DATA SEKOLAH
ALUR TUJUAN PEMB
ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN SENI RUPA FASE A
KELAS 1 SEMESTE
EDISI 2025/202
R TUJUAN PEMBELAJARAN
SENI RUPA FASE A SD/MI
KELAS 1 SEMESTER 1
EDISI 2025/2026
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI LATSARI
MENU UTAM
Kepala Sekolah : KASMULIK, [Link].,[Link]
NIP : 197111091993082002
Guru Kelas : LASMAWATI,[Link]
NIP : 198202132021212008
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Tempat, Tanggal Penetapan : Tuban, 14 Juli 2025
Isilah identitas terlebih dahulu!
MENU UTAMA
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEN
FASE A JENJANG SD /MI
KELAS 1 SEMESTER 1
Nama Sekolah : UPT SD NEGERI LATSARI
Tahun Pelajaran : 2025/2026
FASE A
Pembelajaran mendalam pada mata pelajaran Seni Rupa turut membangun
Yang Maha Esa, (2) kewargaan, penalaran kritis, (4) kreativitas, (5) kolabo
mata pelajaran Seni Rupa sangat penting untuk membangun kemampuan o
Rasional mencintai keindahan, menghargai keberagaman, dan menjunjung perdam
pengalaman belajar dimana mereka memahami, mengaplikasi, dan mereflek
pembelajaran, kemitraan pembelajaran, dan pemanfaatan digital.
KOMPE
Mengalami Merefleksikan
Elemen
(Experiencing) (Reflecting)
Mengenali dan menyebutkan Merefleksikan dan
unsur-unsur rupa dalam mengapresiasi karya diri
Capaian Pembelajaran benda-benda di sekitar/karya sendiri.
seni rupa.
Perkiraan Jumlah Jam Pelajaran Kelas
24 J
1
Kata/Frasa Kunci Memotong, merekat/menempel, pewarna kering, mengamati
Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan YME
Peserta didik menyadari bahwa alat dan bahan yang tersedia di lingkung
8 Dimensi Profil Lulusan dimanfaatkan secara bertanggung jawab. Mereka menggunakan sumber da
menjaga kelestarian alam sebagai bentuk ibadah.
Kewargaan
Peserta didik memahami pentingnya memanfaatkan sumber daya lokal s
Mereka menggunakan alat dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar u
menceritakan hasil pengamatan unsur rupa sebagai bentuk kepedulian terha
Penalaran Kritis
Peserta didik mampu menganalisis dan memilih alat serta bahan yang terse
juga dapat mengidentifikasi tiga unsur rupa (seperti warna, bentuk, da
menggunakan bahasa sehari-hari.
Kreativitas
Peserta didik menggunakan imajinasi dan inovasi untuk memanfaatkan ala
mampu menceritakan hasil pengamatan unsur rupa dengan cara yang unik
sudut pandang yang berbeda.
Kolaborasi
8 Dimensi Profil Lulusan Peserta didik dapat bekerja sama dengan teman atau komunitas untuk men
menghasilkan karya yang lebih baik. Mereka juga dapat berbagi hasil penga
lebih kaya.
Kemandirian
Peserta didik mampu mengambil inisiatif untuk mencari dan memanfaatk
Mereka juga dapat menceritakan hasil pengamatan unsur rupa dengan baha
Kesehatan
Peserta didik memastikan bahwa alat dan bahan yang digunakan aman da
rupa di lingkungan sekitar yang mendukung kesejahteraan fisik dan men
dengan bahasa yang mudah dipahami.
Komunikasi
Peserta didik mampu menceritakan hasil pengamatan tiga unsur rupa (warn
sehari-hari yang jelas dan mudah dipahami. Mereka juga dapat menjelaskan
Bentuk Geometris (jenis bentuk yang dapat diukur secara sistematis. umum
Glosarium menghasilkan sudut yang tegas, lurus, serta teratur, seperti lingkaran, oval/lo
Bentuk Organik (jenis bentuk bebas yang terdapat di alam, bukan buatan m
1.1.1 Peserta didik mampu menggunakan variasi alat dan bahan yang ters
1.2.1 Peserta didik dapat menceritakan bentuk-bentuk geometris yang dia
1.2.2 Peserta didik dapat menceritakan garis yang diamati dengan tepat.
KESIMPULAN FASE A KELAS 1
SEMESTER 1. Tujuan Pembelajaran 1.2.3 Peserta didik dapat menceritakan warna yang diamati dengan tepat.
disusun secara berurutan
Peserta didik dapat menceritakan lingkungan di sekitar mereka d
1.2.4
tempat tersebut.
Peserta didik dapat mengenali dan menerapkan unsur seni rupa
1.2.5
dengan benar.
Peserta didik dapat mengekspresikan kreativitas mereka melalui g
1.2.6
amati dengan benar.
Peserta didik dapat mengamati sebuah gambar dengan saksama da
1.2.7
KESIMPULAN FASE A KELAS 1 dengan benar.
SEMESTER 1. Tujuan Pembelajaran
disusun secara berurutan Peserta didik dapat bekerja sama dalam tim dengan saling berbag
1.2.8
suatu gambar dengan benar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
KASMULIK, [Link].,[Link]
NIP : 197111091993082002
UJUAN PEMBELAJARAN SENI RUPA
FASE A JENJANG SD /MI
KELAS 1 SEMESTER 1
a pelajaran Seni Rupa turut membangun dimensi profil lulusan berupa; (1) keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
enalaran kritis, (4) kreativitas, (5) kolaborasi, (6) kemandirian, (7) kesehatan, dan (8) komunikasi. Secara umum,
penting untuk membangun kemampuan olah rasa murid, sehingga mereka mampu meregulasi dirinya, memiliki sifat
keberagaman, dan menjunjung perdamaian. Pembelajaran mendalam mata pelajaran Seni Rupa memberikan
a memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dalam berproses karya seni rupa, melalui praktik pedagogis, lingkungan
aran, dan pemanfaatan digital.
KOMPETENSI
Berpikir dan Bekerja
Menciptakan Berdampak
Artistik (Thinking and
(Making/Creating) (Impacting)
Working Artistically)
Mengenali dan menguji Membuat karya seni rupa Menghasilkan karya seni rupa yang
coba alat dan/atau bahan berdasarkan berdampak pada perasaan dirinya.
yang dimiliki. pengalaman dan hasil
pengamatan terhadap
lingkungan sekitar.
24 JP
warna kering, mengamati
dap Tuhan YME
lat dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar adalah anugerah dari Tuhan YME yang perlu disyukuri dan
awab. Mereka menggunakan sumber daya alam sekitar untuk berkarya dengan penuh kesadaran akan pentingnya
bentuk ibadah.
nya memanfaatkan sumber daya lokal sebagai bentuk kecintaan terhadap lingkungan dan masyarakat sekitar.
han yang tersedia di lingkungan sekitar untuk berkarya dengan prinsip ramah lingkungan dan berkelanjutan, serta
sur rupa sebagai bentuk kepedulian terhadap keindahan alam sekitar.
dan memilih alat serta bahan yang tersedia di lingkungan sekitar secara efektif untuk menciptakan karya. Mereka
unsur rupa (seperti warna, bentuk, dan tekstur) dalam lingkungan sekitar dan menjelaskannya secara logis
asi dan inovasi untuk memanfaatkan alat dan bahan yang ada di lingkungan sekitar secara kreatif. Mereka juga
matan unsur rupa dengan cara yang unik dan menarik, misalnya dengan menggambarkan keindahan alam melalui
dengan teman atau komunitas untuk mengumpulkan alat dan bahan dari lingkungan sekitar, serta berdiskusi untuk
k. Mereka juga dapat berbagi hasil pengamatan unsur rupa dengan orang lain untuk mendapatkan perspektif yang
inisiatif untuk mencari dan memanfaatkan alat serta bahan yang tersedia di lingkungan sekitar secara mandiri.
asil pengamatan unsur rupa dengan bahasa sehari-hari tanpa bergantung pada bantuan orang lain.
alat dan bahan yang digunakan aman dan tidak membahayakan kesehatan. Mereka juga dapat mengamati unsur
mendukung kesejahteraan fisik dan mental, seperti keindahan alam yang menenangkan, dan menceritakannya
ami.
hasil pengamatan tiga unsur rupa (warna, bentuk, dan tekstur) di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa
ipahami. Mereka juga dapat menjelaskan proses pemanfaatan alat dan bahan sekitar untuk berkarya secara efektif.
ang dapat diukur secara sistematis. umumnya, bentuk ini terdiri atas garis yang saling bertemu hingga
us, serta teratur, seperti lingkaran, oval/lonjong/bulat telur, segitiga, segi empat, dan persegi)
as yang terdapat di alam, bukan buatan manusia seperti bentuk bunga, awan, urat kayu.)
gunakan variasi alat dan bahan yang tersedia di lingkungan sekitar untuk berkarya.
itakan bentuk-bentuk geometris yang diamati dengan tepat.
itakan garis yang diamati dengan tepat.
itakan warna yang diamati dengan tepat.
eritakan lingkungan di sekitar mereka dengan jelas, mendeskripsikan warna, benda, dan suasana yang ada di
enali dan menerapkan unsur seni rupa seperti warna, bentuk, garis pijak, dan komposisi dalam gambar mereka
ekspresikan kreativitas mereka melalui gambar dan warna, serta menampilkan ciri khas lingkungan yang mereka
mati sebuah gambar dengan saksama dan mengidentifikasi unsur-unsur rupa yang terdapat dalam gambar tersebut
a sama dalam tim dengan saling berbagi informasi dan memahami perspektif orang lain dalam mendeskripsikan
ar.
Tuban, 14 Juli 2025
Guru Kelas
LASMAWATI,[Link]
NIP : 198202132021212008