan 3
mulai
Konsisten
Menunjukkan adanua usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus 4
menerus dan konsisten
Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek
1 Religius Murid mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya,misal dengan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
2 Kreatif Muridmengerjakan tugas dengan antusias, inovatif, dan memiliki rasa
ingin tahu.
3. Mandiri Muridbertanggung jawab dan mampu mengambil keputusan
4. Bernalar kritis Muridmampu memecahkan masalah dalam pengerjaan tugas, mampu
memilih argument yang logis dan tepat, serta memiliki kredibilitas
5. Kerjasama Muridaktif dalam mengerjakan tugas kelompok, menghargai hasil kerja
temannya, dan membantu temannya yang kesulitan
JURNAL REFLEKSI GURU
Nama :
Sekolah :
Kelas :
Tanggal :
No Pertanyaan
Hal baru apa Kamu dapatkan dalam pembelajaran hari ini?
…………………………………………………………………………………………………………
1.
………………………
Apakah ada kesulitan selama kegiatan pembelajaran berlangsung?
…………………………………………………………………………………………………………
2.
………………………
Apakah siswa tertarik dengan model pembelajaran yang diterapkan?
…………………………………………………………………………………………………………
3.
………………………
Apakah siswa tertarik dengan media yang digunakan?
…………………………………………………………………………………………………………
4.
………………………
Kegiatan apa yang menarik dari pembelajaran hari ini?
…………………………………………………………………………………………………………
5.
………………………
Apa yang aku harapkan selanjutnya setelah mempelajari pembelajaran hari ini?
…………………………………………………………………………………………………………
6.
………………………
LEMBAR SURVEI KEPADA GURU
Nama Siswa :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Petunjuk!
1. Silahkan Ananda jawab survei berikut ini dengan soal dan pilihan karakter yang ada!
2. Silahkan lingkari jawaban survei sesuai dengan emoticon/karakter yang ada pada kolom!
3. Kerjakan dengan jujur karena survei ini tidak akan mengurangi dan berpengaruh pada nilai!
No Pertanyaan Survei Bagaimana Perasaan Kamu
(lingkari sesuai perasaanmu saat pembelajaran)
Bapak/Ibu Guru mengajar Kami dengan variasi pembelajaran
2.
yang menyenangkan!
Bapak/Ibu Guru menggunakan media dan peralatan belajar
3.
yang bermacam-macam!
Bapak/Ibu Guru menanyakan bagaimana Kami memahami
4.
materi yang diajarkan
Bapak/Ibu Guru memberi Kami kesempatan bertanya tentang
5.
pembelajaran dan hal lainnya!
Bapak/Ibu Guru mengubah cara serta media yang digunakan
6.
saat mengajar materi yang sulit dipahami?
Bapak/Ibu Guru tampil ceria, rapi, tenang, adil, obyektif, dan
7.
penuh perhatian kepada peserta didik!
Bapak/Ibu Guru memberikan fasilitas diskusi, tanyajawab,
8.
dan permainan dalam pembelajaran!
Bapak/Ibu Guru membaca buku-buku dan memiliki sumber
9.
belajar yang beragam!
Bapak/Ibu Guru membimbing, menasehati dan memberi
10.
teladan terkait karakter!
Bapak/Ibu Guru memberikan motivasi, apresiasi, dan
11.
semangat dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran!